【正文】 行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙師：你們是怎么找到的呢？ ，節(jié)奏體驗(yàn)。孩子們從自己的切身體會中找到了該有的情緒。培養(yǎng)孩子們認(rèn)真聆聽的習(xí)慣。：小朋友們歌曲都會唱了，那現(xiàn)在你們想想，如果你們就是這只小青蛙，你找不到家的時候，你是什么樣的心情，（難過，傷心）最后找到了家的心情又怎么樣呢？（高興）師：小朋友是不是發(fā)現(xiàn)了，這首歌曲就這么唱有些單調(diào)了，我想請小朋友們?yōu)檫@首歌曲加一些動作。別慢了哦。1.（播放音樂）師：歌曲聽完了，小朋友們，我找到了家嗎？ 生：找到了。）現(xiàn)在，我想請小朋友們也來模仿我的叫聲，我用響板敲一個節(jié)奏，請大家用我的的叫聲“呱”來唱出這個節(jié)奏，好不好？（師敲節(jié)奏，生模唱節(jié)奏）今天，我還請來了一輛音樂火車，大家想不想坐上我的火車去旅行呀?那怎樣才能坐上我的火車呀？很簡單。這段音樂中，藏著一個小動物，大家豎起小耳朵，仔細(xì)地聽一聽，猜一猜它是誰？（播放《小青蛙找家》音樂的伴奏）師：小朋友們，大家找到了這個小動物了嗎？它是誰？ 生：小青蛙師：你們是怎么找到的呢？ ，節(jié)奏體驗(yàn)。那小鴨呢？教師依次問，學(xué)生填詞演唱。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時候，下面老 師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。（2）小青蛙找家。學(xué)唱歌詞。第三篇：《小青蛙找家》教案小青蛙找家教案李 順 玲小青蛙找家教學(xué)目標(biāo):用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。活動準(zhǔn)備：圖畫故事一幅，與故事角色相符的動物卡片。重點(diǎn)：幼兒學(xué)會理解，故事。三：活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件 四：活動過程：（一）開始 以談話的方式導(dǎo)入活動出示圖片 小蜜蜂，大獅子，海豚 提問幼兒他們的家都在哪？ 引出本次活動 小烏龜找不到家了，你們知道在哪嗎？（二）基本 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事 1：看課件講故事提問：故事名稱，都有誰？他們幫助小烏龜找到家了嗎？ 2：聽第二遍故事提問：小烏龜找家時問過哪些小動物?它們是怎樣回答的？小烏龜找到家了嗎?哪個地方是它的家?它怎樣做才能進(jìn)到家里？ 小烏龜在家里感到怎么樣？ 引導(dǎo)幼兒用故事中的語言回答 3：組織幼兒學(xué)說故事中的對話。③ 小朋友真能干，幫小烏龜找到了小魚，小烏龜和小魚玩得可開心啦，它又想去找小蚯蚓，但是它又忘記小蚯蚓的家在哪里了，有哪個小朋友知道小蚯蚓的家在哪里？④ 小烏龜又想去小鳥家做客，哪個小朋友知道小鳥家在哪里？⑤ 那小鳥是怎樣飛呀？小鳥喜歡吃什么？小烏龜帶著這些禮物去小鳥家，它想叫上小蝸牛一起去，有哪個小朋友知道小蝸牛的家在哪里呀？蝸牛和小烏龜?shù)谋成隙急持裁囱?？?好，我們一起來說：小蝸牛的家在殼里。教學(xué)重點(diǎn):用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（3）小青蛙找到了家。讓學(xué)生來糾正，唱一遍。每組同學(xué)還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。我們大家要一起來保護(hù)它。師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。（PPT出示說唱的部分。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會這兩個部分。啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏進(jìn)行表演活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我們大家要一起來保護(hù)它。師：火車到站了，請小火車回到自己的位置。（PPT出示說唱的部分。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。）四． 拓展內(nèi)容，音樂聯(lián)歡。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會這兩個部分。