【正文】 青蛙找家》視頻）師：這首歌就是我們今天要學(xué)的新歌《小青蛙找家》。師：你們自己來一遍試試。生：聽。（5）師：你們真棒！聽，這又是誰的聲音呢？ 生：小青蛙。再聽一聽這次上場的又是誰呢？ 生：小狗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、琴、小青蛙手偶 課時數(shù)：1課時課型：新授教學(xué)過程：一、課前熱身師生問候。編創(chuàng)歌謠師：小青蛙經(jīng)過自己的努力終于找到了家，那如果其他小動物迷路了，你能幫它創(chuàng)編一首找家的歌嗎？分組討論創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊做四、課堂小結(jié)今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家。師：我們要怎樣對待小青蛙？生：自由回答（培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物保護(hù)大自然的意識）二、新課教學(xué)出示課件，節(jié)奏練習(xí)師：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？生：（荷花、荷葉......）師：那荷葉上有什么？（指出四分音符、八分音符、學(xué)生先用“走”和“跑”練習(xí)）哪位小朋友愿意把這一串節(jié)奏準(zhǔn)確的讀出來師：讓我們加上歌詞，讀“跳 跳呱 呱，跳 跳 呱 呱，跳跳跳 呱呱呱，跳跳跳 呱呱呱 ”。歌中“跳跳”“呱呱”的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。四、創(chuàng)編活動為歌曲伴奏師：你們的歌聲真好聽，可是只有歌聲顯得有點(diǎn)兒單調(diào)，如果小青蛙在回家的路上，能聽到打擊樂器的聲音，或許它們就不會那么害怕了吧！出示碰鐘，由于碰鐘發(fā)出的音比較長，我們把碰鐘用在歌曲的強(qiáng)拍上，老師先模仿一遍，大家仔細(xì)觀察，看看老師在歌曲的哪個字上敲響了碰鐘。C、齊讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。邊拍手邊完整地讀出節(jié)奏。師：小青蛙除了害怕還會怎樣呢？生：很緊張、很著急。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同力度的聲音、不同的表情和形象動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情。實(shí)踐證明，教師只有為孩子營造民主、和諧、寬松的環(huán)境，用靈活多變的方式，拓展教材，豐富學(xué)生的想象，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分地展現(xiàn)。四：課堂小結(jié)：小動物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問其它的小動物等。下面我們就一起來開心地玩游戲吧。（4）請小朋友按照我們剛才共同分析的內(nèi)容，連接起來把歌曲完整地表演一遍。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。鐵老師看一看哪位小朋友的歌唱姿勢最美。小青蛙這么著急找不到家，哪位小朋友愿意來幫助它呢？下面請小朋友們跟著老師按照節(jié)奏讀歌詞。小朋友們，今天鐵老師給大家講一個《小青蛙找家》的故事。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，能夠按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。由四個樂句構(gòu)成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。教學(xué)難點(diǎn)：通過游戲，情境的表演，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)能力，感知能力。這個時候小青蛙們都著急起來：這可怎么辦呢？就在這時，小青蛙們靜靜的觀察了剛才走過來的路，齊心協(xié)力，共同想辦法，終于找到了回家的路。（采用師生對讀、分成兩組，一組讀跳跳，一組讀呱呱、個別學(xué)生讀等形式）。（2）重點(diǎn)教唱最后一句“小青蛙回到了家”。歌曲處理：（1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的？（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙。按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。提高自我保護(hù)意識的能力。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時要想辦法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護(hù)小動物的意識。師：同學(xué)們，前幾天老師收到了一封信，我打開一看，原來有一只小動物想和我們一年級的同學(xué)們交個朋友，想不想知道這只小動物是誰呢？來，聽謎語猜一猜它是誰吧?。ㄕn件出示）大眼睛 穿綠袍走起路來蹦蹦跳說起話來呱呱叫師：同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來了，你們愿意和青蛙做朋友嗎？生：愿意。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小青蛙找家》。師：既然是模仿小青蛙的叫聲，那么我們把響板用在什么地方合適呢？（呱）學(xué)生用響板進(jìn)行伴奏。B、用說悄悄話的聲音隨鋼琴哼唱歌詞。編創(chuàng)歌詞：小青蛙找到了家，它們多高興??！A、瞧!有一只大公雞走到了老師的身邊，告訴老師，它也迷路了，所以我給它編了一首歌曲《大公雞找家》。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。）b、齊讀歌詞師：“呱”字要讀的輕快、短促、不拖拉，就像小雞啄食，馬上離開。第四篇：小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教案實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冬教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。二、情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天動物王國里要舉行一場音樂會，許多小動物都來一展歌喉。生1：汪汪，汪汪汪。（一邊說一邊走到電腦前）。師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏。生：跟老師讀歌詞。生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒有回到家，心情又是怎樣的呢？ 生：著急。生：贏過老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來表演？ 生：四人一組到臺前來表演，其他學(xué)生進(jìn)行評價。五、小結(jié)師：烏龜爺爺和大鱷魚對咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的關(guān)系嗎？生：小青蛙是益蟲，是人類的好朋友。通過游戲，情境培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。能夠跟著音樂律動。（3）有節(jié)奏的齊讀歌詞（4）聽唱《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱。）師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍?？偨Y(jié)出表演中的成功與不足，并評出本節(jié)課的最佳個人表現(xiàn)獎，勇敢獎，集體合作獎等，適當(dāng)給予一定的獎勵！四、課堂小結(jié)在《小青蛙找家》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)跳出教室。