【正文】 音演唱《小青蛙找家》。教學(xué)方法：聽唱法、聆聽法、觀察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。請小朋友們聆聽歌曲，回答老師的問題：歌曲中那句歌詞唱出了小青蛙找家的情境？師生共同討論：小青蛙在找不到家的情況下，心情是怎樣的？（焦急的）。請小朋友們按照歌曲的內(nèi)容在小青蛙迷路時幫助小青蛙找家（到找家的情節(jié)時請小朋友們唱剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏）。重點講解：第一和第二樂句請用輕快、富有彈性的聲音來唱、在唱到小青蛙迷路的時候要表現(xiàn)出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。（3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個時侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開心等）。音樂再起，新的小青蛙又開始找“家”，游戲繼續(xù)進行。并隨音樂邊唱邊做。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生“小主人”的作用，引導(dǎo)他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題的出現(xiàn)做了鋪墊，歌曲“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。師：瞧！有幾只小青蛙正在池塘里玩兒捉迷藏呢！它們玩兒得可開心啦！不知不覺天漸漸的黑了，小青蛙們來到了一個陌生的地方，唉！這是哪兒呀？媽媽哪兒去了？小青蛙們迷路了。女同學(xué)讀“跳”，男同學(xué)讀“呱”。A、師示范讀，邊讀邊拍二拍子節(jié)奏。師：小青蛙找不到家時的心情怎樣？（著急、害怕）找到家了呢？（高興、開心）演唱最后一個“呱”時，要唱的輕快，有彈性，把小青蛙的喜悅心情表現(xiàn)出來。師：老師希望每一位同學(xué)都要努力成為關(guān)心、愛護小動物、懂禮貌、與朋友和睦相處的好孩子，大家能做到嗎？生：能師：歡樂的時光總是過得特別的快，一節(jié)課到這兒就結(jié)束了，讓我們隨音樂拍手走出教室，到校園里快樂的玩兒起來吧！（學(xué)生隨音樂走出教室）板書設(shè)計：小青蛙找家跳 跳｜ 呱 呱 ｜ 跳 跳｜ 呱 呱跳跳 跳｜ 呱呱 呱｜跳跳 跳｜ 呱呱 呱第三篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計課題：《小青蛙找家》課型：唱歌課執(zhí)教人：張雪教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。請小朋友們猜一猜這個謎語的謎底是什么？（學(xué)生回答）師：對了，它就是我們的好朋友小青蛙。青蛙叫聲“呱”處由學(xué)生唱）交換進行，指出不足，再次演唱，男女接龍c、集體演唱師：同學(xué)們學(xué)的很快，接下來讓我們完整的演唱一次吧！播放歌曲音頻，師生一起演唱師：同學(xué)們的歌聲真美5）歌曲處理師：找不到家的心情是什么樣的呢？最后找到了家呢？生：（著急、害怕）（高興、開心）按照分析練唱：歌曲第一句——輕快，活潑，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，難過著急，單字“呱”要唱的輕快有彈性，結(jié)束句要唱的連貫，一氣呵成，快樂6）完整演唱師：按照剛才同學(xué)們說的這樣我們再一次完整的演唱歌曲吧！（這一次的歌聲就好聽多了?。┤?、編創(chuàng)活動為歌曲伴奏師：你們的歌聲真美，可是只是唱歌太沒有意思了，大家看看這是什么（拿出碰鐘與響板）請幾位同學(xué)來用碰鐘和響板為我們的歌曲伴奏，其他同學(xué)唱起來師引導(dǎo)學(xué)生伴奏，指揮歌唱游戲環(huán)節(jié)師：我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意幫助小青蛙，那么接下來讓我們一起來玩一個游戲，先請幾位小朋友扮演小青蛙，再請幾個小朋友來為小青蛙搭建一個家，音樂開始，小青蛙按節(jié)奏做青蛙蹦跳的動作，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”要跳到搭建家的同學(xué)面前。教學(xué)重點：能用不同的聲音較好的表現(xiàn)出不同的情緒。（2）那第二個出場的是誰呢？ 生:小山羊。生：汪汪，汪汪汪。師：小朋友們，讓我們一起來幫助小青蛙找家，好不好？ 生：好。師：小朋友和老師一起來一遍。大鱷魚：“你們真棒，小青蛙可以回家了”。一定要把“家”字拖長一點，再說“呱”。(4)師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面，男生來唱歌詞，女生來學(xué)小青蛙的叫聲。生:完整的演唱歌曲。生：小朋友做自己喜歡的動作。（教師參加討論）生：討論。歌曲簡單風(fēng)趣，采用說唱的形式表現(xiàn)小青蛙趙家的過程中著急、找到家后又高興的心情。這樣大大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、課件，青蛙故事圖片，青蛙頭飾、荷葉、課題卡片等。接的真棒！下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（設(shè)計意圖：這是本課的重點所在，通過讓學(xué)生帶著問題聆聽，邊聽邊用體態(tài)來表現(xiàn)歌曲 情感，邊聽邊輕聲演唱等對歌曲反復(fù)的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主地對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵進行把握，并在聽、唱、演等多種體驗中，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美）二、音樂游戲《小青蛙找家》三、創(chuàng)編與表現(xiàn)四個組的同學(xué)分別交流討論，創(chuàng)編歌詞，并隨著音樂邊唱邊表演。尤其在聆聽音樂時，讓學(xué)生隨著音樂模仿小青蛙的各種形象，并且分小組用合作的方式進行形體來模仿夏天的狂風(fēng)暴雨，讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象。每完成一個教學(xué)環(huán)節(jié)將打開一扇大門，小青蛙跳上一片荷葉。）合作創(chuàng)編音樂?。簬煟骸缎∏嗤苷壹摇肥且粋€童話故事，下面我們用音樂劇的形式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（老師彈琴，學(xué)生演唱。想幫助他嗎？一起來攻克難關(guān)吧。通過游戲感知音樂形象，通過歌曲創(chuàng)編提高學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)唱過程中能用優(yōu)美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動無形中接受、Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХX|的節(jié)奏。師：哪個小組先來表演一下。（1）師慢慢做一遍動作，學(xué)生模仿。師：現(xiàn)在你們都是小青蛙了，老師用小朋友最喜歡的游戲——石頭，剪刀，布，選幾只小青蛙跟老師一起演唱。(5)師：交換一下生：女生唱歌詞，男生學(xué)小青蛙的叫聲。男同學(xué)讀一遍，女同學(xué)讀一遍。”（一邊說一邊走到電腦前播放《小