【正文】 7 （四）效益分析 1．生源規(guī)模逐年增長、就業(yè)質(zhì)量不斷上升 自 20xx 年至 20xx 年，物流管理專 業(yè)的招生規(guī)模一直程逐年遞增的態(tài)勢， 20xx 年級新生人數(shù)達到 386 人，大部分學(xué)生的高考分數(shù)都超出了三本線的情況下填報我院的物流管理專業(yè)，獲得了社會的普遍認可。 對于臨港加工業(yè)所需的企業(yè)物流類（供應(yīng)鏈管理、采購與供應(yīng)管理、生產(chǎn)物流等）崗位目前在廣西地區(qū)需求數(shù)量還較少，但這類人才在江浙 、上海 、廣深等工業(yè)發(fā)達地區(qū)需求量很大。其人才的需求方向為：國際貿(mào)易、國際法、外語（英語含小語種）等專業(yè)的外向型人才；港口規(guī)劃建設(shè)與管理、倉儲管理、貨物運輸與代理、 物流配送等專業(yè)的技術(shù)人才；熟悉進 出口加工貿(mào)易、報關(guān)通關(guān)的專業(yè)人才；展示、展覽、交易以及相關(guān)咨詢代理、技術(shù)培訓(xùn)和物流服務(wù)等專業(yè)人才。其 典型運轉(zhuǎn)方式 是港口物流、口岸物流、保稅區(qū)（港）物流為代表的中轉(zhuǎn)貿(mào)易型及專業(yè)批發(fā)型物流中心。如何為企業(yè)培養(yǎng)其也需要的物流人才，給從事物流職業(yè)教育的學(xué)院提除了挑戰(zhàn)也帶來了發(fā)展機遇。 ： ； :； 群： 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案 目 錄 一、專業(yè)分析 ....................................................... 2 （一）專業(yè)背景分析 .................................................... 2 （二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) .................................................... 4 （三）專業(yè)的生均經(jīng)費成本分析 .......................................... 6 （四）效益分析 ........................................................ 7 二、運行與實施 ..................................................... 9 (一 )職業(yè)與崗位分析 .................................................... 9 （二）基于業(yè)務(wù)流程的課程體系 ......................................... 11 （三 ）教學(xué)計劃安排 ................................................... 13 （四）教學(xué)組織與運行 ................................................. 14 入門階段教學(xué) ................................................... 14 核心業(yè)務(wù)課程教學(xué) ............................................... 14 （五）教學(xué)資源配置 ................................................... 15 實訓(xùn)基地資源配置社會化 ......................................... 15 教師資源配置社會化 ............................................. 17 課程資源配置社會化 ............................................. 18 (六 )教學(xué)制度建設(shè) 19 校企合作制度建設(shè) ............................................... 19 頂崗實習(xí)制度 ................................................... 20 質(zhì)量保障體系制度 ............................................... 21 三、專業(yè)改革取得顯著成效 ........................................... 23 （一）課程體系與教學(xué)內(nèi) 容改革的前后對比 ......................... 23 1．工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式創(chuàng)新 ........................................... 23 2．課程體系構(gòu)建 ................................................... 24 3．優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) ........................................... 25 4．立體化特色教材 ................................................. 28 （二）實訓(xùn)基地建設(shè)的前后對比 ......................................... 29 1．現(xiàn)代物流綜合實訓(xùn)基地 ........................................... 29 2．實驗實訓(xùn)條件相關(guān)內(nèi)涵建設(shè) ....................................... 29 （三）師資隊伍建設(shè)的前后對比 ......................................... 32 （四）社會服務(wù)能力建設(shè)的前后對比 ..................................... 34 1．技能培訓(xùn) ....................................................... 34 2．技術(shù)服務(wù) ....................................................... 34 3．共享幫扶 ....................................................... 35 四、評價與建議 .................................................... 35 （一）對本方案的總體評價 ............................................. 35 （二）主要特色及亮點 ................................................. 36 （三）建設(shè)經(jīng)驗、體會及存在問題 ....................................... 38 （四）可推廣性 程度分析及建設(shè)建議 ..................................... 39 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)分析 物流管理專業(yè)是隨著物流產(chǎn)業(yè)的迅速崛起而發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。一方面物流業(yè)的發(fā)展壯大，使得物流理論和科學(xué)得到長足進步，另一方面掌握物流理論的科技人才又反過來助推物流業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展。北部灣經(jīng)濟區(qū)物流業(yè)的發(fā)展定位是西南及泛北部灣區(qū)域物流基地，是連接?xùn)|盟溝通內(nèi)地的物流大通道，物流發(fā)展的特色是以中轉(zhuǎn)及國際聯(lián)運的物流運轉(zhuǎn)模式，是比較突出的綜合性第三方物流模式。 援引廣西日報 20xx 年 3 月 17 日對物流人才需求預(yù)測 :到 20xx 年，北部灣經(jīng)濟區(qū)物流人才總量約為 62300 人，到 20xx 年達到 95800 人。我院一方面借鑒先進地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和辦學(xué)方法，另一方面對北部灣地區(qū)物流發(fā)展的特色做一個全面了解與分析， 針對東盟國家小語種、獨特的地理環(huán)境、物流標(biāo)準(zhǔn)、以及泛北部灣的中轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)口貿(mào)易的物流發(fā)展特色，這種區(qū)域物流崗位職業(yè)的特點是能夠熟練應(yīng)用外語（含小語種及英語）不失禮節(jié)的同外商溝通，應(yīng)用所具備物流服務(wù)技能完成物流任務(wù)。 （ 10）取得助理物流師、理貨員、貨代員、報關(guān)員、叉車特種車輛操作證等資格證，要求取得至少其中之一。 20xx 至 20xx 年，本專業(yè)先后與貴港職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟管理系、北海職業(yè)學(xué)院管理系簽訂開展對口支援與合作協(xié)議并開展相關(guān)培訓(xùn)，建立共享資源平臺，并利用現(xiàn)代綜合物流實訓(xùn)基地為貴港職業(yè)學(xué)院、北海職業(yè)學(xué)院等對 口支援合作院校的 14 名教師及 100 名學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)。 2 市場開發(fā) ，鎖定客戶群，制定銷售計劃； 2．拜訪客戶，處理客戶異議，促成合作，簽訂合同； 3．執(zhí)行合同； 4．提供售后服務(wù)，維護客戶關(guān)系，并進行銷售評估 。 7．在商品運輸過程中完成相關(guān)的日常事務(wù)工作。 1．能對配送中心進行合理規(guī)劃； 2．能對貨物進行正確的儲存與盤點； 3．能根據(jù)客戶的訂單合理組織配貨； 4．能對在庫商品進行合理的補貨； 5．能有效運用相關(guān)物流設(shè)施設(shè)備及信息操作系統(tǒng)； 6．能對配送中心的績效進行有效管理。 1．具有良好的溝通能力； 2．有較強的責(zé)任心； 3．具有主動、認真學(xué)習(xí)所代理行業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)知識的意識。 1．能準(zhǔn)確、快速填寫申報單（包括電子報關(guān)）； 2．熟悉商品貨物的分類、特性和儲運方法； 3．能協(xié)助海關(guān)查驗貨物； 4．能準(zhǔn)確計算申報貨物的關(guān)稅和罰款費、退稅費； 5．能熟練辦理核銷和銷案手續(xù)。 企業(yè)專家進行鑒定 學(xué)科的課程體系的束縛，構(gòu)建了適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求的課程方案。 （三）教學(xué)計劃安排 按照教育認知由淺入深的規(guī)律和物流業(yè)務(wù)流程來安排專業(yè)核心課程，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)物流知識、掌握物流管理技術(shù)。 （ 1）半天排課 從二年級起，改變以 23 節(jié)安排一次課的傳統(tǒng)教學(xué)時間安排，專業(yè)核心課程實行半天排課制，即某教學(xué)日集中安排半天的時間為一門專業(yè)課程的教學(xué)時間。校內(nèi)專任教師通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式對學(xué)生進行跟蹤指導(dǎo)，并在條件具備的單位安排業(yè)務(wù)主管作為實訓(xùn)教師對學(xué)生進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)。 基地建立和管理充分體 現(xiàn)開放型特征： ①參考 大型物流集團實際的物流操作與 管理程序文件建立物流基地的業(yè)務(wù)運營和教學(xué)管理制度。 我們根據(jù)教學(xué)計劃定期有針對性的安排學(xué)生到校外實訓(xùn) 基地進行企業(yè)參觀、崗位見習(xí)、頂崗實習(xí)等，讓學(xué)生有機會體會物流與企業(yè)、與社會發(fā)展、與我們生活息息相關(guān)，從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟現(xiàn)代物流技術(shù)與應(yīng)用實戰(zhàn)應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對物流工作的熱愛，同時教師在與企業(yè)技術(shù)人員的交流溝通中，了解了許多企業(yè)生產(chǎn)和運作的實際情況，掌握了第一手的資料，提高了教學(xué)設(shè)計、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實訓(xùn)項目開發(fā)的能力。 （ 2）培養(yǎng)雙師型骨干教師 通過 2 年的培養(yǎng)與指導(dǎo)及建立幫傳帶的教師培養(yǎng)機制，在專業(yè)帶頭人的指導(dǎo)下，以教師團隊開展教改和科研活動，提高青年教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。目前本專業(yè)共有兼職教師 34 人，形成了良好的兼職師資庫，兼職教師全部來自物流企業(yè)一線工作崗位，均具有 3 年以上工作經(jīng)驗或中級以上職稱，其中 8 名為高層管理人員、在行業(yè)中有一定的影響力 ；兼職教師通過核心課程的教學(xué)、專題講座、教學(xué)研討、課堂講評、實踐指導(dǎo)等各種方式參與教學(xué)活動，為我們專業(yè)建設(shè)和課程改革提供了強有力的支持。作為重點建設(shè)的專業(yè)，物流管理專業(yè) 教師密切關(guān)注泛北部灣區(qū)物流企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，找準(zhǔn)與物流企業(yè)的合作點，與物流企業(yè)開展全方位、深層次、多形式的合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實現(xiàn)“雙贏”的互融式校企合作模式。制 度規(guī)定學(xué)生在第 五學(xué)期末至第六學(xué)期，安排學(xué)生到玉柴集團、廣西運德集團、深圳人人樂集團、廣州好又多商業(yè)百貨有限公司及東莞市大新商貿(mào)有限公司等合作企業(yè)進行不少于 6個月的頂崗實習(xí)，學(xué)生在實際崗位工作，掌握相應(yīng)的崗位技能，提高解決實際工作問題的能力。第二，期中教學(xué)檢查。 ②評價方式的多元化 課程考核改變以往單純用閉卷、開卷考試評定成績的片面做法，引入考查、實踐操作、項目測評、調(diào)研報告、口試等多種考核方式，著重考察學(xué)生的能力與素質(zhì)。 三、專業(yè)改革取得顯著成效 經(jīng)過 2 年多的改革與建設(shè)，物流管理專業(yè)根據(jù)中國 — 東盟自由貿(mào)易區(qū)及北部灣區(qū)域物流發(fā)展的需求，重新構(gòu)建了基于業(yè)務(wù)流程的新課程體系，根據(jù)物流企業(yè)各崗位的主要工作任務(wù)及工作過程對教學(xué)內(nèi)容進行了重新設(shè)計，實訓(xùn)基地建設(shè)引入龍頭企業(yè)，打造成在區(qū)域范圍內(nèi)具有較大影響的集生產(chǎn)、教學(xué)、科研與培訓(xùn)四位一體的綜合性物流實訓(xùn)基地，通過專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程及骨干教師培養(yǎng)計劃，已建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、整體競爭力強的高水平師資隊伍，整個團隊為區(qū)域物流企業(yè)提供多次培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)，對口支援了 2 所 高職院校，其社會服務(wù)能力顯著提高。 理論與實踐融合，學(xué)生掌握足夠的理論知識，實踐經(jīng)驗豐富，在企業(yè)崗位實踐時，可獨立完成任務(wù)。 圖 4 《物流市場調(diào)研》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計圖 傳統(tǒng)學(xué)科 物流市場營銷 市場調(diào)研 統(tǒng)計學(xué) 應(yīng)用文寫作 基于工作過程的新課程 物流市場信息與環(huán)境； 物流市場營銷戰(zhàn)略； 物流市場細分； 市場調(diào)查方案的設(shè)計； 市場調(diào)查的方法； 問卷設(shè)計； 調(diào)查實施； 調(diào)查數(shù)據(jù)的整理； 基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的