課文黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 (出示：聆聽黃河)讓學(xué)生說說聽之后的感受。因?yàn)樗裰兀旧砭褪且徊恐腥A民族的歷史。序曲──────→ 主體 ──────→尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河─→頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神４、再朗讀：在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦。２、朗讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。所說的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？（頑強(qiáng)堅(jiān)韌勇往直前）四、賞析詩(shī)歌的美優(yōu)美的旋律（詩(shī)情）；形象的語言（風(fēng)采）；詩(shī)的韻律（旋律、節(jié)奏、音節(jié)、句式）；詩(shī)的立體美（畫面）；語言美（修辭）。大家看看，作者在這部分有哪些視角？有什么變化？（近景與遠(yuǎn)景）本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)作者什么思想感情？（關(guān)鍵詞是“頌”，表達(dá)作者對(duì)黃河的贊美）既然是“頌”，就應(yīng)該有歌頌，請(qǐng)大家朗讀后面，看看有哪些歌頌？后面有一句話反復(fù)出現(xiàn)三次？那么它是不是把后面分為三個(gè)部分呢？這三個(gè)部分從哪些方面贊頌了黃河呢？重點(diǎn)從哪一方面？概括這三部分每節(jié)重點(diǎn)詞語？你們發(fā)現(xiàn)沒有？“搖籃”：因?yàn)樗菑狞S河的歷史來談黃河的作用的。著有組詩(shī)歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《光未然詩(shī)存》等。最后被解放軍戰(zhàn)士救了下來。【教學(xué)方法】朗讀法。品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。【課時(shí)安排】一課時(shí)。我們就隨著《黃河頌》，走進(jìn)那段悲壯激烈的歷史里面去。作品由八個(gè)樂章組成，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、黃河之水天上來》、《黃河對(duì)口曲》、《黃河謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，詩(shī)中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫面?！捌琳稀保狐S河是天險(xiǎn)，起了抵御敵人的作用。赤壁懷古》委婉含蓄類：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》六、課文小結(jié)古往今來，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。⑶ 學(xué)生齊讀。⑵ 欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們盡展才華，讓我們?cè)捳f黃河，說一說你對(duì)黃河知多少。剛才這幾位同學(xué)所說的幾個(gè)細(xì)節(jié)大家一定要在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)，老師補(bǔ)充一點(diǎn)，文章最后兩句充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)師：(激昂、深情地)：革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺侮。教師范讀。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。3.(出示圖片或錄像)早在80萬年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。在這種形勢(shì)下，人們音樂家冼星海同志譜寫了以保衛(wèi)黃河為主題的《黃河大合唱》。(3)問答范圍：黃河的地理位置、政治歷史、經(jīng)濟(jì)文化、沿途城市等方面。④有感情朗讀第二小節(jié)。作為新時(shí)代的青少年，值得我們學(xué)習(xí)的黃河精神更是多方面的，你能用一個(gè)相似的短語來替換“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出自己的誓言嗎?(3)有感情朗讀。
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