【正文】 至2012/4/303）2012/5/1至2012/5/154）2012/5/20電路調試，硬件調試，軟件調試。三、問卷調查工作匯報我們成立了調查問卷制作小組、問卷調查工作小組和調查結果分析小組。四、學生自編單元測試題活動開展到目前為止，我們已經成功的完成了學生自編第十六章熱和能單元測試活動?？傊?，學生自編單元測試題充分體現(xiàn)了學生學習的主體地位；根據新課程標準的要求，學生自編單元測試題為學生和學習小組提供了參與到評價和進行自評的機會，促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和評價；培養(yǎng)了學習的主動性和對自己負責的態(tài)度；真實的反映學生的發(fā)展；增強學生的自信。在問卷調查工作小組組長向云蓮的領導下和小組成員魏芳濤的積極配合下，按時成功完成了對本校八、九年級八個班411名同學的問卷調查。整理畢業(yè)論文，準備答辯。 4)選擇要加入的文件 , 找到 后 , 單擊 Add, 然后單擊 Close 5)在編輯框里輸入如下代碼 : 6)到此我們完成了工程項目的建立以及文件加入工程 , 現(xiàn)在我們開始編譯工程如下圖所示 : 我們先單擊編譯, 如果在錯誤與警告處看到 0 Error(s)表示編譯通過 ；7) 燒寫文件,先單擊Options for Target，在下圖中,我們單擊 Output, 選中 Create HEX F。設計思路，確定方案，畫出大概的原理圖，并確定需要哪些元器件。用字為小四號字，宋體。我們感覺自身的素質也限制了我們課題研究的深度。認真書寫、審題和計算，特別演草本要認真書寫。書寫時亂涂改，在涂改中不僅卷面不整潔，而且常產生誤看，誤寫的錯誤。比如：學習了運用運算定律進行簡便計算的內容時，學生有可能會把一道本不能進行簡便計算、而要按原有的運算順序進行計算的題，而去隨意改變順序從而出錯。有時由于觀察不具體，只看到大致輪廓，遺漏了某些細節(jié)而導致錯誤。從學生的心理角度來看（1）感知比較粗略。退位減法時，個位不夠減就用減數的個位減去被減數的個位。（2）運算順序錯誤。最后在結果分析小組合作下，形成了問卷調查報告，同時及時總結了本次工作成功的經驗，以確保課題研究工作更好的進行。第三篇：課題中期檢查報告小學生計算錯誤類型原因分析及矯正策略的研究 中期檢查報告迎秋里實驗學校 戴晶 自本課題立項以來，本課題組所有研究成員認真、落實地完成各項研究工作，本課題的主要研究工作圍繞理論學習、問卷調查、主題案例、展示課、學生作業(yè)展五個方面展開。：（1）2009年7月至9月，通過查閱大量相關資料，進一步研究Web服務器的相關協(xié)議，包括嵌入式TCP/IP協(xié)議和超文本傳輸協(xié)議HTTP，分析其工作機制與實現(xiàn)。了解超文本傳輸協(xié)議HTTP的特點，掌握其運行原理和工作流程。（2）在之前的學習中，通過大量的分析比較，已經給出了系統(tǒng)設計的整體方案。（5）對碩士論文有了一個整體的構思，已經著手論文的撰寫工作。：（1）對設計完成的系統(tǒng)進行測試，解決系統(tǒng)中存在的問題，完善系統(tǒng)功能，確保所設計系統(tǒng)的準確性與穩(wěn)定性；（2）對之前的系統(tǒng)設計工作進行認真的總結、歸納，整理所需材料，繼續(xù)撰寫碩士論文。二、為了本課題的順利開展和完成，并為課題的研究工作提供思想指導、理論支持，確定研究方向，本課題組全體成員通過自主學習、問題討論、集中學習等學習方式，進行了全面而系統(tǒng)的理論學習和業(yè)務學習。（1）計算失誤。誤認這種錯誤是屬于感知性錯誤，是由于學生審題時看錯或認錯而出現(xiàn)的一種錯誤，這種錯誤在計算中是比較常見的，出現(xiàn)這種錯誤的情形主要有以下幾種情況：舉例錯誤：12315=100 12+9=19 13215=115 12315=138 錯誤情況分析；抄錯數或符號 正確 ：12315=108 12+9=21 13215=117（2）誤寫。（2）對計算法則不明確，算理理解?！叭魏沃R的來源在于人的肉體感官對客觀外界的感受。（3）記憶的影響。（1）重智力開發(fā)、輕習慣養(yǎng)成。有些學生受經常計算錯誤失敗的影響，每當遇到大數目的計算問題時，就缺乏了計算的信心和繼續(xù)堅持計算的意志，在心理上產生了煩躁、不耐煩、厭倦，畏難等情緒，致使計算的錯誤大大增加。養(yǎng)成自覺驗算習慣，不僅可以看出計算過程和結果是否正確，還能培養(yǎng)學生自我評價能力，使學生養(yǎng)成仔細、嚴格、認真的良好習慣。在今后的研究中我們將一如既往，不斷探索，繼續(xù)鉆研，為這一課題后期的縱深研究而不斷努力，保證本課題研究順利完成。字數不少于3000字 2一 畢業(yè)設計前期所做的工作如下: 1 單片機的進一步了解與學習1月15號起檢索、閱讀相關技術資料。根據所確定的方案，再通過查閱相關技術資料，畫出可行性的原理圖。詳細的解決方法見以上所述設計方案及具體實現(xiàn)過程。在洗洛中學教科室徐揚主任的組織下，于4月26日在多媒體教室進行了課題開題論，并獲批準同意開題。實驗——模擬漩渦實驗”，在龍山縣城郊聯(lián)合學區(qū)中學物理實驗創(chuàng)新說課競賽中獲得一