【正文】 至2012/4/303）2012/5/1至2012/5/154）2012/5/20電路調(diào)試，硬件調(diào)試，軟件調(diào)試。三、問卷調(diào)查工作匯報(bào)我們成立了調(diào)查問卷制作小組、問卷調(diào)查工作小組和調(diào)查結(jié)果分析小組。四、學(xué)生自編單元測(cè)試題活動(dòng)開展到目前為止，我們已經(jīng)成功的完成了學(xué)生自編第十六章熱和能單元測(cè)試活動(dòng)?？傊瑢W(xué)生自編單元測(cè)試題充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生自編單元測(cè)試題為學(xué)生和學(xué)習(xí)小組提供了參與到評(píng)價(jià)和進(jìn)行自評(píng)的機(jī)會(huì)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)；培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度；真實(shí)的反映學(xué)生的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生的自信。在問卷調(diào)查工作小組組長(zhǎng)向云蓮的領(lǐng)導(dǎo)下和小組成員魏芳濤的積極配合下，按時(shí)成功完成了對(duì)本校八、九年級(jí)八個(gè)班411名同學(xué)的問卷調(diào)查。整理畢業(yè)論文，準(zhǔn)備答辯。 4)選擇要加入的文件 , 找到 后 , 單擊 Add, 然后單擊 Close 5)在編輯框里輸入如下代碼 : 6)到此我們完成了工程項(xiàng)目的建立以及文件加入工程 , 現(xiàn)在我們開始編譯工程如下圖所示 : 我們先單擊編譯, 如果在錯(cuò)誤與警告處看到 0 Error(s)表示編譯通過 ；7) 燒寫文件,先單擊Options for Target，在下圖中,我們單擊 Output, 選中 Create HEX F。設(shè)計(jì)思路，確定方案，畫出大概的原理圖，并確定需要哪些元器件。用字為小四號(hào)字，宋體。我們感覺自身的素質(zhì)也限制了我們課題研究的深度。認(rèn)真書寫、審題和計(jì)算，特別演草本要認(rèn)真書寫。書寫時(shí)亂涂改，在涂改中不僅卷面不整潔，而且常產(chǎn)生誤看，誤寫的錯(cuò)誤。比如：學(xué)習(xí)了運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生有可能會(huì)把一道本不能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算、而要按原有的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的題，而去隨意改變順序從而出錯(cuò)。有時(shí)由于觀察不具體，只看到大致輪廓，遺漏了某些細(xì)節(jié)而導(dǎo)致錯(cuò)誤。從學(xué)生的心理角度來看（1）感知比較粗略。退位減法時(shí)，個(gè)位不夠減就用減數(shù)的個(gè)位減去被減數(shù)的個(gè)位。（2）運(yùn)算順序錯(cuò)誤。最后在結(jié)果分析小組合作下，形成了問卷調(diào)查報(bào)告，同時(shí)及時(shí)總結(jié)了本次工作成功的經(jīng)驗(yàn)，以確保課題研究工作更好的進(jìn)行。第三篇：課題中期檢查報(bào)告小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤類型原因分析及矯正策略的研究 中期檢查報(bào)告迎秋里實(shí)驗(yàn)學(xué)校 戴晶 自本課題立項(xiàng)以來，本課題組所有研究成員認(rèn)真、落實(shí)地完成各項(xiàng)研究工作，本課題的主要研究工作圍繞理論學(xué)習(xí)、問卷調(diào)查、主題案例、展示課、學(xué)生作業(yè)展五個(gè)方面展開。：（1）2009年7月至9月，通過查閱大量相關(guān)資料，進(jìn)一步研究Web服務(wù)器的相關(guān)協(xié)議，包括嵌入式TCP/IP協(xié)議和超文本傳輸協(xié)議HTTP，分析其工作機(jī)制與實(shí)現(xiàn)。了解超文本傳輸協(xié)議HTTP的特點(diǎn)，掌握其運(yùn)行原理和工作流程。（2）在之前的學(xué)習(xí)中，通過大量的分析比較，已經(jīng)給出了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的整體方案。（5）對(duì)碩士論文有了一個(gè)整體的構(gòu)思，已經(jīng)著手論文的撰寫工作。：（1）對(duì)設(shè)計(jì)完成的系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)試，解決系統(tǒng)中存在的問題，完善系統(tǒng)功能，確保所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的準(zhǔn)確性與穩(wěn)定性；（2）對(duì)之前的系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、歸納，整理所需材料，繼續(xù)撰寫碩士論文。二、為了本課題的順利開展和完成，并為課題的研究工作提供思想指導(dǎo)、理論支持，確定研究方向，本課題組全體成員通過自主學(xué)習(xí)、問題討論、集中學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（1）計(jì)算失誤。誤認(rèn)這種錯(cuò)誤是屬于感知性錯(cuò)誤，是由于學(xué)生審題時(shí)看錯(cuò)或認(rèn)錯(cuò)而出現(xiàn)的一種錯(cuò)誤，這種錯(cuò)誤在計(jì)算中是比較常見的，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的情形主要有以下幾種情況：舉例錯(cuò)誤：12315=100 12+9=19 13215=115 12315=138 錯(cuò)誤情況分析；抄錯(cuò)數(shù)或符號(hào) 正確 ：12315=108 12+9=21 13215=117（2）誤寫。（2）對(duì)計(jì)算法則不明確，算理理解?！叭魏沃R(shí)的來源在于人的肉體感官對(duì)客觀外界的感受。（3）記憶的影響。（1）重智力開發(fā)、輕習(xí)慣養(yǎng)成。有些學(xué)生受經(jīng)常計(jì)算錯(cuò)誤失敗的影響，每當(dāng)遇到大數(shù)目的計(jì)算問題時(shí)，就缺乏了計(jì)算的信心和繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)算的意志，在心理上產(chǎn)生了煩躁、不耐煩、厭倦，畏難等情緒，致使計(jì)算的錯(cuò)誤大大增加。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。在今后的研究中我們將一如既往，不斷探索，繼續(xù)鉆研，為這一課題后期的縱深研究而不斷努力，保證本課題研究順利完成。字?jǐn)?shù)不少于3000字 2一 畢業(yè)設(shè)計(jì)前期所做的工作如下: 1 單片機(jī)的進(jìn)一步了解與學(xué)習(xí)1月15號(hào)起檢索、閱讀相關(guān)技術(shù)資料。根據(jù)所確定的方案，再通過查閱相關(guān)技術(shù)資料，畫出可行性的原理圖。詳細(xì)的解決方法見以上所述設(shè)計(jì)方案及具體實(shí)現(xiàn)過程。在洗洛中學(xué)教科室徐揚(yáng)主任的組織下，于4月26日在多媒體教室進(jìn)行了課題開題論，并獲批準(zhǔn)同意開題。實(shí)驗(yàn)——模擬漩渦實(shí)驗(yàn)”，在龍山縣城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說課競(jìng)賽中獲得一