【正文】 讀后感4今天我又看了第二篇寓言，這就是《南轅北轍》，故事不長(zhǎng)也很簡(jiǎn)單，但是卻讓我一下子之間明白很多道理，這個(gè)故事無(wú)非是講述了一個(gè)人要乘車(chē)去楚國(guó)，由于選擇了相反的方向又不聽(tīng)別人的勸告，只能離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)了。我可不喜歡走冤枉路，于是決定跳過(guò)去。如果不是這樣的話，我們就是在努力，還是徒勞無(wú)獲的。今天，我?guī)ьI(lǐng)大家再來(lái)回顧這個(gè)故事。”朋友很奇怪，提醒他說(shuō)：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀？”他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。師小結(jié)：同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)可真多，不但知道了南轅北轍的寓意，還有含有反義詞的成語(yǔ)，老師還發(fā)現(xiàn)課文中的對(duì)話部分運(yùn)用到最多的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是：（生：引號(hào)）填標(biāo)點(diǎn)，思考引號(hào)的不同用法。）師：是??！如果方向錯(cuò)了，那么有利的條件只會(huì)起到相反的作用。師板書(shū)：（楚國(guó)）在文中哪找到的？出示那兩句話：路上遇到的人（好奇地）問(wèn)他：“你往哪里去?” 他（高興地）說(shuō)：“我到楚國(guó)去?！菊n后作業(yè)】1．把這則寓言講給別人聽(tīng)。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見(jiàn)，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。）“補(bǔ)牢”之后，你對(duì)這個(gè)人有什么新的認(rèn)識(shí)？為什么？學(xué)生自由發(fā)表看法。ｂ街坊的話應(yīng)該怎樣來(lái)讀？你是從哪個(gè)詞知道的？（從“趕快”知道街坊很為他著急，感到可惜，讀出勸的語(yǔ)氣）指名嘗試讀?！把蛉Α钡摹叭Α钡淖x音，“圈”是多音字?；卮饐?wèn)題：“亡”、“牢”是什么意思？這則寓言故事講了一件什么事？（“亡”是丟失的意思，因?yàn)楸焕沁蹲吡耍B(yǎng)羊人的羊丟失了。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT 動(dòng)畫(huà) 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。3）“因?yàn)榉较蝈e(cuò)了，所以??”車(chē)上的朋友固執(zhí)己見(jiàn)，繼續(xù)向北走，想象他以后的情景會(huì)怎樣？拔苗助長(zhǎng)、掩耳盜鈴、守株待兔、狐假虎威、自相矛盾、濫竽充數(shù)、買(mǎi)櫝還珠、畫(huà)蛇添足、井底之蛙、驚弓之鳥(niǎo)、庖丁解牛、愚公移山、葉公好龍??教師對(duì)辯論進(jìn)行小結(jié)：古時(shí)候的人們并不知道自己生活在一個(gè)球上，他們認(rèn)為天圓地方。個(gè)別學(xué)生不愿努力，卻期盼著通過(guò)抄襲達(dá)到提高成績(jī)的目的。別人提醒他走錯(cuò)了，他卻滿(mǎn)不在乎。朋友的忠告很重要，不能固執(zhí)己見(jiàn)。加上提示語(yǔ)再指名讀3段對(duì)話。三、深入研讀——體會(huì)故事道理。2．認(rèn)識(shí)理解“轅”“轍”。1．學(xué)生翻書(shū)自由讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的字、詞。此時(shí)完成課題的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生自己讀，邊讀邊琢磨：朋友是怎么問(wèn)話的，坐車(chē)人又是怎樣回答的？ D填補(bǔ)文本的空白：為人物的對(duì)話加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、心理。從這個(gè)車(chē)上的朋友身上我們能夠得到什么教訓(xùn)、懂得什么道理？（做事先必須把握方向正確。南轅北轍，講的是一個(gè)人想到南方去，而他所走的方向卻是朝向北方。其實(shí)，別說(shuō)在2300年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯(cuò)誤，想想你見(jiàn)過(guò)嗎？（如：某食品質(zhì)量不過(guò)關(guān)，卻通過(guò)精美包裝去吸引顧客，耗費(fèi)人力、物力也沒(méi)能提高購(gòu)買(mǎi)率。——不但到不了楚國(guó)，而且會(huì)離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解《亡羊補(bǔ)牢》的寓意，讓寓意回歸并融入到生活的實(shí)例中。播放動(dòng)畫(huà)片，了解故事大意。課件出示：羊圈 窟窿 叼走 勸告街坊（1）指名讀，“窟窿”，注意“窿”讀輕聲。ａ他的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（漫不經(jīng)心，毫不在意，無(wú)所謂的語(yǔ)氣）大家嘗試讀一讀，指名朗讀。（養(yǎng)羊人后悔了，趕快把羊圈補(bǔ)上了，以后再也沒(méi)丟羊。但是，當(dāng)他一旦認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，就能及時(shí)地去改正。窟窿：就是個(gè)洞，因而“洞穴”的穴做偏旁，“隆”右面中間有一個(gè)“”。過(guò)渡：每個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)故事，“南轅北轍”這個(gè)成語(yǔ)講一個(gè)什么樣的故事？二、深入研讀課文（1）師：同學(xué)們把書(shū)打到53頁(yè)，自由讀課文，要將讀不準(zhǔn)的字多讀幾遍，把句子讀通順，并思考課文講述了一個(gè)怎樣的故事？（讓學(xué)生概括）（2）師：我們?cè)賮?lái)讀課題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“南轅北轍”字面上的理解？師：下面我們將深入的理解課文，同學(xué)們默讀課文，思考下面的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：出示自學(xué)提示：那個(gè)人要到哪里去？他有哪些有利條件？他為什么到不了楚國(guó)？師：帶著這些問(wèn)題開(kāi)始讀課文吧！師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題？生：1人。即使你的馬跑得快，路費(fèi)多，駕車(chē)人的技術(shù)好，但是的方向錯(cuò)了，無(wú)法到達(dá)楚國(guó)。（有時(shí)間的話先讓同學(xué)在底下說(shuō)說(shuō)，再讓生回答）師：隨機(jī)今天的作業(yè)就是將這個(gè)故事的續(xù)編寫(xiě)在積累本上。他的朋友看見(jiàn)了，叫住她問(wèn)：“你上那去呀！”他回答說(shuō)：“到楚國(guó)去。南轅北轍讀后感2大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《南轅北轍》這個(gè)故事吧!想必大家都有很多的感受。所以，我們應(yīng)該明確自己的目標(biāo)，自己該往哪走，不該往哪走。有一天，我回家時(shí)，一個(gè)大坑擋住了我的去路。好了，《南轅北轍》學(xué)完了，你們可不要向去楚國(guó)的那個(gè)人學(xué)習(xí)噢。可是楚國(guó)在南邊，那個(gè)人卻讓車(chē)夫趕著馬車(chē)往北去。南轅北轍讀后感6從前有個(gè)很富的`人，住在太行山，他打算到楚國(guó)去，楚國(guó)在南邊，可是他卻往北走，一坐到車(chē)上就向北進(jìn)發(fā)，車(chē)夫揚(yáng)起鞭子，馬兒飛一樣向北奔跑。當(dāng)時(shí)，我也是一個(gè)”南轅北轍“的人。我覺(jué)得這則寓言有問(wèn)題：天下哪會(huì)有這么笨的人呀？我偶爾會(huì)做一些曲折的小事情，你們可不要跟我一樣哦！南轅北轍讀后感8大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《南轅北轍》這個(gè)故事吧!想必大家都有很多的感受。卻非得往北走，就離他的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，按著計(jì)劃一步一步的實(shí)施，這樣就不會(huì)走彎路，走錯(cuò)路！南轅北轍讀后感10我們學(xué)習(xí)了《南轅北轍》這篇課文，這篇文章講了背道而馳的道理。他的馬跑得越快，趕車(chē)的本領(lǐng)越高，盤(pán)纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。學(xué)了這篇課文，我終于懂得了背道而馳道理。我想對(duì)這個(gè)南轅北轍的人說(shuō)：“，楚國(guó)在南邊，你卻往北走，要多長(zhǎng)時(shí)間才能到楚國(guó)呀！就算你的馬再好，趕車(chē)的本領(lǐng)再大，盤(pán)纏帶的再多，你也不可能到楚國(guó)，因?yàn)槟愕膭傞_(kāi)始的方向本身就是錯(cuò)誤的。故事大意是這樣的：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，一個(gè)人要從魏國(guó)到南邊的楚國(guó)去，可他卻一個(gè)勁兒地向北面飛跑而去。正如這個(gè)故事告訴我們的：做事時(shí)如果你的行動(dòng)和目的正好相反，目的是永遠(yuǎn)都不會(huì)達(dá)到的。”他說(shuō)：“不要緊，我的馬好。所以，兩個(gè)小時(shí)了還沒(méi)回家。不過(guò)，老師 給我點(diǎn)出壞毛病，我會(huì)馬上改正。情感目標(biāo)：懂得做事要認(rèn)準(zhǔn)方向，善于聽(tīng)取被人的勸告，有錯(cuò)要及時(shí)改正。當(dāng)他風(fēng)塵仆仆趕到魏國(guó)國(guó)君面前時(shí)，給他講了一個(gè)他親身經(jīng)歷的故事，大家猜一猜，他講了一個(gè)什么故事？對(duì)，這就是今天我們學(xué)習(xí)的寓言故事《南轅北轍》板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。讀兩遍的舉手，（抽讀 每讀完一段大家就齊讀）請(qǐng)你讀第一段，看看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)讀第二段。是啊，就是這種感覺(jué)！讀得真好！齊讀。再請(qǐng)你讀一遍，有進(jìn)步了。（師課件出示朋友三次提醒的句子）學(xué)生練習(xí)朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書(shū)與目的相反、離楚國(guó)越遠(yuǎn)、越到不了楚國(guó)這幾個(gè)詞。接下來(lái)高難度的挑戰(zhàn)，誰(shuí)能把朋友的提醒背下來(lái)，誰(shuí)能把這個(gè)人的話背下來(lái)（如果不能背，可以用自己理解后的語(yǔ)言）我一會(huì)就請(qǐng)他表演。對(duì)了，這個(gè)成語(yǔ)就告訴我們這個(gè)道理——準(zhǔn)備再充滿(mǎn)，目標(biāo)再明確，搞不清方向也不會(huì)成功。?我提醒他，馬好也不頂用，朝北不是到楚國(guó)該走的方向?！背荚唬骸榜R雖良，此非楚之路也。好好準(zhǔn)備吧！第五篇：《南轅北轍》《南轅北轍》教學(xué)設(shè)計(jì)樅陽(yáng)縣湯溝鎮(zhèn)桂壩小學(xué) 劉濤【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)這個(gè)故事。解題：（1）觀察字形你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合圖了解“轅、轍”（老師給你參考字典查出來(lái)的解釋?zhuān)?qǐng)你用結(jié)合上下文理解詞意的方法嘗試著說(shuō)一說(shuō)自己的理解，這是最常用、最重要的理解詞意的方法，也是培養(yǎng)自己讀書(shū)能力的重要方法。（1）聯(lián)系上下文理解把式、盤(pán)纏，（幻燈出示相應(yīng)的句子）（2）說(shuō)文解字 “盤(pán)纏”：古錢(qián)是中間有孔的金屬硬幣，常用繩索將一千個(gè)錢(qián)幣成串再吊起來(lái)，叫一吊錢(qián)或一貫錢(qián)。我們剛學(xué)完的《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言中的對(duì)話也是這樣的，（幻燈出示該對(duì)話），難道是作者不會(huì)寫(xiě)嗎？沒(méi)有我們寫(xiě)得好嗎？這就是寓言這種文體的特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事告訴讀者一定的道理或教訓(xùn)，這就是寓言。）（背道而馳）（明白無(wú)論做什么事都必須先把方向搞正確，知道要聽(tīng)眾朋友的提醒