【正文】 了讓教師學(xué)生學(xué)習(xí)和書寫時(shí)，看清寫對(duì)，特設(shè)計(jì)了2塊大版面，上面有整齊、規(guī)范的鼓鈸樂(lè)譜和識(shí)記口訣等。（六）、優(yōu)化活動(dòng)小組，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。教學(xué)策略：我們鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，積極探索行之有效的教法和學(xué)法。花費(fèi)近萬(wàn)元。如：將《移穰龍燈舞》任課教師的教學(xué)、活動(dòng)情況納入教師的教學(xué)行為月評(píng)價(jià)，期中、期末評(píng)價(jià)；在評(píng)選優(yōu)秀教師和三好學(xué)生的條件中加入“藝術(shù)”這一條，即藝術(shù)課程成績(jī)好的師生才能評(píng)優(yōu)評(píng)模。如我們的特色創(chuàng)建工作全程分為“籌備啟動(dòng)、實(shí)施提高、完善達(dá)標(biāo)”三個(gè)階段。我校所在地移穰村，是平定縣歷史悠久的文化名村，是“移穰龍燈舞”、“移穰花紙”等民間藝術(shù)文化的發(fā)祥地。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)，還望各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指示，謝謝！廣興洲中學(xué)：殷五清2013年4月16日第四篇：“藝術(shù)教育特色?！眲?chuàng)建工作匯報(bào)材料“藝術(shù)教育特色校”創(chuàng)建工作匯報(bào)材料在創(chuàng)建藝術(shù)教育特色工作中，我們以黨的教育方針為指導(dǎo)，以新課改為動(dòng)力。每次抽查中的優(yōu)秀班級(jí)各加班級(jí)管理分5分，良好班級(jí)各加班級(jí)管理分3分，優(yōu)秀學(xué)生姓名則張榜公布，大力表彰。并制定了特色立校創(chuàng)建規(guī)劃，以及活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)校面貌為之一新，學(xué)生的思想行為和精神面貌大幅度改善了。為了能卓有成效的抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校采取由老師的正面教育與學(xué)生的自我反思相結(jié)合的辦法，由學(xué)校出資印刷一本《成長(zhǎng)手冊(cè)》，免費(fèi)分發(fā)給每個(gè)學(xué)生。為了凸現(xiàn)環(huán)境特色教育，我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，利用校園文化使學(xué)生受到綠色教育感染、熏陶，使校園中的每一面墻，每一個(gè)地方都成為教育學(xué)生的陣地。特別是結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。根據(jù)這種實(shí)際情況，我校提出了“常規(guī)管理與特色活動(dòng)相結(jié)合，抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育”的口號(hào)，將常規(guī)管理與特色活動(dòng)經(jīng)緯交織，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位，立體化教育，不放過(guò)任何一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。以特色課題為抓手，提升德育層次“發(fā)展特色，科研先導(dǎo)。近幾年，我校把環(huán)境教育逐步從學(xué)校推廣到家庭、社區(qū)，開(kāi)展了系列教育活動(dòng)。如教學(xué)《趵突泉》一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)旅游所見(jiàn)與課文描寫有矛盾，教師因勢(shì)利導(dǎo)與學(xué)生一起分析“趵突泉”變枯泉這個(gè)景觀變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣恢復(fù)景觀。（1）、努力發(fā)掘潛在資源，開(kāi)發(fā)校本課程，我校從實(shí)際出發(fā)，努力發(fā)掘?qū)W校的潛在資源，開(kāi)發(fā)了校本課程，并將環(huán)境課時(shí)納入到地方課時(shí)當(dāng)中。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，各班的環(huán)境大有改善，一套進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任工作積極性的獎(jiǎng)勵(lì)制度已經(jīng)出臺(tái)。第一篇：德育特色校創(chuàng)建工作匯報(bào)材料德育特色校創(chuàng)建工作匯報(bào)培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神與能力的人才，是時(shí)代的呼喚，社會(huì)的需要，是歷史賦予每一所學(xué)校的重任，而不容忽視的是，正確的人生觀、價(jià)值觀，高尚的道德品質(zhì)和健全的人格又是構(gòu)成人才素質(zhì)的核心因素，是學(xué)生能否成才的首要問(wèn)題。檢查的項(xiàng)目包括：班級(jí)陣地建設(shè)、衛(wèi)生、物品擺放等，然后進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，實(shí)施量化考評(píng)。二、特色育人，提升品位以環(huán)境特色課程為載體，加強(qiáng)德育教育實(shí)踐告訴我們，教育的主渠道是課程，為此，我們將開(kāi)發(fā)實(shí)施特色校本課程與德育工作有機(jī)融合，走上了一條務(wù)實(shí)而艱辛的探索嘗試之路。例如小學(xué)語(yǔ)文中《鳥(niǎo)的天堂》、《可愛(ài)的草塘》、《趵突泉》、《蛇與莊稼》等課文都能有機(jī)滲透生態(tài)平衡、食物鏈等一系列環(huán)保知識(shí)。幾年來(lái)，我們把開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)確定為環(huán)境教育工作的一個(gè)重要落腳點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，力爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，做實(shí)做好。在宣傳教育別人的同時(shí)，不斷提高自己的環(huán)保意識(shí)水平和知識(shí)水平，還鍛煉了與人的交流能力，而且，相關(guān)的新聞媒體也給予了報(bào)道，此項(xiàng)活動(dòng)收到了良好的教育效果。我校的教育教學(xué)工作一直走在全區(qū)的前列，各種活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。如每周的升旗儀式，班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)都按時(shí)進(jìn)行。提升校園文化品位，強(qiáng)化校園文化的育人功能充分利用走廊櫥窗、校園廣播站、宣傳板報(bào)等文化陣地，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的生活。根據(jù)特色立校創(chuàng)建規(guī)劃，我校除了狠抓教師的師德師風(fēng)建設(shè)，班紀(jì)班風(fēng)建設(shè)，升國(guó)旗等愛(ài)國(guó)主義教育之外，我校重點(diǎn)主抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。這樣，學(xué)生的積極性大大提高了，每個(gè)學(xué)生都把寫好“成長(zhǎng)日記”當(dāng)成了自己每天必修的功課了。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校成立了以吳先義校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建德育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校形成了以黨支部為核心，以校委會(huì)為決策指揮的德育處、教導(dǎo)處、共青團(tuán)、關(guān)工委一體化的德育工作領(lǐng)導(dǎo)組織和學(xué)校、家庭、社會(huì)、班級(jí)四位雙主體的育人網(wǎng)絡(luò)。并要求學(xué)生家長(zhǎng)每周都簽一次名，班主任老師每周都對(duì)學(xué)生的“成長(zhǎng)日記”進(jìn)行檢查；學(xué)校德育處每周從各班隨機(jī)抽查部分學(xué)生的《成長(zhǎng)手冊(cè)》，并組織語(yǔ)文老師進(jìn)行評(píng)分，每周一德育處將抽查的結(jié)果公布到宣傳欄里。我們將按照教育局的指示精神，努力探索德育工作新方法，借特色立校的東風(fēng)，把我校的德育工作更上一個(gè)新臺(tái)階。這些是我們方向定位的理論、政策和科學(xué)依據(jù)。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定《創(chuàng)建特色學(xué)校遠(yuǎn)期工作規(guī)劃》、《近期工作目標(biāo)》。建立了《評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》。學(xué)校想方設(shè)法，多方爭(zhēng)取資金，先后購(gòu)置回了兩條大彩龍、兩條小彩龍；制作了26塊“特色創(chuàng)建工作”版面；配備了多功能打印機(jī)、電腦；錄制了10多盤光盤等。上課形式：采用集體課堂教學(xué)和課外活動(dòng)教學(xué)等方式。所以，創(chuàng)建特色過(guò)程中，我們經(jīng)常幫助教師、教師經(jīng)常教育學(xué)生，在思想認(rèn)識(shí)上一定要擺正國(guó)家文化課程和校本特色課程的關(guān)系，走出舞龍擊鼓影響成績(jī)提高的誤區(qū)，繼而“放心大膽創(chuàng)特色，全面發(fā)展?fàn)幰涣鳌?。為了確保課程的順利實(shí)施，我們多次對(duì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。一是處理好“普及與提高”的關(guān)系。二是遵循實(shí)踐性原則。從而增強(qiáng)學(xué)好“移穰龍燈舞”的信心。到現(xiàn)在，已有4批200多名學(xué)生接受了《龍燈舞》教育，2批150多名學(xué)生學(xué)會(huì)了“花紙印染”，匯報(bào)表演10余次。繼續(xù)規(guī)范、優(yōu)質(zhì)實(shí)施校本課程，切實(shí)提高“龍燈舞”的藝術(shù)表演水平。學(xué)校依托少先隊(duì)組織，將快樂(lè)德育滲透到每一位教師，每一位學(xué)生，每一節(jié)課，每一次活動(dòng)。因此我校選用它作為德育教材，隨時(shí)隨地用《弟子規(guī)》來(lái)規(guī)范孩子們的行為，收到了相當(dāng)可喜的成效。讓《弟子規(guī)》成為了我校孩子們的生活指路標(biāo)，希望孩子們不但品德優(yōu)良，自私自利的現(xiàn)象大大減少，愛(ài)心、同情心也能逐漸增長(zhǎng)，而且能是孩子們上課注意力集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚?！奔礋o(wú)論是在走廊、教室還是在操場(chǎng)上看到有紙屑、飲料瓶、果皮等垃圾都彎下腰隨手拾起來(lái)。每天總結(jié)、每周評(píng)比結(jié)合每天的日常衛(wèi)生檢查和班級(jí)衛(wèi)生清理，評(píng)比出 “彎腰行動(dòng)”紅旗班和“彎腰行動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人，在每天大課間時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)亂扔垃圾者進(jìn)行批評(píng)教育，并在量化分鐘相應(yīng)扣除一定分值。每周五下午校內(nèi)外的各族師生3500多人，從一個(gè)班級(jí)里出來(lái)，融入到全年級(jí)乃至全學(xué)校，你融入到我，我