【正文】 現(xiàn)時(shí)的大轉(zhuǎn)折（音樂的緊張性）。多在緊急關(guān)頭設(shè)置懸念，吸引兒童的注意和思考，讓他們?cè)诰o張疑問中讀完整個(gè)故事。包括：游戲性，稚拙美，音樂性，戲玩（和游戲結(jié)合），理解中記憶，朗讀歌唱。（8）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單例：外部結(jié)構(gòu)《雪羅漢》，內(nèi)部結(jié)構(gòu)《睡覺覺》。乖乖喲，覺覺嘍，狗不咬喲，貓不叫喲，乖乖睡覺覺嘍。，韻腳越密；年齡越大，韻腳越疏。糖一包，果一包，吃完餅兒還有糕。（3）兒歌的分類：搖籃歌，字頭歌，謎語歌，顛倒歌，數(shù)數(shù)歌，游戲歌，連鎖調(diào)，問答歌，繞口令。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）：（出示卡片數(shù)讀，認(rèn)讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。【活動(dòng)目標(biāo)】 ，使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。（1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片。——請(qǐng)你把你學(xué)的兒歌講給你的好朋友聽一聽？——誰愿意為大家表演兒歌吧！——還有誰愿意來表演？（四）、建構(gòu)——我們今天學(xué)的兒歌的名字叫什么？——誰愿意來說一說我們學(xué)的兒歌？——請(qǐng)你說一說？——我們一起來說一說？（五）、延伸——請(qǐng)小朋友回家把這首兒歌表演給你爸爸媽媽看吧！篇二：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：《小雨點(diǎn)》羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在欣賞活動(dòng)中，感受兒歌的韻律美。讀是低年級(jí)語文教學(xué)的常用形式，以讀代講，可以幫助學(xué)生在讀中感悟。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，如有時(shí)自己準(zhǔn)備，有時(shí)同桌合作學(xué)習(xí)，有時(shí)組織學(xué)生小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立思考的時(shí)間，有與同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，有全班發(fā)言的可能，讓每個(gè)孩子在教學(xué)活動(dòng)中得到鍛煉，有所收獲。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)總體來說，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。4．讀詞語。2．老師把十二生肖的順序打亂，請(qǐng)學(xué)生來給十二生肖排隊(duì)。你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動(dòng)物為內(nèi)容，編寫幾句兒歌，和同學(xué)交流。既有助于兒歌的理解，又能發(fā)展學(xué)生的語言思維。一年級(jí)的語文也應(yīng)該有一定的積累，所以，在生字教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行比較，一方面幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，另一方面也可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。4．師生配合讀兒歌。要求：1．讀準(zhǔn)生字新詞。問：你們看到了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《螢火蟲》的課文。能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。圖片出示兒歌組合圖，讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)念兒歌。學(xué)習(xí)第四句“冬天冷，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑。學(xué)習(xí)第二句“夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑?；顒?dòng)重點(diǎn)：有感情地朗誦兒歌。通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒理解四季的明顯特征，感知四季的不同,從而萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。（同時(shí)出示圖片）（5）學(xué)會(huì)第一句兒歌之后，讓幼兒練習(xí)念。（4）讓幼兒試著歸納第三句兒歌，師訂正，幼兒練習(xí)念。(三)、整體感知兒歌內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下，正確書寫6 個(gè)字，積累詞語九個(gè)。媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。三．自學(xué)課文。3．讀詞語。說明：一年級(jí)的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，這個(gè)時(shí)候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)又可以提高他們的自學(xué)能力。展開想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言實(shí)踐。六．拓展訓(xùn)練。1．聽錄音，記一記十二生肖的順序。”3．小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字?！芭ぁ闭f明：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ)，所以不用每一個(gè)字都指導(dǎo)，可以側(cè)重性地選擇一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則，看一下在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多種方法，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問題、思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把生字學(xué)習(xí)的活動(dòng)權(quán)交回了學(xué)生的手上。在表演活動(dòng)中，能有節(jié)奏的表演兒歌并用正確的發(fā)音表演兒歌。整體欣賞兒歌，學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容，——我們?cè)賮砺犚宦牭降坠贤尥拶I了哪些瓜吧?。ㄈ⒃谥v述活動(dòng)中，能用正確的發(fā)音復(fù)述兒歌。體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識(shí)字甚少，不能正確書寫，所以本次活動(dòng)，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容。（引出主題）。（2）兒歌的發(fā)展軌跡: 童謠（民間口頭流傳）:兒謠,孺子歌第一部?jī)焊杓鞔?《演小兒語》（呂坤）,清代《天籟集》和《廣天籟集》兒歌（五四時(shí)期）:借鑒西方兒歌理論，走向自覺。外婆對(duì)我笑，叫我好寶寶。菱角兩頭尖，一腳跨上天。3.《覺覺嘍》： 啊哦，啊哦。形象直觀例：《天上玩玩》 2.《天上玩玩》：月亮圓圓，像只小盤，月亮彎彎，像只小船，坐上小船，天上玩玩。：《野牽牛》4.《野牽?！罚阂盃颗＃栏邩?，高樓高，爬樹梢，樹梢長(zhǎng)，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細(xì)，不敢爬，躺在地上吹喇叭，嘀嘀答！嘀嘀答！三、賞析訓(xùn)練（1）教師：小學(xué)語文教材的兒歌賞析示例（2）學(xué)生：分組賞析，任務(wù)驅(qū)動(dòng)（3）學(xué)生匯報(bào)賞析結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)賞析示例：小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)（人教版）：《有禮貌》（1）押韻密(貌、好、笑、帽）可以簡(jiǎn)單譜曲唱（2）情感直白（小公雞有禮貌→太陽公公笑→獎(jiǎng)勵(lì)小公雞），形象直觀（小公 雞、太陽擬人化），結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單（字?jǐn)?shù)少，疊詞的運(yùn)用）（3）非游戲歌，但可設(shè)計(jì)“戴帽游戲”四、教學(xué)訓(xùn)練（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)：兒歌閱讀教學(xué)的基本原則（2）教師示范：小學(xué)語文兒歌閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)示例（3）學(xué)生：以賞析過的兒歌為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一份兒歌閱讀教學(xué)教案（課外）（4）教師：抽查點(diǎn)評(píng)（5）學(xué)生：修改完善五．兒歌閱讀教學(xué)的基本原則：和小學(xué)語文一般課文不同，兒歌的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在把握兒歌特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行。曲折：情節(jié)必須波瀾起伏，即教材所說的“傳奇性”、“意外性”。五．例：新編故事《三個(gè)和尚》，安排“廟門失火”、的意外情節(jié)，從而改變成 “三個(gè)和尚合力救火、最后完全醒悟”的結(jié)局。每一轉(zhuǎn)折之間的停頓要加大?！稄那坝凶健罚o主題）和《三個(gè)和尚》（主題在最后的轉(zhuǎn)折），第一個(gè)故事：簡(jiǎn)單的重復(fù)；第二個(gè)故事：反復(fù)中的變化。）（2）兒童故事的教學(xué)：閱讀和（口頭）寫作的結(jié)合，不能把描寫作為重點(diǎn)。十一．小結(jié)：兒童故事的教學(xué)：情節(jié)更復(fù)雜（一條線索——幾條線索）（1）兒童故事（2）圖畫故事：以圖畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容，包括靜畫和動(dòng)畫（電視電影的出現(xiàn)又為圖畫故事帶來一種新的表現(xiàn)形式，又叫卡通）。：“好色”、愛逃避、深諳成人心理，能服軟，也會(huì)要挾，闖出什么禍來都有本事自圓其說。尤其在內(nèi)在情感的外現(xiàn)方面，動(dòng)畫能利用這些要素表現(xiàn)得十分形象。（2）告誡孩子不能以動(dòng)畫代替文字。在老師的指導(dǎo)下，正確書寫6 個(gè)字，積累詞語九個(gè)。媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。三．自學(xué)課文。3．讀詞語。說明：二年級(jí)的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，這個(gè)時(shí)候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)又可以提高他們的自學(xué)能力。展開想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言實(shí)踐。六．拓展訓(xùn)練。1．聽錄音，記一記十二生肖的順序?！?．小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字?！芭ぁ闭f明：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ)，所以不用每一個(gè)字都指導(dǎo)，可以側(cè)重性地選擇一個(gè)重點(diǎn)或難點(diǎn)字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則，看一下在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了許多種方法，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問題、思維狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。同學(xué)們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？（教學(xué)時(shí)如果學(xué)生說得不完整。你能說出這是什么嗎？學(xué)生通過觀察可能會(huì)說有桃花、荷花、楓葉、雪花。后面的可以通過手勢(shì)的提示引導(dǎo)學(xué)生自己說出：“荷花開了。老師這兒還有四幅描繪四季的圖畫呢。：誰愿意上來給它們找朋友？學(xué)生看到美麗的圖畫肯定都躍躍欲試地要為四季找朋友。說不出來的可以請(qǐng)其他小朋友幫忙。有個(gè)小要求。學(xué)生肯定都很想把禮物摘下來。比如有的學(xué)生可能會(huì)說：‘。如果第一個(gè)學(xué)生就能找對(duì)。通過動(dòng)作、看谷穗實(shí)物，讓學(xué)生理解“彎彎、鞠躬”。教師：那我們就去天看肴。用自己喜歡的方式讀一讀。最后，大屏幕出示學(xué)習(xí)步驟：找句子一自己讀一指名讀一表演讀一評(píng)一評(píng)一配樂讀）：剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)季節(jié)了。好了。教師隨時(shí)可以加以引導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)生說的及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。能不能也像課文那樣說幾句兒歌？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄像中觀察到的，創(chuàng)編新句子。她對(duì)小朋友說：我是冬天。修改時(shí)可以說：“如果這樣說是不是更好一些？”、“加上這個(gè)詞讀起來是不是更好聽？’’一定要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。他對(duì)大家說：“我是夏天。學(xué)生肯定情緒高漲。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。再讀，讀中感悟理解。任務(wù)評(píng)價(jià)：出示課文中帶有生字的句子測(cè)試學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。（二）學(xué)生自由讀文。）師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。自由讀課文，讀完后說一說你讀的這一節(jié)寫的是哪個(gè)季節(jié)？你讀這一節(jié)時(shí)心情怎樣？。/ 4黃葉，她對(duì)小朋友說：我就是，總結(jié)：大自然是美麗的，留心觀察就會(huì)有很多有趣的發(fā)