【正文】 / 4黃葉，她對小朋友說：我就是，總結(jié)：大自然是美麗的，留心觀察就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。）師：認(rèn)識了生字寶寶，這句話能讀得更流利，再試試。任務(wù)評價：出示課文中帶有生字的句子測試學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束對拼音的學(xué)習(xí)，總的識字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。他對大家說：“我是夏天。她對小朋友說：我是冬天。教師根據(jù)學(xué)生說的及時進(jìn)行獎勵。好了。用自己喜歡的方式讀一讀。通過動作、看谷穗實物，讓學(xué)生理解“彎彎、鞠躬”。學(xué)生肯定都很想把禮物摘下來。說不出來的可以請其他小朋友幫忙。老師這兒還有四幅描繪四季的圖畫呢。你能說出這是什么嗎？學(xué)生通過觀察可能會說有桃花、荷花、楓葉、雪花。在整體感知、學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了許多種方法，以便在課中根據(jù)學(xué)生的問題、思維狀況及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)或內(nèi)容，以此來提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性?！?．小朋友說說用什么辦法學(xué)習(xí)生字。六．拓展訓(xùn)練。說明：二年級的小朋友已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，這個時候的字詞學(xué)習(xí)可以放手讓他們進(jìn)行自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時又可以提高他們的自學(xué)能力。三．自學(xué)課文。在老師的指導(dǎo)下，正確書寫6 個字，積累詞語九個。尤其在內(nèi)在情感的外現(xiàn)方面，動畫能利用這些要素表現(xiàn)得十分形象。十一．小結(jié)：兒童故事的教學(xué)：情節(jié)更復(fù)雜（一條線索——幾條線索）（1）兒童故事（2）圖畫故事：以圖畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容，包括靜畫和動畫（電視電影的出現(xiàn)又為圖畫故事帶來一種新的表現(xiàn)形式，又叫卡通）。《從前有座山》（無主題）和《三個和尚》（主題在最后的轉(zhuǎn)折），第一個故事：簡單的重復(fù)；第二個故事：反復(fù)中的變化。五．例：新編故事《三個和尚》，安排“廟門失火”、的意外情節(jié)，從而改變成 “三個和尚合力救火、最后完全醒悟”的結(jié)局。：《野牽牛》4.《野牽?！罚阂盃颗?，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細(xì)，不敢爬，躺在地上吹喇叭，嘀嘀答！嘀嘀答！三、賞析訓(xùn)練（1）教師：小學(xué)語文教材的兒歌賞析示例（2）學(xué)生：分組賞析，任務(wù)驅(qū)動（3）學(xué)生匯報賞析結(jié)果，教師點(diǎn)評賞析示例：小學(xué)語文一年級上冊（人教版）：《有禮貌》（1）押韻密(貌、好、笑、帽）可以簡單譜曲唱（2）情感直白（小公雞有禮貌→太陽公公笑→獎勵小公雞），形象直觀（小公 雞、太陽擬人化），結(jié)構(gòu)簡單（字?jǐn)?shù)少，疊詞的運(yùn)用）（3）非游戲歌，但可設(shè)計“戴帽游戲”四、教學(xué)訓(xùn)練（1）教師啟發(fā)引導(dǎo)：兒歌閱讀教學(xué)的基本原則（2）教師示范：小學(xué)語文兒歌閱讀教學(xué)設(shè)計示例（3）學(xué)生：以賞析過的兒歌為基礎(chǔ)，設(shè)計一份兒歌閱讀教學(xué)教案（課外）（4）教師：抽查點(diǎn)評（5）學(xué)生：修改完善五．兒歌閱讀教學(xué)的基本原則：和小學(xué)語文一般課文不同，兒歌的閱讀教學(xué)設(shè)計應(yīng)在把握兒歌特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3.《覺覺嘍》： 啊哦，啊哦。外婆對我笑，叫我好寶寶。（引出主題）。學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》。整體欣賞兒歌，學(xué)會兒歌內(nèi)容，——我們再來聽一聽到底瓜娃娃買了哪些瓜吧！（三）、在講述活動中，能用正確的發(fā)音復(fù)述兒歌。這種生字教學(xué)較大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把生字學(xué)習(xí)的活動權(quán)交回了學(xué)生的手上。“扭”說明：二年級學(xué)生已經(jīng)有一定的寫字基礎(chǔ)，所以不用每一個字都指導(dǎo)，可以側(cè)重性地選擇一個重點(diǎn)或難點(diǎn)字，讓學(xué)生知道它的筆順規(guī)則，看一下在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)一下。1．聽錄音，記一記十二生肖的順序。展開想象，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行語言實踐。3．讀詞語。媒體演示，夏天的夜晚，草叢上，一群螢火蟲飛來飛去。(三)、整體感知兒歌內(nèi)容。（同時出示圖片）（5）學(xué)會第一句兒歌之后，讓幼兒練習(xí)念。活動重點(diǎn)：有感情地朗誦兒歌。學(xué)習(xí)第四句“冬天冷，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑。能正確熟練地朗讀兒歌兩首，并選擇其中一首背誦。要求：1．讀準(zhǔn)生字新詞。一年級的語文也應(yīng)該有一定的積累，所以，在生字教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行比較，一方面幫助學(xué)生進(jìn)行詞語的積累，另一方面也可以進(jìn)一步認(rèn)識生字。你們喜歡螢火蟲嗎？照《螢火蟲》的寫法，以熟悉的動物為內(nèi)容，編寫幾句兒歌，和同學(xué)交流。4．讀詞語。班中學(xué)生水平參差不齊，在備課中，我考慮到了學(xué)生的個別差異，因此在許多環(huán)節(jié)中留給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時間，如有時自己準(zhǔn)備，有時同桌合作學(xué)習(xí)，有時組織學(xué)生小組討論，讓每個學(xué)生都有獨(dú)立思考的時間，有與同學(xué)交往的機(jī)會，有全班發(fā)言的可能，讓每個孩子在教學(xué)活動中得到鍛煉，有所收獲。在欣賞活動中，感受兒歌的韻律美。活動準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片?！净顒幽繕?biāo)】 ，使幼兒對兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。（3）兒歌的分類：搖籃歌，字頭歌，謎語歌，顛倒歌，數(shù)數(shù)歌，游戲歌，連鎖調(diào)，問答歌，繞口令。，韻腳越密；年齡越大，韻腳越疏。（8）結(jié)構(gòu)簡單例：外部結(jié)構(gòu)《雪羅漢》，內(nèi)部結(jié)構(gòu)《睡覺覺》。多在緊急關(guān)頭設(shè)置懸念，吸引兒童的注意和思考，讓他們在緊張疑問中讀完整個故事。（2）曲折性的把握：轉(zhuǎn)折時可以停頓，以引起孩子的注意；變化的人、事、物要用重音，表現(xiàn)懸念和沖突時可用緊張的語調(diào)。（小男孩弱點(diǎn)的綜合）：無憂無慮、容易高興、有時對人很好、對于痛苦的事很快就忘記、好奇心重、膽小、吃醋、不講理、愛模仿、大錯不犯小錯不斷。（3）適量地布置任務(wù)：讓孩子把動畫轉(zhuǎn)化成為文字故事。問：你們看到了什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《螢火蟲》的課文。4．師生配合讀兒歌。既有助于兒歌的理解，又能發(fā)展學(xué)生的語言思維。2．老師把十二生肖的順序打亂，請學(xué)生來給十二生肖排隊。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)總體來說，基本完成了課前預(yù)定的教學(xué)任務(wù)?？梢砸龑?dǎo)他：“能說得再完整些嗎？”）。秋天到了。教師：（請四位同學(xué)上來自己選圖畫）拿著圖畫站到你找到的季節(jié)前面。每個禮物上都有一個生字娃娃。我的卡片上是‘葉’，一個“口’加上一個‘十’。那教師就可直接在大屏幕上出示本小節(jié)。找到寫天的那一小節(jié)用喜歡的方式多讀幾遍（大屏幕出示學(xué)生選擇的小節(jié)）。還有兩個季節(jié)請同學(xué)們以小組為單位。學(xué)生可能會說：“荷花開了。（三）根據(jù)頭飾、圖片編兒歌教師：拿出課前收集的圖片、制作的頭飾。有一種成就感。三讀，讀中熏陶情感，嘗試有感情朗讀。要求：借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音。（春季，高興的心情）。學(xué)寫“七、八、九、無”4個字 ①讀讀“七、八、九、無”4個字 ②這幾個字寫的時候要注意什么？重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大?、蹖懸粚戇@四個生字/ 4。二、初讀感知（一）看四季動畫，聽配音朗讀，感知課文。讀的步驟如下： 初讀，讀中整體感知。讓其他班的小朋友都看一看。然后幫助學(xué)生修改。（二）根據(jù)錄像編兒歌教師：你看到了什么。如果小組長的安排不是很合理。教師可以根據(jù)學(xué)生說的加以概括，并用課件點(diǎn)出。你還喜歡哪個季節(jié)？學(xué)生說出自己喜歡的季節(jié)。教師：誰起來讀給大家聽？請一名學(xué)生讀自己找到的寫秋天的句子。學(xué)生會把自己想到的記字方法介紹給大家。一、二、三?。贸鲎R字大樹）想得到這些禮物嗎？（想）不過。找到生字的讀音。（）（）（）（教師只說第一句。第四篇：《四季》教學(xué)設(shè)計《四季》教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首寫四季的兒歌。五．指導(dǎo)書寫。二．聽錄音，讀兒歌。聲請并茂的朗讀訓(xùn)練是學(xué)生增強(qiáng)語感的有效手段。學(xué)習(xí)“裁”字，可以與“載”字進(jìn)行比較。教學(xué)過程：第一課時 螢火蟲一、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。十六、指導(dǎo)小學(xué)生課外觀賞動畫故事：（1）推薦優(yōu)秀的動畫故事片。例如《 馬上曲棍球比賽》（6）兒童故事,；動畫故事（如《蠟筆小新》中的小新、《櫻桃小丸子》中的小丸子）；兒童小說。、敘述、語言（講述和復(fù)述教學(xué)方法的運(yùn)用（口頭）編寫故事能力的訓(xùn)練）—— 主題（和情節(jié)教學(xué)的結(jié)合：不是直接說教，而是通過反復(fù)和變化的情節(jié)水到渠成得出道理。尤其是一些時間要突出。意外，懸念，傳奇。（7）意象單一或者沒有（例）：《排排坐》1.《排排坐》（敘事為主）：排排坐，分果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。雞子有殼，要吃菱角。附圖譜： 篇三：兒歌教案初備人：_____ 7 月 17日 復(fù)備人： 月 日初備人：張沖 7 月 17日 復(fù)備人： 月 日篇四：兒歌的賞析和教案設(shè)計兒歌的賞析和教案設(shè)計一、兒歌的文體知識（1）兒歌（定義）：符合低幼兒童的心理特點(diǎn),符合低幼兒童的欣賞趣味，歌謠。《像什么》一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。理解動詞：張、搖、爬。第三篇：兒歌教學(xué)設(shè)計篇一：兒歌教案《瓜娃娃》兒歌目標(biāo)：通過欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)會“娃”“瓜”“哈”“裝”“筐”的發(fā)音。因此，在設(shè)計教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生的參與程度。2．小組學(xué)習(xí)生字“肖、抖、蛇、扭。說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在角色表演中豐富了情感體驗。師：螢火蟲，螢火蟲，生：何不飛上天，做個星星掛天空。說明：在聽錄音的過程中，注重對學(xué)生聽的習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成邊聽邊記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生對兒歌有一個整體的感知，初步的把握。第二篇：兒歌教學(xué)設(shè)計第 一課教學(xué)目標(biāo)：能獨(dú)立認(rèn)識本課的六個生字：姊、裁、肖、抖、蛇、扭。(3)秋天是個收獲的季節(jié)，秋天到了，一朵朵菊花咧開嘴巴笑了?；顒幽繕?biāo)：通過學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒能連貫地朗誦兒歌?！?1)（出示圖片）師