【正文】 不行的。34 我善養(yǎng)吾浩然之氣。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。人生如夢，一樽還酹江月。雖不養(yǎng)鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨時光流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。深思而慎取。）錢仲書：淡泊名利。3辛棄疾：金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。2曹植：捐軀赴國難，視死忽如歸；本是同根生，相煎何太急。毛澤東：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？2聞一多：“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍。1孔明揮淚斬馬謖。”馮友蘭《人生的境界》（熟讀）趙鑫珊《人是什么？》（熟讀）魯迅的生平創(chuàng)作：棄醫(yī)從文。“字字看來都是血，十年辛苦不尋常。（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）路瓦栽夫人為一次舞會的榮光而付出了十年青春的代價。多少忠臣義士，赤心耿耿，盡忠進諫，結(jié)果呢，有的被挖心，有的被放逐。（魯迅《燈下漫筆》），愚昧的清政府沒有能力保護自己輝煌的文化。在澠池之會上，藺相如以他的機智與英勇保護了趙王的顏面。（史懷哲《我的呼吁》）。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！边@表現(xiàn)他對人民無比熱愛。（魯迅《〈吶喊〉自序》）——楚國，他雖遭楚王的疏遠，但他還是不忘為國盡忠而遠走他國。（司馬遷《報任安書》）二、恒心毅力（逆境成才），他曾彷徨，但最終憑著頑強的毅力戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，成為一名著名作家。（一句“環(huán)滁皆山也”夠人學多年的，簡潔?。?朱自清：“寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟糧。（她讓一切健康但虛度光陰的俗人感到羞愧。陸游：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間；夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來；王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！笆枪薀o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（《寡人之于國也》，選自《孟子》）強秦因不施行“仁義”，失去民心，從而失去天下。服務觀點：①偉大的愛情是發(fā)自靈魂深處的融合；②傳統(tǒng)和世俗的束縛是愛情悲劇的根源；③典型人物離不開典型環(huán)境。人格獨立屈原忠心愛國，剛正不阿，他不愿同流合污，當理想破滅之時，為保持自己的清白而投進了汨羅江。：（清）舉家食粥，著《紅樓夢》。（毛澤東）服務觀點：①成大事者必立大志；②要有胸懷天下的志向；③不同時代、世界觀的人志向不同；④立志關(guān)鍵還要有踐志的豪情。李廣，漢光武帝時的名將，多年抗擊匈奴，軍功很大，卻終身沒有封侯。（賈誼《過秦論》）滅六國的不是秦國，而是他們自己不愛護百姓，滅掉秦國的也不是天下人，而是它自己不愛護天下的百姓。（孫犁《荷花淀》）屈原身處放逐之時，但仍心牽懷王，牽掛楚國的安危，當楚國都城郢被攻破時，他憂憤地投入汨羅江。（《〈名人傳〉序》）越王勾踐在失敗之后沒有喪失信心，而是不忘國恥，臥薪嘗膽，暗中積蓄力量，最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。第一篇：高中語文課本中的寫作素材整理高中語文課本中的寫作素材梳理一、理想志向毛澤東主席在《》中表現(xiàn)他在青年時期就有偉大的理想，“書生意氣，揮斥方遒。（史鐵生《我與地壇》）貝多芬能扼住命運的咽喉，在失聰之時，憑著堅強的意志力，最終創(chuàng)作了《生命交響曲》等諸多世界名曲。（魯迅《紀念劉和珍君》）以水生嫂為代表的一群婦女他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)家鄉(xiāng)，毫不畏懼，拿起槍桿打擊日本鬼子。（《寡人之于國也》，選自《孟子》）強秦因不施行“仁義”，失去民心，從而失去天下。漢武帝時選求賢良，有人舉薦馮唐，可是他已九十多歲，難再做官了，后以慨嘆生不逢時或表示年邁。（毛澤東）③秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋主，稍遜風騷……數(shù)風流人物，還看今朝。（司馬遷《報任安書》）：英國物理學家，身殘志堅，著《時間簡史》，被譽為“當代的愛因斯坦”。服務觀點：①學習應有“窮且益堅”的韌勁；②逆境出人才；③學問來自不懈的努力。他們的愛情超越了世俗的功利性，表現(xiàn)為生活理想及自我實現(xiàn)意義上的志同道合，表現(xiàn)為不約而同的懷疑傳統(tǒng)人生所規(guī)定的道路和終極目的。孟子主張“民貴君輕”的思想，他認為統(tǒng)治者應該施行“仁政”，保護老百姓，讓百姓能過上好日子?！保ㄍ希├蠋煵环仲F賤，不分少長。（一代梟雄）白居易：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識；座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。1海倫 凱勒：《假如給我三天光明》。1歐陽修：六一居士，“三上”讀書法。（魯迅《藥》）——完成歷史巨著《史記》，他勇敢地選擇了宮刑而活了下來，最后完成了使命。（司馬遷《報任安書》）三、愛我中華，他選擇去日本學醫(yī)學，又為了療救民族的靈魂，他最終棄醫(yī)從文。（歸有光《項脊軒志》）五、以民為本《贊美》中寫到：“在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，我要以帶血的手和你們一一擁抱。”（同上），“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（蘇軾《念奴嬌．赤壁懷古》）八、博愛情懷，他尊重一切生命，并以自己的行動來實踐他的這一理想，他試圖通過行醫(yī)來拯救那些受苦首難的非洲人民，把自己的一生都奉獻給了赤道非洲。（李朝威《柳毅傳》），愿與和氏璧共存亡，最后完璧歸趙。”（陶淵明《歸園田居》），投進祖國的大好河山，獲得了人格獨立，“安能摧眉折腰侍權(quán)貴，使我不得開心顏！”（李白《夢游天姥吟留別》）十二、對舊時代的看法：一、想做奴隸而不得的時代；二、暫時做穩(wěn)奴隸的時代。批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇大智。培養(yǎng)人才的道理是一樣的。“批閱十載，增刪五次”?！伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱。1巴爾扎克，法國作家，寫了九十多篇小說，著有《人間喜劇》。1蒲松齡：清代作家，著有《聊齋志異》。）2裴多菲：我愿意是急流只要我的愛人，是一條小魚，在我的浪花中，快樂地游來游去。3李清照：與丈夫趙明誠感情甚篤，共同完成30卷的《金石錄》。（與其抱守殘缺，不如果斷的放棄。（強調(diào)志，力，物三個條件。老當益壯，寧移百首之心；窮且益堅，不墜青云之志。11 生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂。多情應笑我，早生華發(fā)。譬如朝露，去日苦多。人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你。4 忘記過去，就意味著背叛。事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？堅強來自內(nèi)心，來自一個人的自我努力。行程是艱險的。此其所挾持者甚大，而其志遠也。筆者曾經(jīng)從以下七個方面發(fā)動學生進行過整理：家國天下篇、立志立業(yè)篇、求師求學篇、道德品行篇、生活哲理篇、評詩論文篇、情感愛情篇。課文素材：①假若我只是一只鳥，然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里。后來慨嘆功高不爵，命運乖舛。（毛澤東）服務觀點：①成大事者必立大志；②要有胸懷天下的志向；③不同時代、世界觀的人志向不同；④立志關(guān)鍵還要有踐志的豪情。課文素材：①囊螢趁月：囊螢，晉代車胤家貧買不起油燈，夏季聚螢火蟲于囊中，就其光而讀書。服務觀點：①德懷天下的人，才是真正的偉人；②高尚的德行是世間最美的情懷；③要贏得別人的尊重，必須要愛人的德行?！保ㄥX鐘書《讀〈伊索寓言》）③狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸。沒有回憶的人是殘缺的人，干巴巴的。（劉禹錫《秋詞》）④秋并不是名花，也不是美酒，那一種半開半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過程上，是不合適的。他們的愛情超越了世俗的功利性，表現(xiàn)為生活理想及自我實現(xiàn)意義上的志同道合，表現(xiàn)為不約而同的懷疑傳統(tǒng)人生所規(guī)定的道路和終極目的。新課程標準指出：“不同階段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準備過程。其實，我們的課本就是這樣一個巨大的材料寶藏，只是我們沒有有意識地去開掘罷了。二、挖掘課本素材，學生寫作片段展示：（一）一句話評價司馬遷：真正高潔的象征者。人生在世，或碌碌無為，平淡一生；或建功立業(yè)，留千古美名；或經(jīng)商治國，創(chuàng)百世財富；成龍成蟲，盡在一念之間。讓“自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男”這句話激勵你，作為戰(zhàn)勝逆境而獲得成功的榜樣。從以上片段的寫作中我們可見一斑。