【正文】 著名詩句（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分在第一段中，朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？ 明確：偉大堅強板書：序曲 贊美黃河偉大堅強師問：黃河表現(xiàn)了中華民族偉大而又堅強的精神，請問這里運用了什么修辭？明確：擬人。教學(xué)重點：1． 培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 2． 培養(yǎng)熱愛祖國的熱情。，為什么？（交流）找出一位讀的最好的同學(xué)，大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩歌。，學(xué)生小聲跟讀，要求盡力揣摩，讀出感情。第三篇：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計《黃河頌》教案設(shè)計大楊樹四中——高秋紅教學(xué)目標(biāo)知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的基調(diào)，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。但在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一方面盡量放心大膽地把課堂交給學(xué)生，使課堂成為孩子們自由活動的樂園，讓他們充分發(fā)揮自己的見解。他的理由是詩人從黃河的流域?qū)拸V：“向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀”來寫，這是詩人抒發(fā)感情的高潮，所以他認為讀的時候，感情越讀越激昂。師：同學(xué)們，你們聽出這位同學(xué)剛才讀這句詩的時候，重讀了哪個詞？ 生：劈?。◣熤笇?dǎo)朗讀、齊讀）師小結(jié)：我們學(xué)習(xí)詩歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來揣摩體會作者的情感。既然黃河它是代表民族精神，詩歌要贊頌的是它的英雄氣魄，那么你認為哪些詩句，集中表現(xiàn)了黃河的英雄氣魄，而哪些詞又集中表現(xiàn)了黃河的民族精神？ 下面請同學(xué)們自由朗讀詩歌，邊讀邊想：這首詩中的哪些詩句寫了黃河的英雄氣魄？（生讀，師巡視指導(dǎo)）生：我認為描寫黃河的英雄氣魄的詩句是：望黃河滾滾，奔向東南。朗讀中，一面是課文的豐富內(nèi)涵對學(xué)生熏陶、感染，一面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗對課文做出多元反應(yīng)。設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對詩歌的初步理解。讓學(xué)生看圖片，聽音樂，感受黃河。生：大漠孤煙直，長河落日圓。學(xué)唱《黃河頌》。運用了多種修辭方法，如比喻、反復(fù)等，使形象更鮮明生動，抒情的氣氛更強烈。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？各自的側(cè)重點是什么？本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點在“黃河”上，尾聲部分重點在“中華兒女”上。ng 濁zhu243。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達深厚濃郁的思想感情。過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。n 屏障zh224。三個部分：序曲、主體、尾聲。如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。七、探究寫法說說這首詩在寫法上的特點及好處采用第二人稱寫法，這樣面對面的傾談，顯得更為直接、親切，也更能抒發(fā)豐富復(fù)雜的感情。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族！十、布置作業(yè)收集有關(guān)黃河的古今詩詞、歌曲、民謠，收集有關(guān)黃河的古今詩詞、歌曲、民謠。欲窮千里目，更上一層樓。二、感性認識（設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）（出示八幅黃河的有關(guān)圖片，配上貝多芬的“英雄交響曲”。??三、吟讀黃河頌歌，探究黃河精神（設(shè)計思路：第一步，通過通讀全文，理解課文深刻內(nèi)涵。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出感情）（設(shè)計思路：第二步，明確朗讀是學(xué)生通過語言文字，走向作者，與作者對話交流進行心靈碰撞的過程，是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。我們后面的歌詞是要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神的。師：誰來為大家讀一讀這句詩？指名讀。其中一個學(xué)生以飽滿激動的感情讀完了第三個直接贊頌黃河的內(nèi)容。（生讀）四、課外延伸（設(shè)計思路：本課教學(xué)以誦讀為主，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所熏陶，有所啟迪是關(guān)鍵。我希望同學(xué)們能夠開展廣泛的課外閱讀，來了解黃河大合唱，去真正的感受黃河的氣魄。二、誦讀感悟《黃河頌》的錄音。并作重音、停頓指導(dǎo)。第四篇：黃河頌教學(xué)設(shè)計黃河頌禹州鎮(zhèn)第三初級中學(xué) 劉婷婷教學(xué)目標(biāo): 1． 知識與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對詩歌內(nèi)容的理解；2． 過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力； 3． 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛祖國的感情。三、檢查內(nèi)容研討結(jié)果，進行內(nèi)容賞析（一）序曲師問：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？ 明確：兩塊。（2）像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。板書：黃河頌 光未然序曲主體尾聲贊美黃河偉大堅強 描繪黃河形象、氣勢 學(xué)習(xí)黃河精神 補充資料：《黃河頌》的作者 光未然 作曲 冼星海《黃河大合唱》共有 8 個樂章，分別是 《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演?？低恤斈纷髑鄬W(xué)習(xí)。請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？詞語認讀、理解、識記學(xué)習(xí)：巔(diān)狂瀾(l225。ng)討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強。品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理