【正文】 使學(xué)生對藏羚羊及藏羚羊的現(xiàn)狀有所了解，為解決“跪拜”埋下伏筆?！叭?dāng)堂”即生字書寫指導(dǎo)的整個(gè)過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成。對這個(gè)問題的解決辦法沒有捷徑，只有不斷地鞏固、不斷地復(fù)現(xiàn)。這樣歸類指導(dǎo)識字也是可以提高課堂識字效率的。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》，可以把繩子融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，在暢談“美夢”。分別由29課《數(shù)星星的孩子》、30課《愛迪生救媽媽》、31課《恐龍的滅絕》、32課《阿德的夢》和《語文園地八》組成?！景鍟O(shè)計(jì)】下面說一下我的板書設(shè)計(jì)：好的板書是課文最精華的體現(xiàn)。（為了驗(yàn)證爺爺?shù)脑挘瑤状纹饋砜葱切?，可見他不僅勤于思考，而且有一種樂于探究的精神）2．分組討論交流：張衡是一個(gè)怎樣的孩子？板書：（勤于觀察、善于觀察、樂于探究）①我認(rèn)為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。(生自由讀文)四、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)角色朗讀（一）聽配樂朗讀一、二自然段教師引導(dǎo)：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個(gè)孩子嗎？讓我們再次走進(jìn)張衡家的小院，看看這個(gè)數(shù)星星的孩子吧。教師引導(dǎo)：把這些生字放進(jìn)句子中相信你們也能讀好。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。低年級的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質(zhì)”，以及課文中提到的天文知識，需要教師運(yùn)用教學(xué)智慧巧妙的引導(dǎo)。學(xué)習(xí)中以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高孩子的閱讀理解能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。4．出示投影，說說這組句子有什么不同。）（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。然后再讀書里寫夜空的話。1．課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個(gè)生字。因此，備課改革過程中，一定要把教后反思設(shè)計(jì)到教案上。在備課的時(shí)候，教師要反復(fù)朗讀課文，朗讀課文的過程，也是進(jìn)一步理解教材的過程，書讀百遍，其義自現(xiàn)。我們老師在備課的時(shí)候，一定要把作者行文的線索搞得清清楚楚，既要分清段落層次，又要搞清楚句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，把這些搞清楚了，教學(xué)才會得心應(yīng)手。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的寬大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來定“教路”。這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量又有提高，形成了事半功倍的良性循環(huán)。寫作：遵循“模仿——變化——?jiǎng)?chuàng)造”之路。）讀書之法，在于熟讀記誦，問疑揣摩。教材的使用：用全部時(shí)間的二分之一完成對教材的教學(xué)，另外四分之一用于寫作訓(xùn)練，剩余時(shí)間用于練字、課外閱讀和賞析及回報(bào)展示。對語文學(xué)科的認(rèn)識問題即如何看待語文教育。那些教學(xué)實(shí)施中存在的共性問題應(yīng)是集體備課中一項(xiàng)重要內(nèi)容。第一篇：語文集體備課總結(jié)集體備課計(jì)劃一、集體備課基本情況總結(jié)備課組共有老師九名，本學(xué)期共組織了2集體備課活動，每次活動主題鮮明，有的放矢，逐漸使我們的集體備課活動制度化、人性化、規(guī)范化。此外，每一次活動都要定主題，有針對性地進(jìn)行研究，避免泛泛而談。也就是說，通過單篇教學(xué)，總結(jié)出課堂教學(xué)的基本的方式方法，以用于單元或?qū)W科教學(xué)。單篇課文的備課要求：教師認(rèn)真研讀課文，結(jié)合“研討與練習(xí)”確定教什么和怎么教；然后認(rèn)真研讀《教師教學(xué)用書》修正教什么和怎么教；在前面的基礎(chǔ)上，形成優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)；利用課間和課后進(jìn)行反思。（既要關(guān)注教什么，怎么教；又要關(guān)注研究作者寫生么，怎么寫。⑶一次或一周不宜練字太多。第三篇：語文集體備課總結(jié)語文集體備課總結(jié)王鈴本學(xué)期的教學(xué)前我們嚴(yán)格的按照集體備課的要求作了充分的準(zhǔn)備，深入地鉆研教材，恰當(dāng)?shù)卮_定要求，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫教案，反復(fù)地熟悉教案，在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變，因勢利導(dǎo)，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，從而圓滿地完成課本的教學(xué)任務(wù)。但沒有寫得過于細(xì)致，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)會。b理清課文的行文線索。（2）要備讀課文。它對于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揣摩教學(xué)方法，提高吃透教材能力都大有益處。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。三、教學(xué)過程（一）先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。）（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。3．學(xué)習(xí)3自然段。）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。2．總結(jié)：張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，具有刻苦鉆研精神?！窘谭▽W(xué)法】本課教學(xué)我采用開放教學(xué)模式，在突出“雙基”的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)，在語文課中滲透科學(xué)思想啟迪。教學(xué)難點(diǎn)是情感目標(biāo)以及讀懂課文“爺爺”的話中有關(guān)天文知識。其次，進(jìn)一步介紹張衡：張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。(二)指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。端起書，自己讀自己的。（體會張衡不僅愛觀察，而且樂于思考和探究，反現(xiàn)了星星是在有規(guī)律地動）”⑶這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。3．讀課文兩遍。教學(xué)內(nèi)容分析“第八組”教材單元主題是“走進(jìn)科學(xué)，探索科學(xué)知識”。可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文中，我們自己也融入學(xué)生們中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的請趣。但是如果能把要認(rèn)的這些字歸歸類、分分組的話，就會好得多了！馬老師、王老師在這方面特別細(xì)心，平時(shí)注意積累，比如一課中的生字有幾個(gè)可以用同樣的識字方法記憶，那么學(xué)生在說出其中一個(gè)字的識字方法時(shí)老師就順勢引導(dǎo)說出同種方法記憶的另幾個(gè)字；再比如，在要認(rèn)的這些生字中有幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、偏旁是一樣的，就把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生記憶；另外一課中同時(shí)出現(xiàn)了兩個(gè)同音字或形近字，也把他們放在一起，讓學(xué)生從讀音、從字形分別進(jìn)行比較，說說哪兒同哪兒不同，再通過組詞、語境中選字訓(xùn)練進(jìn)行區(qū)分幫助學(xué)生比較記憶。、問題二：如何更好地解決生字回生的問題？其實(shí)，這是一個(gè)普遍存在的問題，學(xué)生出現(xiàn)生字回生的現(xiàn)象也是非常正常的。即當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋。本次我們集體備課的內(nèi)容是長春版語文教材五年級下冊第四板塊第二課《藏羚羊的跪拜》在第一課時(shí)的集體研討中，我們確定了以文中的主人公和藏羚羊?yàn)榍腥朦c(diǎn)的教學(xué)策略。敬畏生命、珍愛生命是這篇課文的主旨，藏羚羊?qū)汐C人的深深一跪告訴了我們，愛，從來不卑微，天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)都是神圣的，而老獵人在藏北草原的消失，讓我們更真切地感受到了殺生和慈善在老獵人身上的共存。主持人：好，我想姜老師對教材的分析，一定會在今天的集體備課中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。情感目標(biāo)：①、感受藏羚羊、悲壯的母愛和犧牲精神。因此，把教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。陳丹：我在這里設(shè)計(jì)了配樂欣賞故事。我很賞識姜老師這樣的導(dǎo)入。接下來我們還是先請我們的中心發(fā)言人姜老師來說說自己的觀點(diǎn)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生交流：從這些描寫中你讀出了什么？交流后，再次讓學(xué)生用朗讀的方式讀出自己的理解與感觸?！币魳返匿秩鞠?，我想學(xué)生感受到的是那一跪，跪出了藏羚羊?yàn)楦怪泻⒆忧笊目释?，感悟到了那一跪，跪的是藏羚羊?qū)Ω怪羞€未出世的孩子濃濃的母愛，音樂的催化下感情得到了升華：天下所有的慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的！劉艷華：讀悟結(jié)合還可以采用引讀的方式讀藏羚羊跪到在地那一部分。在表演中體會藏羚羊的情感，感受母愛的偉大。心靈一下子被觸動一下的感覺。關(guān)于慈善方面的：①他除了自己消費(fèi)一部分外更多地用來救濟(jì)路遇朝圣者。教學(xué)中我們可以全盤采用?！苯處煚恳酱擞谜n件出示已滅絕的動物及相關(guān)資料，進(jìn)而啟發(fā)：“看了這些，或許現(xiàn)在你又有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟，說出來與大家分享吧!”在學(xué)生交流感受中進(jìn)一步體會作者撰寫本文的意圖。請學(xué)生放飛想象的翅膀：老獵人埋掉了他的杈子搶，在藏北草原上消失，他會做些什么呢？這個(gè)問題比較開放，教師提示學(xué)生寫話時(shí)，還要圍繞“懺悔”與“醒悟”這個(gè)核心展開思考。姜艷紅：我覺得除了把課內(nèi)不能完成的讀寫訓(xùn)練作為課外延伸作業(yè)外，還可以讓學(xué)生行動起來，了解動物及生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)呼吁人類保護(hù)自然的宣傳標(biāo)語、宣傳畫報(bào)等。