【正文】 耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。優(yōu)良的傳統(tǒng)一旦形成，就會使每個成員對集體產生自豪感、榮譽感，自覺地履行和維護班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)。班主任既要保證工作順利進行，又要對工作中的成績給以充分肯定，還要嚴格要求他們，不掩飾他們工作中的缺點和錯誤。良好的班集體一旦形成，就會成為班主任實施教育工作的有力保障。，使學生成為自己學習的主人，發(fā)展學生興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力。一、建立良好的班集體建立良好的班集體是一項科學性很強的工作，它應是班主任最重要的任務。段力佩同志曾說過：“每所學校有二、三十個班級，每個班都有幾十個學生集中在一起上課、活動。得出的結論是：在學校里，量化后往往分數(shù)最低的是班主任。但事實是班主任的工作受到了學校的制約，收到家長的制約。班級的衛(wèi)生、學生的做操、吃飯、午睡、班級的黑板報、晨會、班會、運動會，每一個細節(jié)都離不開班主任。她的后腦撞在桌子上，頓時就昏過去了。他竟然向身邊的同學炫耀說，我敢從這二樓跳下去。第三篇：初中班主任工作體會雖然說學校要靠每位員工的努力，大家是一盤棋上的棋子。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。周記，是我和學生交流的主要渠道。記得一個優(yōu)秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。因此，在班主任工作中我對自己的一言一行都非常注意，盡量給學生作出表率，用自己的言行去影響學生。其次，是指導學生制定學習計劃。通過加強與家長的交流，使家長們樂于和自己一起共同努力教育好學生，使家長真正感到班主任老師是在盡職盡責盡心盡力地教育自己的孩子。一、積極與學生溝通，增進師生的相互了解接手一個新的班級，我對學生不熟悉，學生對我也不了解，學生不可能去適應老師，所以雙方都得有一個互相交流溝通的時間。筆者從積極與學生溝通，增進師生的相互了解；積極與家長交流，在工作上取得家長的支持和配合；積極向老班主任請教，在工作上得到指導和幫助；積極引導學生，樹立良好的班風學風；積極從身做起，努力成為班集體的榜樣等五個方面淺談了做好班主任工作的體會。每天除上課外，不管工作有多忙，我都堅持到班里去觀察、了解學生。四、積極引導學生，樹立起良好的班風學風班級是學生學習成長的搖籃，班主任是班集體的組織者，是學生健康成長的引路人。例如有個學生在計劃中規(guī)定：“??學好數(shù)學。整整一個星期的衛(wèi)生值周，每天我都和他們一起勞動，我始終在想，我是他們中的一員，我應該與他們一起完成任務。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血?，F(xiàn)在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。班主任工作如此重要，可是竟然很少有人愿意當班主任，尤其是干了幾年班主任的，更別說年紀大的老師了。學校與家長的糾葛就要你去周旋了。把學生送到醫(yī)院，聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故，他們第一個找的是班主任，好像這已經成了習慣，出了事就是班主任的事。另外折磨班主任的是一大堆記錄材料。這種讓學生耳目一新的作業(yè)立即大受學生的歡迎，其他老師也跟著效仿。國家的教育目的能否實現(xiàn)，關鍵是在這一目的能否轉化為班主任的指導思想。如果沒有一支強有力的班主任隊伍，學校也就不可能開展任何正常的教育和教學活動。這項工作任務直接關系到是發(fā)展學生的獨立性，還是培養(yǎng)學生盲從性的關鍵問題。班主任通過自己工作的榜樣作用，影響每個學生全部人格的發(fā)展。一個堅強的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍并能團結帶領全班同學實現(xiàn)共同奮斗目標的干部和積極分子。但要使這個集體成為對全班學生有巨大教育影響作用的良好集體，還須形成良好的班風。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。而要與學生達到情感的共鳴，班主任的愛心尤為重要。二、更多關注弱勢群體愛沒有等差，情不分前后。根據(jù)這一現(xiàn)狀，我對他進行了一段時間的有意觀察、接觸和交流，發(fā)現(xiàn)他有一個明顯的閃光點，就是體育有特長，而且性格率直，我以此為切入點，進行習慣培養(yǎng)，首先擔任體育委員，還經常找到他的閃光點進行及時的表揚，三年來，雖然他也經常犯一些小錯誤，但我始終沒有放棄他，并且每一次都有針對性的與他談話，進行適時的教育，而他也非常信任我，把我當做知己，三年后順利畢業(yè)。學高為師，身正為范，要求學生做到的，我自己必須首先做到。因此，我經常找她談話，消除她的心理障礙。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。在平凡中用愛和真情像和煦春風去暖和學生的心靈，去改變學生的靈魂，也在默默中實現(xiàn)做老師的價值，實現(xiàn)做班主任的價值！