【正文】 第一篇：做好初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)做好初中班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)南昌市江安學(xué)校胡小紅摘要：班主任不僅是一名班級(jí)的管理者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人。筆者從積極與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生的相互了解；積極與家長交流，在工作上取得家長的支持和配合；積極向老班主任請(qǐng)教，在工作上得到指導(dǎo)和幫助；積極引導(dǎo)學(xué)生，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；積極從身做起，努力成為班集體的榜樣等五個(gè)方面淺談了做好班主任工作的體會(huì)。關(guān)鍵詞：班主任 工作體會(huì)新學(xué)期伊始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把初一年級(jí)的一個(gè)新班交給我。怎樣管理一個(gè)新的班級(jí)？一個(gè)新班主任一定會(huì)遇到很多方面的問題，對(duì)于我這樣一個(gè)教育工作的新手來說，是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事們的幫助、自己及全班同學(xué)們的共同努力下，我所帶的班學(xué)生學(xué)習(xí)成績?cè)谌昙?jí)名列前茅。下面，我談?wù)勛约鹤龊冒嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)體會(huì)。一、積極與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生的相互了解接手一個(gè)新的班級(jí)，我對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)我也不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間。初一年級(jí)的學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流。所以，入學(xué)后的頭幾個(gè)月我拿出大量的時(shí)間和精力，與每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了一次交流和溝通，及時(shí)掌握了每個(gè)學(xué)生的基本情況、性格特點(diǎn)等。每天除上課外，不管工作有多忙，我都堅(jiān)持到班里去觀察、了解學(xué)生。只有掌握了學(xué)生的情況，學(xué)生了解了老師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好班主任開展好工作。二、積極與家長交流，在工作上取得家長的支持和配合班主任與家長都是孩子成長過程中的重要人物，做好班主任工作離不開家長的支持和配合。我通過電話交談、上門家訪、召開家長1會(huì)和請(qǐng)家長來校等方式與學(xué)生家長取得聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生在校和在家的情況互換意見，相互交流。如，馬上要考試了，則讓家長督促學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)；學(xué)校要組織文藝晚會(huì)了，則讓家長配合做好保障工作等等。通過加強(qiáng)與家長的交流，使家長們樂于和自己一起共同努力教育好學(xué)生，使家長真正感到班主任老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。三、積極向老班主任請(qǐng)教，在工作上得到指導(dǎo)和幫助班主任工作，千頭萬緒，而自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，我在班級(jí)工作中也時(shí)常遇到一些棘手的的問題，如：學(xué)生犯錯(cuò)誤了怎樣教育他？班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍差怎么辦？畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，我就多向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向她們?nèi)〗?jīng)。我還得益于我校開展的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，每周我都向師傅付老師匯報(bào)一次班級(jí)管理情況、學(xué)生思想問題等，和師傅一起進(jìn)行班情分析；遇到難題時(shí)，我就向自己的師傅請(qǐng)教，學(xué)習(xí)付老師表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)她管理班級(jí)的本領(lǐng)，讓我在班主任工作中少走了不少彎路。四、積極引導(dǎo)學(xué)生，樹立起良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃，班主任是班集體的組織者，是學(xué)生健康成長的引路人。班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的優(yōu)劣，直接影響到學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)成績，要想讓自己所帶的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須樹立起良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。為此，我首先從幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)抓起。如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那他的學(xué)習(xí)就會(huì)缺乏方向和動(dòng)力，就更談不上取得進(jìn)步了。我根據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際情況，幫助他們制定切實(shí)可行的目標(biāo)，并將他們短期目標(biāo)在教室里張榜公布，以時(shí)時(shí)督促他們的學(xué)習(xí)。其次，是指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我告訴學(xué)生：“如果想要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”，讓學(xué)生知道計(jì)劃的重要性。我要求學(xué)生制定的計(jì)劃要指導(dǎo)性強(qiáng)，在安排時(shí)間上都要力求具體化。例如有個(gè)學(xué)生在計(jì)劃中規(guī)定：“??學(xué)好數(shù)學(xué)。作業(yè)完成后，每天做五道數(shù)學(xué)課外題，爭(zhēng)取期中、期末考試都在95分以上。”再者，是宣傳學(xué)習(xí)好的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向成績優(yōu)秀的同學(xué)看齊。我在班會(huì)上讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生作發(fā)言，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)們一起進(jìn)步，表揚(yáng)優(yōu)秀生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了一種在學(xué)習(xí)上你追我趕、積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。五、積極從身做起，努力成為班集體的榜樣在學(xué)生的心目中老師的每句話的效力常常勝過自己的父母，有很高的權(quán)威性，他們會(huì)有意無意地模仿老師。因此，在班主任工作中我對(duì)自己的一言一行都非常注意，盡量給學(xué)生作出表率，用自己的言行去影響學(xué)生。有一次，我班承擔(dān)了學(xué)校的衛(wèi)生值周任務(wù)，那時(shí)正值冬天，要在冰冷的室外和寒風(fēng)中打掃衛(wèi)生，讓這些獨(dú)生子女、父母的“心肝寶貝”對(duì)勞動(dòng)有了畏難情緒。那天早晨，當(dāng)學(xué)生們看到我頂著寒風(fēng)第一個(gè)出現(xiàn)在操場(chǎng)上勞動(dòng)時(shí)，他們紛紛走出了教室積極地參與到勞動(dòng)中來。整整一個(gè)星期的衛(wèi)生值周，每天我都和他們一起勞動(dòng)，我始終在想，我是他們中的一員，我應(yīng)該與他們一起完成任務(wù)。因?yàn)槲沂冀K相信：教師的一次模范行動(dòng)的作用勝過千百次的說教。我的工作和所有班主任一樣，是平凡而瑣碎的。我的班主任工作經(jīng)歷還不長，還不能說自己已經(jīng)是一名好班主任，但我在努力，我在路上朝著夢(mèng)想前行。參考文獻(xiàn)：[1] .《兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年 第2期[2] :///content/teacher/c/[3] .《中國基礎(chǔ)教育研究》2008年 第2期第二篇：初中班主任工作體會(huì)記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀