【正文】 從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。１．教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣 “預習”是課堂教學前的準備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。教師在課堂上一定要保持飽滿的精神狀態(tài)，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，教學內(nèi)容豐富，聯(lián)系實際。在教學中，我十分注重語文課堂的趣味性，比如導課聯(lián)系生活實際，由學生耳聞眼見的生活事件、感興趣的電視劇、喜歡的物品入手，課堂上講一些學生感興趣的文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風趣，引進多媒體教學技術，開展與語文有關的各種有趣的綜合實踐活動（手抄報比賽、辯論賽、美文推薦??）等，通過種種方式，讓學生深入了解語文，更加喜歡學習語文。教學有法，但無定法。這兩個本我都要親自批改，這樣學生對知識的掌握老師不僅能做到心中有數(shù)，而且對于出現(xiàn)的問題也能及時補救。這幾年，在全體教師的共同努力下，我們學校作為一所鄉(xiāng)下學校，各項成績都比較突出，尤其是語文學科，進步非常之大，這與我們每一位語文老師的辛勤付出是分不開的。特殊布置作業(yè)，讓他們感覺自己特殊了，稍微有點困難的作業(yè)自己放棄不做了，尤其是布置的回家完成的習作，干脆就不寫了。有他們的幫助，督促，付出，我的教學工作才得以順利開展。頭銜簡單，但班里大事小情離不了她，各科老師離不了她。我自己能力有限，但我希望我的學生能量無限。但我不能因此放棄給學生展示自己機會。為了把學?！白岄喿x成為習慣”這一理念貫徹好，我在晨讀課上擠時間開展了《朗誦者》的活動，每次隨機抽5人朗誦，每人限時2分鐘?？纪暝嚕玫皆嚲?，我就想完了，我從來沒有強調(diào)過這段話的關聯(lián)詞，更沒刻意背誦，肯定學生不會，這道題肯定會拉總分的。但如果聽聽人家入情入境的朗讀，仿佛會把自己化身為凡卡，就會感同身受凡卡學徒生活的悲慘和凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界。所以，我就會利用晨讀先讓學生自己讀，勾畫不認識的字、含糊不清的字，第二遍再聽光盤朗讀，在和自己讀音不一樣的地方做標注，然后自己再讀，或叫同學輪流讀，有時還會聽第二遍。首先，就是聽讀課文。所以今天，我作為六年級組中較年輕的一位坐在這里和大家交流心中更是惶恐。所以，今天我和大家交流的也是這一學年的一些做法。以前就用過，但今年可以說是每新授一篇課文我都會用到，自我感覺收貨不小。所以，北京春節(jié)中人們泡臘八蒜，熬臘八粥，置辦年貨，吃團圓飯，貼對聯(lián)，放鞭炮，守歲，??這些畫面學生會歷歷在目，這些習俗也會深入人心。學生多聽多模仿幾遍，就會讀出古詩的韻律，節(jié)奏，讀出詩人的喜怒哀樂和心境。但仔細想想沒拉分原因，一方面由于這課是我講過的公開課，自然讀的更熟，另一方面那段時間這一單元課文早上來會反復讀。畢業(yè)在即，但我希望盡我所能，讓我的學生早一天愛上閱讀，受益終身。我只在能力范圍作一點安排，講解講解我對活動的構思，想法，準備工作由學生課后完成。三、培養(yǎng)助手，給自己減負。再說說我的語文課代表。這屆學生中，差生相對要多，我們班更是。培養(yǎng)差生的路是一條漫長而艱辛的路，仿佛看不到盡頭。，抓準重難點，相互交流、討論，查找資料，尋找突破的方法，選擇合適的教法，使每一堂課都能重點突出，輕松高效。正是由于平時扎實的落實，學生的基本功都比較扎實，而且差生面也會不斷縮小。從教近20年來，承蒙領導的信任多次擔任小學高年級語文教學任務，教學過程中，碰到過各種各樣的學生，如果說有什么實用的萬能教學法，我認為沒有，我只是和大家一樣全身心的付出自己的努力，偶爾幸運的比大家多收獲了一點。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。三、重視學法指導，提高語文學習能力。用“？”劃出疑難的地方，用“～～～”劃出好詞句。（2）、借機滲透，適時點撥；對于文章的分析，可在教學過程中根據(jù)學生的理解滲透找中心句、過渡句、環(huán)境描寫作用及一些寫作方法的指導。如頭尾找中心句法、內(nèi)容加思想總結中心法、理解造句找近反義詞法等，這些方法教師總結后要在課堂上有意識地引導使用，久而久之，學生就能熟練學掌握分析文本的技巧。結合練習教給學生做閱讀題的方法。（2）學習作文評改方法。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不好學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。以上只是我的一些粗淺看法和不成熟做法，談不上是經(jīng)驗。那古今中外、天文地理、政治經(jīng)濟、風土人情的教學范圍，逼著你不得不走進歷史的深處，埋頭于浩繁的古籍典章，跟隨先哲今賢，跋涉于余秋雨先生的“文化苦旅”。需要說明的是，隨著新大綱的頒布和新教材的投入使用，大多數(shù)學生學習語文的興趣并沒有多大的提高，中學語文教學的現(xiàn)狀也沒有根本的改觀。這樣就會在學生心里樹立起學習語文的自信心。打開一看，原來是一首別出心裁的回環(huán)詩： 蘇小妹看罷微微一笑，立即省悟出其中的奧秘，讀出了這首疊字回文詩： 靜思伊久阻歸期，久阻歸期憶別離； 憶別離時聞漏轉，時聞漏轉靜思伊。我設計的第三個環(huán)節(jié)是向?qū)W生展示漢語通過諧音自然地激發(fā)讀者聯(lián)想的趣味所在。再加上平時備課時我也盡可能地讓我的課件圖文并茂，我想大部分學生學習語文的興趣就會自然而然地產(chǎn)生了。這樣，也帶動了其他學生的寫作熱情?！蔽液苄蕾p唐代詩人李嶠的這兩句詩。過程中我們堅持“主講制”，按計劃一周每說自己分配的研究內(nèi)容，具體是教學設計，教學理念、課堂氣氛的調(diào)動、文體教學重難點、作業(yè)設計、綜合性學習等。我們單元過關測試實行AB卷，期中期末質(zhì)量檢測使用的是區(qū)里的統(tǒng)一卷，每次測試我們教師都對本班學生進行試卷分析，細致分析卷面，分析每位學生的情況，然后進行分層跟蹤測試，在教學中找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。，這里是每班的學生捐的書，各任課教室先看一遍，然后組織進行捐書推薦會，我們給學生頒最佳圖書推薦獎，從根本上保證了學生捐得的書是精典，過程中做好借閱記錄，學期末做好發(fā)表作品的匯總記錄。家長來自不同的工作崗位，擁有不同的專業(yè)知識、興趣、愛好，他們講授的知識不再局限于課本，更多是引導學生關注生活，體驗生活，學會生活。我組教師的青年教師匯報課，骨干教師研討課，能手教師展示課開展的十分有效，課的主題研討多樣化，有寫作類，有閱讀教學類，綜合性學習類，還有中考各個復習專題。