【正文】 嗎？（小組討論，研究，把討論的結(jié)果用書面的形式寫下來）組織匯報。⊙探究新知引入新課。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握正確的書寫格式是本節(jié)課應(yīng)重視的問題，為了突出重點，突破難點，本節(jié)課的教案設(shè)計做到了以下幾點：通過多元表征間的轉(zhuǎn)換，理解算理，掌握算法。筆算比賽小組進行筆算比賽：比賽規(guī)則：每個小組的同學(xué)，每人做一題，從第一個同學(xué)開始做，依次往后傳，速度最快并且全對的小組獲勝。使學(xué)生結(jié)合連續(xù)進位的筆算乘法的計算，進一步熟悉連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確解答有關(guān)的連續(xù)兩問應(yīng)用題。687＝698＝725＝764＝學(xué)生獨立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。學(xué)校正在召開運動會，老師和幾名同學(xué)為運動員們準(zhǔn)備了礦泉水。重點難點：掌握連續(xù)進位的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。練習(xí)，用豎式計算。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步掌握筆算乘法的規(guī)則，能正確地、比較熟練地筆算一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法中需要連續(xù)進位的計算。學(xué)生獨立改正。連續(xù)進位的筆算乘法教案3設(shè)計說明本節(jié)課教學(xué)的是多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法，學(xué)生將首次在豎式計算時遇到進位的情況。（計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，相同數(shù)位對齊，從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法的筆算方法，為進位乘法的學(xué)習(xí)作鋪墊。（課件演示簡化豎式的寫法）①計算163，先乘哪一位？（相同數(shù)位對齊，從個位乘起）②個位上相乘的積滿十怎么辦？（個位上相乘的積是18，滿十應(yīng)向十位進1，8寫在積的個位上，1寫在十位和個位中間的橫線上，寫小一點）③再乘哪一位？（十位）④在豎式計算中，對于進到十位上的數(shù)該怎么處理？（在計算十位上的數(shù)時，應(yīng)該把進到十位上的數(shù)加上）乘法豎式：小學(xué)數(shù)學(xué)連續(xù)進位的筆算乘法教案4教學(xué)要求：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確地進行計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。教科書第33頁第5題。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力以及解決實際問題的能力。營造自主的探索空間，使學(xué)生經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位疊加的筆算乘法的計算過程，從中體驗遷移、類推的思想和方法。（1）課上要留給學(xué)生足夠的獨立思考的空間，讓每一位學(xué)生包括基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生都能在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上參與合作探究。同時，在精確計算前，讓學(xué)生估一估積的范圍，培養(yǎng)學(xué)生用估算來檢驗精確計算結(jié)果的習(xí)慣。（從個位乘起，乘到哪一位，積就寫在哪一位的下面，哪一位相乘的積滿幾十，就向前一位進幾）設(shè)計意圖：“溫故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及多位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的筆算乘法的訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。9，244兩個筆算豎式。（課件出示，學(xué)生試做，教師巡視訂正）（1）比較1376和249兩個豎式，找找異同點。這本書一共有多少頁？，每臺錄音機139元，一共需要多少元？⊙課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？⊙布置作業(yè)教材64頁8題。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進位的筆算乘法。或者：（4）嘗試用豎式計算249。精確計算之前，讓學(xué)生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。2．估一估，再列式計算。擴展資料：筆算乘法(連續(xù)進位)教學(xué)設(shè)計《多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法》教學(xué)設(shè)計三小 張春艷 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，進一步體會乘法的意義，學(xué)會用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位乘法。下面請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕，您能提出什么問題？你能夠用語言描述出來嗎？三、設(shè)疑激需，提出問題運動場最多可以坐多少人？四、參與活動，分析問題生獨立思考小組交流討論五、辨析交流，解決問題 生1：6348≈4800 生2： 6 3 4 8 5 0 7 2 小結(jié)：觀察上面的算式你認(rèn)為哪一種方法最合適？為什么？總結(jié)一下筆算連續(xù)進位乘法要注意什么？六、達標(biāo)檢測，解釋應(yīng)用列豎式計算（基礎(chǔ)練習(xí)）1268 1357 3267 4886 2476 7657下面的計算對嗎？把錯誤的改正過來。當(dāng)問題一拋出我總希望馬上有學(xué)生能回答，生怕冷場，所以也就造成了一些中差生沒有時間思考，學(xué)習(xí)的步伐是被拖著的