小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版一年級找規(guī)律教學(xué)反思(更新版)
【正文】 規(guī)律有什么？ 師：可以2個一組，還可以3個一組，那能不能4個一組呢？ 師：我看到剛才好多同學(xué)還舍不得放下水彩筆，我們接著涂做一做，比比誰涂的又快又漂亮。三教學(xué)例2擺一擺小朋友，我們現(xiàn)在來動動手好不好?出示課件:圖上畫了什么?它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？試一試，、師:下一個圖形應(yīng)該擺什么?(圓柱),出示課件,是這樣的嗎? 還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。怎樣介紹小旗的規(guī)律又簡單又清楚？ 師：有沒有好辦法？遇到困難，同方的同學(xué)，或一組的商量，看看能不能解決？（小旗貼在黑板上）師：一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，也就是它們是一紅一黃為一組。（3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。擺一擺：用貼紙擺出一條有規(guī)律的圖案。師：那彩花、燈籠、又是按什么樣的規(guī)律排列呢？ 明確要求：①給彩花、燈籠分分組。師：聽說聯(lián)歡會的會場布置的可漂亮了，一起去看看吧！仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)了很多的燈籠，小花還有彩旗。教具、學(xué)具準備：多媒體課件一套，圖片等。只要同學(xué)們善于觀察，會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。通過游戲，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。為吸引學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學(xué)全過程。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。師：六一兒童節(jié)到了，羊村的村長決定為羊兒們舉辦“慶六一”的聯(lián)歡會，他想請小朋友去參加他們的聯(lián)歡會，你們想去嗎？猜禮物。師：觀察彩旗是按什么規(guī)律排列的？ 指名學(xué)生說。誰來說說彩花是按什么規(guī)律排列的？又是幾個一組重復(fù)排列？下一朵花是什么顏色？這一朵呢？燈籠的排列規(guī)律找到的小朋友請舉手？是怎樣排列的？藍色燈籠的后面應(yīng)該是什么燈籠？再請一個小朋友說說，燈籠是幾個為一組這樣有規(guī)律排列的？學(xué)生自主探索小朋友隊伍的規(guī)律排列。師：同學(xué)們觀察得真仔細，看來規(guī)律真是無所不在呀!村長這里收集了幾張既漂亮又有規(guī)律的圖片想邀請大家欣賞，我們一起來看一看吧。教學(xué)難點：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。我們就說它們是依次出現(xiàn)的。生2：按紅黃綠紅黃綠的順序排列兩道題，我比一比：1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？ 2．總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組；（2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚自己。教學(xué)工具：找規(guī)律課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。好，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。 。也可能會把紅的黃的交錯排。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）。
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