【正文】 豐富的文化內(nèi)涵。此環(huán)節(jié)要關(guān)注學(xué)生的識(shí)字差異，不做統(tǒng)一要求。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，激勵(lì)學(xué)生自能識(shí)字。關(guān)注識(shí)字的途徑和方法，注重學(xué)生能力提高和成長(zhǎng)教育。（事物歸類(lèi)、生活情境、詞語(yǔ)串）一冊(cè)：《在家里》《操場(chǎng)上》《自選商場(chǎng)》《菜園里》二冊(cè)：識(shí)字1（春天詞語(yǔ)）三冊(cè)：識(shí)字1（秋天詞語(yǔ)）識(shí)字2（校園生活）識(shí)字4（詞語(yǔ)串）識(shí)字8（詞語(yǔ)串）體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。掌握了方法，教起生字來(lái)才會(huì)事半功倍，學(xué)生才能學(xué)得快，記得牢。所以，我就利用板報(bào)做平臺(tái)，把會(huì)認(rèn)字寫(xiě)在板報(bào)上，課間讓學(xué)生認(rèn)，并且以比賽的形式進(jìn)行，學(xué)生的識(shí)字興趣很濃。教師可以提前在黑板上畫(huà)好四線格和田字格，以便上課給學(xué)生做好示范。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。思：十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。接著我就問(wèn)學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，看誰(shuí)最聰明？自己動(dòng)腦筋想出最好的記憶方法，請(qǐng)你告訴大家。識(shí)字教學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中占有非常重要的地位。六、有效規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,著實(shí)加強(qiáng)寫(xiě)字實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。四、應(yīng)用游戲法,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字能力識(shí)字的“機(jī)械化”、枯燥無(wú)味很容易引起學(xué)生的厭煩情緒,從而影響學(xué)習(xí)效果。二、利用情境法,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣在識(shí)字教學(xué)中,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作、語(yǔ)言等、創(chuàng)設(shè)情景,漢字、事物形象地聯(lián)系起來(lái),能有效地提高識(shí)字效率。經(jīng)過(guò)近年的教學(xué),我對(duì)新課程識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)形成了以下認(rèn)識(shí)。教師的教是為了不教，在教師展示之后，教師就可以開(kāi)始放手，讓學(xué)生仿效，自主識(shí)字，把課堂還給學(xué)生，讓他們真正成為課堂的主人，還可以設(shè)立“編字謎有獎(jiǎng)”作業(yè)，激勵(lì)學(xué)生觀察字型，展開(kāi)聯(lián)想，自己編字謎，這樣的作業(yè)避免了單調(diào)無(wú)味的重復(fù)抄寫(xiě)，有趣味性。猜謎語(yǔ)學(xué)生愛(ài)做游戲，讓他們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，即沒(méi)有壓力，又活躍了課堂氣氛。第一篇：淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的策略和方法淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的策略和方法衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)立新小學(xué)王小玲從目前教材改版情況，提前識(shí)字，加大識(shí)字量成了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一種必然趨勢(shì)。在教“山、石、田、土、日、月、星”等這些象形字時(shí),它們大多是由古代的象形字演變而成的,與實(shí)物圖有很大的相似之處,先讓學(xué)生觀察圖片后再來(lái)識(shí)記這些生字,在學(xué)生頭腦中給學(xué)生建立直觀的印象,這樣能夠比較有效的幫助學(xué)生去理解,記憶字形,、編兒歌在《日月明》（人教版第一冊(cè)歸類(lèi)識(shí)字）中有這樣一首兒歌“日月明，魚(yú)羊鮮，小土塵，小大尖……”通過(guò)把漢字加一加編兒歌識(shí)字，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，很快背誦，識(shí)字效果出奇的好，緊接我也編了“木口杏，禾日香”，順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生自己編，學(xué)生的思緒一下子放飛，兒歌如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，如“口向響”、“田木果”、“我鳥(niǎo)鵝”等，其間學(xué)生既高效識(shí)字，也增強(qiáng)自信心。三、發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力、良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣以及寫(xiě)字的美感意識(shí),不僅對(duì)學(xué)好語(yǔ)文,而且對(duì)終身學(xué)習(xí)都是一筆極其寶貴的財(cái)富。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)會(huì)的新字在閱讀、寫(xiě)話中經(jīng)常運(yùn)用,以提高識(shí)字效率。這樣,在識(shí)字過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究精神,又培養(yǎng)了主動(dòng)收集資料,制作學(xué)具的好習(xí)慣。教師讀哪個(gè)字,就讓學(xué)生把帶有這個(gè)字的水果摘下來(lái),然后用這個(gè)字組詞。這樣讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生可以有更多機(jī)會(huì)自由發(fā)揮,興趣較濃,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力,又提高了教學(xué)效果。第三篇：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略低年級(jí)的識(shí)字策略董翠蘋(píng)高碑店市辛立莊鎮(zhèn)東沿村中心小學(xué)論文摘要：2011版新課標(biāo)關(guān)鍵詞：識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書(shū)的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識(shí)字形。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無(wú)意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。星：太陽(yáng)的兒子?！蔽覍?duì)李老師的話感悟頗深，教育不是短期內(nèi)就能完成的，它需要長(zhǎng)期的積累。識(shí)字教學(xué)的方法是多種多樣的。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。（古詩(shī)、兒歌、對(duì)子、諺語(yǔ)、三字經(jīng)）一冊(cè)：《一去二三里》《比一比》二冊(cè)：識(shí)字2（三字經(jīng)）、識(shí)字3（對(duì)子歌）識(shí)字4（兒歌）識(shí)字5（字謎歌）識(shí)字6（量詞歌）識(shí)字7（反義詞對(duì)子歌）識(shí)字8（諺語(yǔ)）三冊(cè)：識(shí)字3（三字經(jīng)）識(shí)字5（諺語(yǔ)）識(shí)字6（反義詞對(duì)子歌）、識(shí)字7（兒歌）（3）字義：主題鮮明，內(nèi)涵豐富，關(guān)注人文熏陶。四冊(cè)：鞏固前面的識(shí)字方法（讀讀認(rèn)認(rèn)）字的構(gòu)成特點(diǎn)、詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)、句子的構(gòu)成特點(diǎn)（我的發(fā)現(xiàn)）（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)展。操作要領(lǐng)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼音、猜讀、請(qǐng)教、工具書(shū)等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語(yǔ)言情境，能夠基本認(rèn)讀新生字。操作要領(lǐng)：通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)、更換語(yǔ)境等復(fù)現(xiàn)生字，對(duì)生字進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)生字音、形、義的認(rèn)識(shí)（同音、形近、異義字）。識(shí)字教學(xué)要有正確的策略和方法，體現(xiàn)情趣性和科學(xué)性。學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、識(shí)字能力、擅長(zhǎng)方式進(jìn)行多方面識(shí)字，不作統(tǒng)一要求。識(shí)字教學(xué)中，識(shí)字量的多少固然重要，但掌握一定的識(shí)字方法，形成必要的識(shí)字能力更為關(guān)鍵。充分利用生活環(huán)境營(yíng)造識(shí)字氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的資源，感受生活中的漢字文化，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，而且能夠發(fā)展學(xué)生自主識(shí)字的能力，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和情感。三要規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。初步感受漢字的形體美。2．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，興趣態(tài)度情感品質(zhì)習(xí)慣教師觀察、家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生自我反思、小結(jié)等教師、家長(zhǎng)、學(xué)生第五篇：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略?xún)?yōu)化識(shí)字方法提高識(shí)字效率吳忠市朝陽(yáng)小學(xué)買(mǎi)學(xué)梅識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀和作文教學(xué)的基礎(chǔ)。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語(yǔ)。二、游戲法識(shí)字教學(xué)的“機(jī)械化”，枯燥無(wú)味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。（三）郵遞員送信。如何幫助學(xué)生掌握呢？我注意到每天在中央臺(tái)的動(dòng)畫(huà)片前都有一則“樂(lè)百氏”廣告，由于“小燕子趙薇”的加盟，孩子們愛(ài)喝也愛(ài)看。（一）依據(jù)字形進(jìn)行分析性編寫(xiě)。（三）依據(jù)字形進(jìn)行形象編寫(xiě)。在識(shí)字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)字練習(xí)口頭組詞時(shí)，往往學(xué)生能組好多詞，但往往幾個(gè)同音字區(qū)別不開(kāi)，張冠李戴?！边@樣學(xué)生就區(qū)別開(kāi)這幾個(gè)字了。