【正文】 細(xì)一點(diǎn)，再準(zhǔn)一點(diǎn)”，“不攀不比，腳踏實(shí)地，超越自己”，“最要緊是生命狀態(tài)的變化”，“開(kāi)心就是開(kāi)發(fā)自己的心”“永遠(yuǎn)記住，自己的敵人是自己”。這樣的境界，如果我們能達(dá)到一二，也是對(duì)自己的善待，對(duì)生命的盡責(zé)。、唱校園歌曲、唱好歌，至少一分鐘。我覺(jué)得班主任做好班集體建設(shè)工作關(guān)鍵取決于兩方面,一方面就是教師的工作態(tài)度問(wèn)題,即班主任要做好各項(xiàng)工作的前提條件是心中必須有愛(ài),對(duì)班集體建設(shè)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)等等,另一方面班主任要掌握一定科學(xué)的班級(jí)管理方法。在管理班級(jí)的過(guò)程中魏老師非常民主。他說(shuō)：學(xué)習(xí)；工作；盡責(zé)；助人是享受。是的，班主任的工作是繁瑣的，然而，班主任工作也是有很多樂(lè)趣的。（4）集體帶動(dòng)吸引力（5）最好的策略是教師的引動(dòng)，提高語(yǔ)言邏輯，才能夠吸引學(xué)生，教學(xué)，不要去機(jī)械性的教學(xué)交公糧，消極怠慢交皇糧，我們要幸?？鞓?lè)創(chuàng)余糧。一切的一切，只要你去想了，去做了，都會(huì)好起來(lái)的。魏書(shū)生老師在教育教學(xué)上卻有很深的造詣，同時(shí)也是集多重身份于一身的人，教師，校長(zhǎng)，局長(zhǎng)，一般來(lái)說(shuō)坐著報(bào)告很正常，可是魏老師所有的報(bào)告不管是多長(zhǎng)時(shí)間都是站著，卻不顯一點(diǎn)倦意，著實(shí)讓人敬佩。第四 關(guān)于自我管理，不是要老師管好你，不是國(guó)家要管好你，而且自己要管好自己。我，一名普通平凡的人民教師，不能做出轟轟烈烈的大事，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，一顆誠(chéng)摯的心心系65名學(xué)生；我，沒(méi)有超群的能力與才華，愿用自己的青春與熱情為教育事業(yè)點(diǎn)亮燎原之星火，為渴求新生活的孩子們指名方向，奠定基礎(chǔ)去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值目標(biāo)；我，沒(méi)有壯志凌云，沒(méi)有遠(yuǎn)大理想，卻心甘情愿將熱血和激情拋灑在這片貧瘠的熱土；我，不求名，不求利，愿為南川教育的美好明天而默默奉獻(xiàn)一生，視平淡生活為財(cái)富，把工作當(dāng)作享受。由于從沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)，習(xí)慣了學(xué)生在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，所以在平時(shí)上課的時(shí)候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛(ài)發(fā)火，愛(ài)發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級(jí)學(xué)生？”牢騷滿(mǎn)腹但無(wú)濟(jì)于事。多數(shù)教師想另謀高就，又無(wú)能為力，就這樣勉強(qiáng)在地工作著，把工作當(dāng)作任務(wù)完成就此了事，我也持這種態(tài)度。過(guò)個(gè)節(jié)日，掀個(gè)高潮，演臺(tái)大戲，喊陣口號(hào)，很容易激發(fā)起人的熱情，和激情，但是，節(jié)日過(guò)完，高潮平息，大幕拉上了，口號(hào)消失了，大家回家了，日子還得一天一天地過(guò)，事情還得一件一件地做，最難最不容易的就是做這些平常事情的時(shí)候，你仍然充滿(mǎn)激情，仍然高高興興，這才是最不容易的。做這樣生活在壓力下的有錢(qián)人，還不如一貧如洗勉強(qiáng)能吃飽穿曖的人民教師，雖然不能天天到稻香村品嘗美餐，不能去平價(jià)火鍋麻辣人生，不能享受掌上感覺(jué)，更不能坐上火車(chē)去拉薩，也無(wú)能乘飛機(jī)領(lǐng)略首都風(fēng)光。班級(jí)管理科學(xué)化，三個(gè)系統(tǒng)：一，計(jì)劃系統(tǒng)，二，監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。他說(shuō)張，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期努力，由8分漲到26分?！?老師和學(xué)生要建立互助的關(guān)系，凡是學(xué)生能干的事兒，老師絕不能替人家干，然后人家才能增長(zhǎng)能力。他的思想不是超凡脫俗，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的教師的需求，根植于廣大學(xué)子的心靈。因?yàn)槲覀円獙W(xué)會(huì)享受生活，享受工作！魏老師的報(bào)告，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語(yǔ)形象的表述出來(lái)，其語(yǔ)言如行云流水，揮灑自如，他用真情厚意感染著所有在場(chǎng)的人，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴，他使聽(tīng)者為之激動(dòng)，從人品，人格，人生以及從事的職業(yè)等方方面面收獲頗豐，我不想累述，只就觸及我心靈深處的兩點(diǎn)收獲簡(jiǎn)單談?wù)劊阂唬浩降?，享受工作。他告誡大家要在日常生活，從早到晚，行走坐臥都不離這個(gè)“松靜勻樂(lè)”，老師走進(jìn)校園，“松靜勻樂(lè)”；和同事們打招呼，“松靜勻樂(lè)”；打開(kāi)教材備課，“松靜勻樂(lè)”；拿起筆寫(xiě)備課筆記，“松靜勻樂(lè)”；走進(jìn)教室，“松靜勻樂(lè)”；走出教室，“松靜勻樂(lè)”；處理同學(xué)吵架，“松靜勻樂(lè)”；和后進(jìn)學(xué)生談心，“松靜勻樂(lè)”；開(kāi)口講課，“松靜勻樂(lè)”；回身板書(shū)，“松靜勻樂(lè)”；一天工作，“松靜勻樂(lè)”；下班回家，“松靜勻樂(lè)”；市場(chǎng)買(mǎi)菜，“松靜勻樂(lè)”；討價(jià)還價(jià)，“松靜勻樂(lè)”；回家洗菜炒菜，“松靜勻樂(lè)”；那么一天下來(lái)，“松靜勻樂(lè)”加“松靜勻樂(lè)”等于什么？還是“松靜勻樂(lè)”。學(xué)生來(lái)到學(xué)校無(wú)非就是看看書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字、算算題、想想事，哪有一件是需要崩緊肌肉的？越崩緊肌肉，心情越緊張，思路越不流暢，效率越低。三是適應(yīng)老師的習(xí)慣。二是每天寫(xiě)一篇日記，至少寫(xiě)一分鐘。不能解決的問(wèn)題，留待答疑階段解決。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，更要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，找適合他做的事情。魏書(shū)生用自己的人生經(jīng)歷，說(shuō)明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表，第十屆遼寧省政協(xié)常委。全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)中青年有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)家，首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。做一個(gè)“有學(xué)養(yǎng)”的人，一個(gè)追求高品位的人，用人格魅力塑造學(xué)生心靈?！彼f(shuō)的最多的一句話是“不攀不比，超越自己”，不論是對(duì)學(xué)生而言，還是對(duì)教師而言，都要守住本職底線，做自己該做的事情。討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒(méi)有解決的問(wèn)題，尋求答案。（3）“七個(gè)一分鐘”：一是每天都要做家務(wù)勞動(dòng)，至少一分鐘。二是預(yù)習(xí)的習(xí)慣。怎樣達(dá)到“松、靜、勻、樂(lè)”？第一是松，什么松，身體松。人這一輩子，百分之九十九的事，自己說(shuō)了不算，你只要能看得開(kāi)，想得透，出得來(lái)，放得下，別跟人較勁兒。老師們一浪高過(guò)浪的掌聲和歡呼聲見(jiàn)證了此次大會(huì)的重大意義，老師們的情感在此時(shí)升華，觀念更新了，包袱卸下了，壓力減輕了。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣？這都出自他對(duì)教育的深刻認(rèn)識(shí)和真摯的厚愛(ài)。到哪兒，咱就想，咱是給人家服務(wù)的，那么，各級(jí)各類(lèi)學(xué)生，都得給人家服務(wù)，服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性。老師給他定的目標(biāo)符合他的實(shí)際啊。魏老師的民主和科學(xué)，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，民主的層次越高，規(guī)矩、制度就越多越細(xì)。本來(lái)幸福的生活在金錢(qián)的引誘中喪失了理智，忘卻了平淡，寶貴的精神財(cái)富逐漸丟失。人生在世，節(jié)，好過(guò)，年，好過(guò)，平常日子不好過(guò)。教師工資低，教育教學(xué)工作任務(wù)繁重，工作量和待遇形成強(qiáng)烈對(duì)比度，難免心理產(chǎn)生不平衡，也是正?，F(xiàn)象。這學(xué)期我擔(dān)任一個(gè)班的語(yǔ)文課和一個(gè)班的班主任，由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，自我約束能力差。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜?！澳闶遣皇遣幌敕稿e(cuò)誤啊？”面對(duì)學(xué)生間的沖突，不要變成老師與學(xué)生間的沖突，你得多累呀？這一點(diǎn)我認(rèn)為在以后的工作中會(huì)經(jīng)常性的用到，掌握好度，因?yàn)槿f(wàn)事萬(wàn)物，過(guò)猶不及。相反的，沒(méi)有太多的客套話，也沒(méi)有什么開(kāi)場(chǎng)白，魏老師的報(bào)告會(huì)就這樣開(kāi)始了。學(xué)生厭倦了你的課堂，那你就從改變自己的方法開(kāi)始。學(xué)會(huì)分類(lèi)討論，素養(yǎng)和生活連接起來(lái)，講課不能朝天，如果師生關(guān)系不好，教學(xué)質(zhì)量肯定好不了，好關(guān)系勝過(guò)好方法，知識(shí)的傳成總要伴隨情感的涌動(dòng)，讓學(xué)生感受到你對(duì)他強(qiáng)烈的期待，好過(guò)親其師，方能信其道，學(xué)生的任務(wù) 不是喜歡老師，而是喜歡這門(mén)學(xué)科。將對(duì)手定位自己，時(shí)刻想著超越現(xiàn)在的自己，我們才會(huì)更能很好的發(fā)展自己，讓自己得到有效的提高。每天因?yàn)榘嗉?jí)瑣碎的事，心情也不好。六今天有幸聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座,，“不攀不比，超越自己”的心態(tài)，勝不驕敗不餒，把自己擺正位置，用一種積極向上的心情學(xué)習(xí)生活，從做小事做實(shí)事做善事中進(jìn)步！其中對(duì)于班級(jí)管理方面的印象頗為深刻。真可謂：真理總是在最平凡的言論中。最少一分鐘。他說(shuō)：“我們沒(méi)有能力管理外面的大世界，卻可以管理自己心中的小世界，讓自己的天地天晴日朗，快快樂(lè)樂(lè)”。把小事做好了就不簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期積累就是大成就。甚至整個(gè)報(bào)告會(huì)的上午和下午他一直站著一遍演講一遍手舞足蹈，用它自己的話說(shuō)是鍛煉。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。魏書(shū)生六步教學(xué)法，定向，自學(xué)，討論，答疑，自測(cè)，自結(jié)。這種務(wù)實(shí)精神在我們當(dāng)代學(xué)習(xí)生活中仍然熠熠生輝、催人奮進(jìn)。魏先生說(shuō)，他的日記從1976年到現(xiàn)在，有69本，大大小小的日記，天天記，沒(méi)有一天落下。魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事，幽默風(fēng)趣地向我們介紹他的經(jīng)驗(yàn)之談“一小點(diǎn)”，“兩個(gè)大點(diǎn)”，“ 三個(gè)守住”，“四個(gè)統(tǒng)一”，“五個(gè)現(xiàn)象”，“六個(gè)步驟”，“ 七個(gè)一分鐘”,“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”。照章辦事，責(zé)任明確。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎？除課堂教學(xué)，魏老師還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體連貫。比如有人管衛(wèi)生、有人管做操，有人管字詞默寫(xiě)。書(shū)生先生認(rèn)為，班級(jí)管理要靠民主和科學(xué)。換而言之，你在班里第一，在學(xué)校呢？在學(xué)校第一，在全縣呢？在全縣第一在全市呢？全省呢？全國(guó)呢？可以想象，傲氣會(huì)讓你迷失自我所以我們要打擊傲慢的學(xué)生和班里傲慢的人，沒(méi)有任何人有傲慢的資本。我想，聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師講座的人，都不會(huì)忘記這四個(gè)字，更不會(huì)忘記，魏書(shū)生老師的那種人生心態(tài)。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，相信如果我們每個(gè)人都這樣去對(duì)待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是快樂(lè)的嗎？讓學(xué)生朝著自己的需要的方向發(fā)展。教師要引導(dǎo)學(xué)生立足于客觀現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行合理的想象和推測(cè)，不能為創(chuàng)造而創(chuàng)造，嘩眾取寵，喧賓奪主。魏先生受過(guò)迫害，遭受過(guò)打擊，在文化大革命時(shí)期，他和很多優(yōu)秀文化工作者一樣受過(guò)莫名其妙的迫害，吃了上頓沒(méi)下頓，頓頓吃不飽，導(dǎo)致他得身體很不好，其打擊是可想而知的。堅(jiān)持和學(xué)生做課間操，他自己認(rèn)為是在用工家的時(shí)間鍛煉私人的身體。這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。2011年12月21日