【正文】 ？ 【板書設計】人民幣兌換美元兌換人民幣：＝≈（元）歐元兌換人民幣：＝≈（元）其他幣種兌換人民幣的方法：其他幣種錢數兌換比率＝折合人民幣錢數人民幣兌換美元：600247。（三）求積、商的近似數1．出示等式：＝≈（元）600247。3．從其他幣種和人民幣之間的兌換比率，你知道了什么？（引導學生了解：，、）4．學生借助兌換比率，獨立完成：？ 5．指名學生演示列式6．小組內評價交流：為什么這樣列式？積最多幾位小數？為什么？ 7．延伸：，那么折合人民幣是多少元？ 8．小組內交流完成。教學難點：在不同的情況下，積商的近似值的求法。練一練：p71/1，2，3，4 第1題：這是人民幣和港幣的兌換，247。教學難點：能感受按照要求求出積、商的近似值。引導學生總結：積取近似值先精確計算，再根據題目要求或實際情況取近似數；商取近似值根據要求保留的小數位數多求一位，然后取近似值。引導學生：你能提出哪些問題？ 學生可能會提出的問題： 美元是什么意思？ 換成人民幣是多少錢呢？ 怎么換成人民幣呢？師：美元就是美國的貨幣，世界上很多國家都有自己的貨幣，比如美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖??為了便于各國貨幣之間的流通，其他幣種和人民幣之間可以按照一定的比率進行兌換。2：能夠按照要求求出積、商的近似值。從這個表里，你獲得了哪些信息？教師引導學生初步了解：，那么2美??借助比率，獨立試做。[課堂總結] 出示2005年9月某天中國銀行人民幣兌換比率，對比2012年的人民 幣匯率，你想說點什么？你學會兌換人民幣了嗎？怎樣兌換？ [板書設計] 人民幣兌換篇二：北師版數學五年級下冊 教案人民幣兌換人民幣兌換教學內容：北師大版數學四年級下冊第67頁—第68頁的內容。能感受按照要求求出積，商的近似值。第二篇：《人民幣兌換》教學設計《人民幣對換》教學設計陽山縣碧桂園小學韋海濤教學目標：理解兌換比率。（四）教師解疑：美元就是美國的貨幣（錢幣），世界上很多國家都有自己的貨幣（錢幣），比如我們國家的人民幣、美國的美元、日本的日元、泰國的泰銖等等。3．學生獨立完成，指名學生列式。）3．引導學生總結：求積、商的近似數的方法（積取近似值先精確計算，再根據題目要求或實際情況取近似值；商取近似值根據要求保留的小數位數多求一位，然后取近似值）。兌換比率＝其他幣種錢數第三篇：人民幣兌換教學設計第4節(jié) 人民幣兌換 [教學內容] 人民幣兌換（第12~14頁）[教學目標] 1：通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。二、引發(fā)思索，探究方法（一）美元兌換人民幣 ？要解決這個問題得先知道什么呢？課件出示2012年10月某天中國銀行公布的關于其他幣種和人民幣之間的兌換比率。完成教材第13頁練一練第1題，第14頁第4題。，體會數學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數學知識應用意識，提高學生的解決問題的能力。讓我們一起來看一看，老師外出旅游時拍的照片。剛才大家說道要帶錢，老師準備了10000元人民幣去國外購物，直接使用人民幣付賬行嗎？學會代表回答。要求每組做好記錄，并選派代表反饋結果。生：利用小數點移動變化的規(guī)律來解決。師：說的都很好。教師引導學生集體評議，形成認知。2，能夠按照要求求出積、商的近似值。同學們去過嗎？想去嗎？老師也想去，可有一個問題讓老師為難了。（點擊電腦）中國人民銀行會根據世界各國貨幣需求每天公布一個外匯牌價，任何人都應按照當天的匯率進行兌換，任何私自抬高或降低匯率，私自進行貨幣交易的行為都是違法的。（2）學生解答，說出理由。?，（3）那么我們怎么寫結果呢?很好,這位同學說了我們剛才已經學習過了,錢幣要保留兩位小數,誰來說說怎么保留呢?看小數點后面第三位，小數點后面第三位是5，所以四舍五入應該向前一位進一,。保留整數保留一位小數保留兩位小數247。這時候小數末尾的0是不能省掉的。媽媽隨旅行社到泰國旅游，她帶了5000元人民幣到銀行兌換泰國銖，準備做零用錢，能換多少泰國銖？請同學們計算一下。剛才我們都是用四舍五入的方法對答案了進行取舍，現(xiàn)在我們來看下面的問題，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?來看!，30米布可做幾套這樣的童裝？請同學們計算一下。就是生活中問需要多少個容器這樣類似的問題時，不論小數點后面的十分位是什么數字，都應該向前一位進一。同學們，讓我們來回顧一下,今天這節(jié)課我們學習了什么？你印象最深的是什么？