【正文】 班主任”的觀念?，F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對一切，“因為有特色，也因為有差別，才會有我們自己的事業(yè)。姜恒：父母工作忙照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，愛和同學打架，學習成績也不夠理想盧冬：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，作業(yè)不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。因此，教師應根據后進生的特征進行轉化，因勢利導，做到因材施教。俗話說：“十年樹木，百年樹人。因此，要調動她的積極性、主動性，老師必須注意課堂上的評價，用發(fā)展的眼光看待她。信任她，也是尊重她人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除她自暴自棄的心理。我利用恰當時機做好班級學生的思想工作，告訴她們不能因為種種原因而孤立班集體中的任何一員，向學生講述團結合作的重要性?！睅椭议L提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。家長由于長期下來，對她失去了信心，她自己也對學習漸漸的失去興趣，也逐漸產生逆反心理。同學們討厭她的習慣、做法，看不起她，在她經常流露出的不在乎的神情背后，有時也不經意地流露出一種無奈。結果期末考試，他考了90分。當你有家長給輔導作業(yè)時，他只能自己寫作業(yè)不會的也沒人問。第一次，我把他在門口第一桌的又被其他同學稱為專座的座位，已到了中間的位置。其實他們也需要表現(xiàn)自己，也渴望進步，也希望得到老師和同學的肯定和鼓勵。(如定期檢查孩子的作業(yè)；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。三．輔導策略針對上面學生的案例，我要考慮學生的實際，根據學生的實際情況來展開教育教學活動。母親到處打工，他轉入我班的學習成績只有12分，由于基礎差，課堂上無心學習，不是擾亂課堂次序，就是趴在桌子上睡覺，不能按時完成作業(yè)。二．案例分析產生這樣的原因是多方面的。贊揚可以對兒童產生奇跡，過多批評則塑造自卑、于是在教育過程中注意對他的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。在課堂上，他會跟老師的思路，并能積極地回答問題。這一部分學生的最大特點是：內心深處有強烈的表現(xiàn)欲望，但自信心不足，得到鍛煉的機會不多。我不得不和他的家長聯(lián)系。第二天，他的作業(yè)交了，盡管有很多錯題，但從字跡上看出，他認真做了。在我的班級里，這種留守的學生占了總數的30%，又有10%的學生在能力、學習、心理方面存在較為特殊的一面。二、主要問題分析通過近半年的教學觀察，我發(fā)現(xiàn)張秘的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、固執(zhí)；心理方面自暴自棄；勞動能力方面較薄弱；學習方面興趣不濃。”了解了她的心理特點及其成因后，那么我們老師必須有針對性地加強對她的心理建設，加強對她的心理監(jiān)護，使她的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質上轉化她，進一步提高教育實效。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。并號召班干部帶頭和她一起玩耍，幫助她學習，成立一個專門的幫扶小組，輔導、檢查她的作業(yè)，并定期像我匯報情況。我詢問原因，她說因為本子放在家中忘帶了，以前她也曾經因為這個原因經常不做作業(yè)。她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。第三篇：后進生轉化輔導案例后進生轉化輔導案例蒙陰鎮(zhèn)中心小學王玲一、指導思想后進生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學不好的。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。可職業(yè)學校呢? 我認為育人更重要。⑤樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念后進生，客觀上要求我們教師的職責不僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們缺少信心，心中沒有燈塔，腳下無路……因此，我們應少拿書本，多給學生把把脈，開出有效藥方，診治病情。注重方法，常抓不懈后進生，是一個很普遍的群體。作為教師面對后進生，必須要加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便“親其師，信其道”了。③堅持不懈。“嚴師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓。轉變后進生需要花費很大的精力和大量的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。我告訴他，孩子，現(xiàn)在的成績只能代表過去，不管你過去多么優(yōu)秀、多么失敗，都已經成為歷史。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足了，談何進步？所以，轉化后進生就要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。教育家陶行知說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。