【正文】 ?；拥母窬?；對于智力較差的同學(xué)，可以布置一些簡單一點的作業(yè)，量也可以少一點，先激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)一對一進行帶動，老師每天利用課外時間進行輔導(dǎo)，有必要地時候，對課上的內(nèi)容還可以再講一遍，盡量讓學(xué)生聽懂重點，同時，讓學(xué)生掌握一套適合他們自己的學(xué)習(xí)方法。劉東波：父母工作忙照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛和同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不夠理想張媛媛：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不認真，且有時完不成，學(xué)習(xí)成績不夠理想。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。他們的心里總會有小小感激。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。造成他們成績差的原因是多方面的。11．對智力差的學(xué)生，要結(jié)合家長，讓他們多費些精力，多花點時間，平時讓孩子多寫多練。及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。第二篇：后進生輔導(dǎo)計劃二年級語文轉(zhuǎn)化差生計劃一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。對差生的要求要恰當(dāng)，一步步地引向深入。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。數(shù)學(xué)后進生非智力因素方面的成因及其教學(xué)對策。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求最優(yōu)解答，解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一旦接觸到這些知識，稍一不慎，就會自暴自棄，認為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心二、教學(xué)對策的實施分析了上述產(chǎn)生數(shù)學(xué)困難生的非智力因素，現(xiàn)提出如下幾種對策：闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系，為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。在深入淺出的分析中，不僅使學(xué)生達到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)絡(luò)，融匯貫通。既要看到差生的閉鎖心理，又要抓住差生內(nèi)心強烈的求同情性。三、尋找差生的原因，大致有以下情況 ：學(xué)習(xí)習(xí)慣差，聽課及作業(yè)不認真。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。6．開張互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量給中差生一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后小老師的作用。反思的過程，往往真理的大門就會怦然開啟。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。他們并不是“朽木不可雕”的差生。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。