【正文】 奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)。二是個(gè)人性格改變，家庭親情缺乏。其中由祖父母監(jiān)護(hù)的18999人，％；由外祖父母監(jiān)護(hù)的2404人，％；其他人監(jiān)護(hù)的1451人，％。第二篇：留守兒童關(guān)愛工作隨著農(nóng)村青壯年勞力進(jìn)城務(wù)工的增多，農(nóng)村留守兒童也相應(yīng)增加，形成了不可忽視的特殊群體。加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。面對“留守兒童”教育問題的嚴(yán)重性。（三）實(shí)施德育工作計(jì)劃，并對實(shí)施情況進(jìn)行檢查和總結(jié)三、指導(dǎo)德育研究組織教師開展德育課題研究、教學(xué)觀摩，組織校級德育經(jīng)驗(yàn)及論文交流。安排并督促導(dǎo)護(hù)師做好課間導(dǎo)護(hù)工作。每周一次檢查班級內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，（包括日光燈、插座、包括固定或移動(dòng)電線、投影機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)等電器、門窗）等，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。全面關(guān)心學(xué)生的人身安全。撰寫事故報(bào)告。每學(xué)期對安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的工作進(jìn)行一次考核、評估，將考核情況記入年度教師考核。組長：全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全教育管理工作，審核安全教育計(jì)劃及安全管理制度。加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。學(xué)校成立了以校長為組長的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。四、工作要求建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。每次家訪后均要寫出有質(zhì)量的家訪報(bào)告。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。二、主要措施建立學(xué)校教育和管理留守兒童的機(jī)制 1．摸準(zhǔn)信息，建立“臺帳”對在園在校留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。指導(dǎo)家長和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。附關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組名單龍頭完全小學(xué)關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長：趙副組長：王組員：俊鵬黃俊峰張亞鳳曹娟麗楊春峰 田銳郭宏達(dá)劉華妮關(guān)愛留守兒童工作方案龍頭完全小學(xué) 隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。建立健全檢查考核機(jī)制。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。帶領(lǐng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，定期對安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，督促領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人員做好安全工作。負(fù)責(zé)安全例會(huì)時(shí)作會(huì)議記錄。準(zhǔn)時(shí)出席安全工作例會(huì)，匯報(bào)安全工作情況、提出建議。特別要關(guān)注身體有特殊情況學(xué)生的健康狀況，并隨時(shí)將其身體情況與家長或監(jiān)護(hù)人溝通，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，必要時(shí)與任課教師作交代。其主要職責(zé)是：一、擬訂德育計(jì)劃貫徹《中學(xué)德育綱要》，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要、教育局指導(dǎo)意見和本校學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)期擬訂德育工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，做好總結(jié)。指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生課余生活、校外生活。有計(jì)劃的開展參觀、訪問、社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大德育空間，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才干。我向留守兒童的家長公布我和任課教師的聯(lián)系電話。我通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。同時(shí)在廣泛聽取基層干部群眾及家長監(jiān)護(hù)人意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，提出改進(jìn)意見。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。還有一名學(xué)生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng)傷很大。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農(nóng)藥，如不及時(shí)加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。他們發(fā)動(dòng)社會(huì)各方面力量關(guān)愛留守兒童，鎮(zhèn)婦聯(lián)向全鎮(zhèn)留守兒童家長發(fā)出一封公開信，要求家長關(guān)心孩子的健康成長，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮(zhèn)發(fā)出一份倡議書，號召全鎮(zhèn)黨員干部、團(tuán)員青年、教育退休人員和熱心公益、樂于奉獻(xiàn)的群眾，為全鎮(zhèn)近500名留守兒童的健康成長盡一份力量，獻(xiàn)一份愛心，做一份貢獻(xiàn)。鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機(jī)會(huì)召開家長座談會(huì)，向他們通報(bào)情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。婦聯(lián)作為牽頭部門，負(fù)責(zé)日常工作，認(rèn)真抓點(diǎn)帶面，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，并根據(jù)需要及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)組成員單位負(fù)責(zé)人會(huì)議。大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加本方本土的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高報(bào)酬待遇，外出打工人員也會(huì)相應(yīng)減少，留守兒童的比例也會(huì)相應(yīng)下降。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全縣留守兒童共有22854人，占義務(wù)教育階段學(xué)生總數(shù)的21％。但總體來看，由于監(jiān)護(hù)人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護(hù)，過于溺愛，往往放任自由，管護(hù)工作難以到位；有的只重視生活上關(guān)照，放松了思想道德和良好習(xí)慣的培養(yǎng)；有的由于老年人自身文化素質(zhì)不高，缺乏科學(xué)的教育方法，對留守兒童很難管理。不少孩子對自身變化、學(xué)習(xí)壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認(rèn)識，但也產(chǎn)生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導(dǎo)，對他們的心理健康成長極為不利。例如：雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業(yè)，蠟燭倒下來著了火差點(diǎn)釀成大事故。五虎村有14名留守兒童，每個(gè)孩子都有1－2名“代理家長”結(jié)對關(guān)愛，并有一套行之有效的關(guān)愛措施。鎮(zhèn)關(guān)工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機(jī)會(huì)召開家長座談會(huì)，向他們通報(bào)情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。婦聯(lián)作為牽頭部門，負(fù)責(zé)日常工作，認(rèn)真抓點(diǎn)帶面，加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)和指導(dǎo)，并根據(jù)需要及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)組成員單位負(fù)責(zé)人會(huì)議。大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，增加本方本土的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高報(bào)酬待遇，外出打工人員也會(huì)相應(yīng)減少，留守兒童的比例也會(huì)相應(yīng)下降。落實(shí)“一對一”或“一對多”對口幫扶，積極推行幫扶教師“五個(gè)一”工程，即每天對幫扶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一次；每周對幫扶學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)一次；每月與幫扶學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系一次；每學(xué)期制定一份幫扶計(jì)劃；每學(xué)期撰寫一份幫扶工作總結(jié)或一篇研究