【正文】 習學校安全管理制度，遵守學校的安全制度，嚴格按照校管理制度中的規(guī)定進行教育教學活動根據(jù)學校對各年級的安全教育要求，并結合本班實際進行安全教育，在班級工作計劃中要體現(xiàn)安全教育內容。特別要關注身體有特殊情況學生的健康狀況，并隨時將其身體情況與家長或監(jiān)護人溝通，并定期向學校領導匯報，必要時與任課教師作交代。班內設立安全監(jiān)督員，將學生課午間活動的安全情況進行監(jiān)督和記錄，班主任及時詢問和查看活動安全記錄，隨時提醒學生活動時注意安全，及時排除安全隱患。其主要職責是：一、擬訂德育計劃貫徹《中學德育綱要》，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要、教育局指導意見和本校學生的實際，每學期擬訂德育工作計劃，并認真組織實施，做好總結。管理學生一日生活常規(guī)，做到規(guī)范化、制度化。指導、調控學生課余生活、校外生活。定期召開小型學生座談會或通過調查表，了解學生的思想動態(tài)，收集反饋各班教育信息，定期向組長匯報。有計劃的開展參觀、訪問、社會實踐，擴大德育空間，培養(yǎng)學生多方面的才干。家庭生活和教育的缺陷使他們輕者經常逃學、打架，重者違紀犯法，給社會造成不良影響。我向留守兒童的家長公布我和任課教師的聯(lián)系電話。我還通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。我通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。班級每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開座談會，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮班級在“留守兒童”教育管理中的積極作用。同時在廣泛聽取基層干部群眾及家長監(jiān)護人意見的基礎上進行深入思考，提出改進意見。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護。有的由于父母不在身邊，還有一定的自主自理能力。從調查情況看，在現(xiàn)實表現(xiàn)較差的3266名學生中，％，他們中的監(jiān)護人絕大多數(shù)文化層次相對較低，對孩子的學習沒有能力給予幫助和輔導，形成家庭教育的缺失。還有一名學生父親外出打工一年只回來一次，母親出走多年未回，孩子心靈創(chuàng)傷很大。調查中了解到，少數(shù)孩子在家不聽祖輩的教導，我行我素，在學校也時有不良行為。也有少數(shù)留守兒童在家喜歡玩火、玩電、玩水甚至玩農藥，如不及時加以制止和教育，容易引發(fā)重大事故，釀成悲劇。因此，關注留守兒童，促進其健康成長，越來越引起社會各方面的關注。他們發(fā)動社會各方面力量關愛留守兒童，鎮(zhèn)婦聯(lián)向全鎮(zhèn)留守兒童家長發(fā)出一封公開信，要求家長關心孩子的健康成長，有條件的父母留一方在家照顧孩子；向全鎮(zhèn)發(fā)出一份倡議書，號召全鎮(zhèn)黨員干部、團員青年、教育退休人員和熱心公益、樂于奉獻的群眾，為全鎮(zhèn)近500名留守兒童的健康成長盡一份力量，獻一份愛心，做一份貢獻。我們調查的雅周鎮(zhèn)中心小學，％。鎮(zhèn)關工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機會召開家長座談會，向他們通報情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情。三、關愛留守兒童工作的思考雖然全縣在關愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進展還很不平衡，少數(shù)鎮(zhèn)對留守兒童的關愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進。婦聯(lián)作為牽頭部門，負責日常工作，認真抓點帶面，加強工作協(xié)調和指導，并根據(jù)需要及時召開領導組成員單位負責人會議。各有關部門充分發(fā)揮職能作用，通力協(xié)作，整體聯(lián)動，共同做好關愛工作。大力發(fā)展地方經濟，增加本方本土的就業(yè)機會，提高報酬待遇，外出打工人員也會相應減少，留守兒童的比例也會相應下降。近年來，我們對全縣的留守兒童進行了全面系統(tǒng)的調查，并對南莫、角斜、雅周三個不同地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了重點調查分析。據(jù)統(tǒng)計，全縣留守兒童共有22854人，占義務教育階段學生總數(shù)的21％。在留守兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)中，學校認為表現(xiàn)較好的9160人，％；表現(xiàn)中等的10428人，％；表現(xiàn)較差的3266人，％。但總體來看，由于監(jiān)護人絕大多數(shù)都是孩子的祖輩，他們中有的是隔代管護，過于溺愛，往往放任自由，管護工作難以到位；有的只重視生活上關照，放松了思想道德和良好習慣的培養(yǎng)；有的由于老年人自身文化素質不高，缺乏科學的教育方法，對留守兒童很難管理。二是個人性格改變，家庭親情缺乏。不少孩子對自身變化、學習壓力、人際交往等方面雖有一定的理解和認識，但也產生許多麻煩和沖突，如果不加以正確引導，對他們的心理健康成長極為不利。由于父母長期在外，管教不到子女，往往采取“物質＋放任”的方式進行補償，這樣容易形成孩子的功利主義價值觀和享樂主義人生觀，很容易養(yǎng)成奢侈浪費的陋習。例如：雅周鎮(zhèn)夾巷村一留守兒童父母常年在蘇州，正常在爺爺奶奶身邊生活，一天晚上在家做作業(yè)，蠟燭倒下來著了火差點釀成大事故。我們了解到，全縣不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校在關愛留守兒童方面已做了大量的工作，并取得了一定的成效。五虎村有14名留守兒童，每個孩子都有1－2名“代理家長”結對關愛，并有一套行之有效的關愛措施。該校從領導到教職工重視對留守兒童的教育管理，注重提高教職工的職業(yè)道德素質，教師作為第二監(jiān)護人，建立留守兒童檔案，組建假日活動小組，通過開展豐富多彩的活動，給予集體的溫暖。鎮(zhèn)關工委、婦聯(lián)利用留守兒童父母回家過春節(jié)的機會召開家長座談會，向他們通報情況，要求他們通過電話等多種方式定期向班主任了解情況，與孩子溝通感情?！?》《2》《3》三、關愛留守兒童工作的思考雖然全縣在關愛留守兒童方面做了不少工作，取得了一定成效，但工作進展還很不平衡，少數(shù)鎮(zhèn)對留守兒童的關愛工作措施還不到位，效果不太明顯，還需要大力推進。婦聯(lián)作為牽頭部門，負責日常工作，認真抓點帶面，加強工作協(xié)調和指導，并根據(jù)需要及時召開領導組成員單位負責人會議。各有關部門充分發(fā)揮職能作用，通力協(xié)作，整體聯(lián)動，共同做好關愛工作。大力發(fā)展地方經濟，增加本方本土的就業(yè)機會，提高報酬待遇，外出打工人員也會相應減少，留守兒童的比例也會相應下降。落實“一對一”或“一對多”對口幫扶，積極推行幫扶教師“五個一”工程，即每天對幫扶學生進行學習輔導一次；每周對幫扶學生進行心理疏導一次；每月與幫扶學生家長（監(jiān)護人）聯(lián)系一次；每學期制定一份幫扶計劃；每學期撰寫一份幫扶工作總結或一篇研究論文。開通親情電話、視頻網，明示親情電話、視頻聊天時間表，確保每名留守兒童每月至少與在外務工父母通話1次