【正文】 的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)雷鋒：“用有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。幾個(gè)月后，參賽結(jié)果下來(lái)了。無(wú)論一個(gè)人有多么大的成就，如果他未能在苦行途中珍惜親情，友情，直至失去才追悔莫及，這對(duì)于他都算的上是人生中的大遺憾；即使他揮金如土，他依然過(guò)得不幸福。第三篇：且行且珍惜且行且珍惜重陽(yáng)佳節(jié)之日，遍插茱萸少一人；清風(fēng)徐徐客棧，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；獨(dú)自舉杯月下，對(duì)影成三人；昂首漫步井臺(tái)，低頭思故鄉(xiāng)。因?yàn)榻涣骱献饔懻摰姆绞?，學(xué)生可能獲得百分之五十的知識(shí)啊！下午特級(jí)教師倪閩景進(jìn)行的講座《大數(shù)據(jù)背景下的上?；A(chǔ)教育》，給了我全新的感受，我是第一次聽說(shuō)這個(gè)名詞：翻轉(zhuǎn)課堂。第一天上午，聆聽了程華校長(zhǎng)的專題講座《成才、成名、成家—教師的成長(zhǎng)之路》，得知一名教師的成長(zhǎng)之路是經(jīng)歷這三個(gè)階段，每走一步都要穩(wěn)當(dāng)、踏實(shí)，才能走好。給我啟發(fā)很大，想想自己在課堂總是怕學(xué)生這不會(huì)那不會(huì)，于是上課時(shí)面面俱到，唯恐落下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我有幸在其中，本次學(xué)習(xí)時(shí)間共五天，其間聆聽了專家的專題報(bào)告，考察了兩所中學(xué)。（4）通過(guò)研究人物動(dòng)作和表情，讀懂人物心里。這樣，一方面孩子們關(guān)注了課文內(nèi)容前后的聯(lián)系，另一方面，可以更好地掌握聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。讓孩子們補(bǔ)白：阮恒的心里會(huì)想些什么？展開想象，體悟當(dāng)時(shí)阮恒內(nèi)心的矛盾。而后，孩子們通過(guò)找這四個(gè)詞的相同之處，初步理解這四個(gè)詞。在試教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“血”這個(gè)多音字的讀音把握是一大難點(diǎn)。3月22 日，是正式上課的日子。不管學(xué)生日后從事什么工作，寫作多是其一生成功的基礎(chǔ)。心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人如果提出“活出我自己的味道來(lái)”，那一定是他尚未找到自我。我們先來(lái)分析程少堂老師的觀點(diǎn)，他主張語(yǔ)文課要講出“語(yǔ)文味”，此論在語(yǔ)文界有一定的影響。何方芳老師讓我們清楚閱讀教學(xué)教什么比怎么教更重要。1．集中學(xué)習(xí)——聆聽講座與報(bào)告。還清楚地記得，市教育研究院的陶李剛老師與我們一起探討教育的真諦。我們的語(yǔ)文課，就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻都講求“有效”。這是不是說(shuō)明其他學(xué)科的教師水平低、科研意識(shí)差，提不出有深度的概念呢？恐怕不是這樣。那么該做什么？語(yǔ)文的核心職責(zé)就是教授“語(yǔ)文知識(shí)”，這個(gè)概念和我們平時(shí)所說(shuō)的語(yǔ)文知識(shí)不一樣。我非常認(rèn)同王老師的觀點(diǎn)，那就是：語(yǔ)文就是培養(yǎng)專門聽說(shuō)讀寫的能力的一門課程，雖然它還有傳承文化的功能，就像英語(yǔ)課堂還有介紹西方民俗、制度、風(fēng)情的功能一樣的，這就是語(yǔ)文的真正目標(biāo)，語(yǔ)文課就要有語(yǔ)文課的專業(yè)性，就要有濃厚的語(yǔ)文味道，語(yǔ)文不是大雜燴，語(yǔ)文老師要有語(yǔ)文老師的專業(yè)尊嚴(yán)。但試教下來(lái)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間根本不夠。孩子們借助于拼音能正確地讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，但這些詞語(yǔ)回到課文中，孩子們又開始犯糊涂，“xie”與“xue”又分辨不清。結(jié)合文中的泡泡提醒，初步學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，與此同時(shí)，還教給孩子們通過(guò)理解每個(gè)字的意思來(lái)理解詞語(yǔ)這種基本的方法?？傮w而言，我所關(guān)注的三個(gè)方面，在我的課堂教學(xué)中基本上都能得以落實(shí)。3月28日，在王江涇實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了三節(jié)《她是我的朋友》和一節(jié)《觸摸春天》。”通過(guò)動(dòng)作“舉、放、舉”，揣摩人物的內(nèi)心。該學(xué)校緊緊把握課程改革的契機(jī)，潛心于提高教育有效性的研究，提出了“按學(xué)生最佳發(fā)展期設(shè)課，創(chuàng)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)施教”的理念，開設(shè)了多種課程，并總結(jié)出“后茶館式”教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)效能。也就是說(shuō)，在整個(gè)教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為主，通過(guò)個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、全班交流等多種方式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。想想自己以后教學(xué)，要附下身子與學(xué)生交流，做到公平、一視同仁。出外學(xué)習(xí)真讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呀！如果有一天我們阜陽(yáng)的學(xué)生也能利用這些現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行自學(xué)，該多好！這兩年來(lái)，人們最經(jīng)常討論的話題就是高考改革，上海作為試點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)行改革。這都是源自一種珍惜，對(duì)所牽所念者發(fā)自內(nèi)心的珍惜，這遠(yuǎn)比那翱游在微信的代碼，沉溺在朋友圈的奉承中的感動(dòng)來(lái)的更為真切。珍惜生命中屬于自己的那份情感，讓人生更加完整。在之后的四年小學(xué)時(shí)光里，我連年參賽，也穩(wěn)拿一等獎(jiǎng)，面對(duì)這些可遇不可求的機(jī)遇，我只能說(shuō)一句話：“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的”面對(duì)面前的機(jī)會(huì)，無(wú)論多么困難，請(qǐng)學(xué)會(huì)珍惜。友直，友諒，友多聞，益矣?！痹趦鹤邮聵I(yè)有成時(shí)說(shuō)道：“等你娶了媳婦，我就享福了。與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。手機(jī)突然響了，從來(lái)電顯示上看到是他的號(hào)。我是典型的理想主義者，不知距離為何物。健康、平安、快樂(lè)。好的，myvvgo,mywangwang,我等你。我沒(méi)打他CALL機(jī)，好像有質(zhì)問(wèn)的嫌疑。第一頁(yè)上一頁(yè)123下一頁(yè)尾頁(yè)