【正文】 獲得成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。推薦與課文相關(guān)的書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。（十）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。精讀課文與略讀課文的整合。本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。但在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上較差的有蘇家濠，陳海生等幾個(gè)學(xué)生，在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學(xué)，需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，促進(jìn)其進(jìn)步。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)積累運(yùn)用中的要求的作文為主。提高學(xué)生的能力。夯實(shí)基礎(chǔ)，檢查生字和認(rèn)讀字，采取新帶舊的方法，隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)；檢查朗讀和背誦，采取組長(zhǎng)檢查，教師抽查的方法。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。四、教學(xué)要求在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等思想品德教育。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。合理利用本校圖書(shū)室中圖書(shū)資源，發(fā)揮圖書(shū)室的作用。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，憑借教材把寫(xiě)字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)，不把寫(xiě)字的作業(yè)留到課外，對(duì)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。1能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。其中有三個(gè)是固定欄目：“溫故知新”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”；“語(yǔ)文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別安排在第一、五兩個(gè)單元。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野提供方便。樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書(shū)收獲或心得體會(huì)。五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1一、基本情況分析：本班共有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人，經(jīng)過(guò)四年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書(shū)的能力，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也越來(lái)越濃厚。重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。五、教學(xué)措施：注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，向每節(jié)課要質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生用要素串連、問(wèn)題概括、標(biāo)題追溯、內(nèi)容借助等方法概括文章主要內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。第六單元引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫(xiě)得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達(dá)方法。二、學(xué)情分析：本班有學(xué)生46人。對(duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。提高默讀速度，在默讀中思考。（二）教材內(nèi)容在豐富人們內(nèi)涵、拓展教材體裁方面，繼續(xù)做出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。為了更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo)，本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中做了比較具體的安排。能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。在教學(xué)中要注意以下幾方面。要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想；圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)；依托“語(yǔ)文樂(lè)園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律；結(jié)合教材特點(diǎn)，繼續(xù)培養(yǎng)概括能力；充分利用資源，適時(shí)開(kāi)展探究性閱讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。第四單元學(xué)會(huì)本組課文中的34個(gè)生字。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)愛(ài)別人。正確、流利、有感情地朗讀課文。第三單元學(xué)會(huì)本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。讀懂課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（精選4篇）時(shí)間過(guò)得飛快，我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，怎樣寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文（精選4篇），希望能夠幫助到大家。在習(xí)作時(shí)學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作。正確把握當(dāng)代語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字教材，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集；略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。每個(gè)“語(yǔ)文百花園”由三、四個(gè)欄目組成。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。開(kāi)展各種有利學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。二、指導(dǎo)思想：隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo)，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。能背誦指定的課文。方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。教給學(xué)生討論的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)一批有核心地位的小組長(zhǎng)，以帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)，并開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，班上的張騰飛，毛丁盈，魏雪，邵建平，等十個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很強(qiáng)，基礎(chǔ)非常扎實(shí)；劉昂蒚，康智文等十幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣，上課發(fā)言積極；張騰飛，周欣悅等十幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常整潔漂亮；在語(yǔ)文各方面較自覺(jué)穩(wěn)定的有毛丁盈，詹珍妮等。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：（1）提供豐富的閱讀材料。加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣。促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。（五）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。建立學(xué)習(xí)小組，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。在寫(xiě)作方面，將從學(xué)生的寫(xiě)趣入手，努力改進(jìn)作文教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，享受寫(xiě)作中的樂(lè)趣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀和感悟能力。識(shí)字教學(xué)注重差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)用自己最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用多種形式，營(yíng)造糾錯(cuò)環(huán)境，促進(jìn)孩子的鞏固。五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4為切實(shí)搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，為繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力，為給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制訂本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：一、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。三、重視指導(dǎo)好課外閱讀。六、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀（必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫(xiě)好讀后感，提高他們的習(xí)作能力。二、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。三、教學(xué)要求：鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字141個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫(xiě)310個(gè)左右的詞語(yǔ)，一部分會(huì)運(yùn)用。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周?chē)氖挛?，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn)，講清自己的意思，說(shuō)話有禮貌。5．繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀，強(qiáng)化積累