【正文】 子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。展示讀書，老師版面。（畫外音：小小的筍芽兒不到2個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊，成長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來無數(shù)的好處。我不怕冷，我要趕快長大!語氣要更加堅(jiān)定有力。能把句子補(bǔ)充完整，能按課文內(nèi)容填空。聽寫詞語：沉睡 撒嬌 辮子 暖烘烘 滋潤 愛撫二、指導(dǎo)閱讀第2至6自然段指名朗讀：思考：筍芽兒聽了春雨姑娘的呼喚，她怎樣向竹媽媽表示?讀后討論，指導(dǎo)朗讀：⑴ 課文怎樣描寫春雨姑娘?⑵ 筍芽兒醒來以后，怎么做，怎么說?指導(dǎo)朗讀筍芽兒的話。三、教師范讀要求學(xué)生聽時(shí)注意人物的對話怎樣表達(dá)人物的思想感情。課文描繪了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓勵(lì)下，不斷鍛煉，終于破土而出長成一株強(qiáng)壯的竹子。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。師范讀：看，筍芽兒脫下一件件衣裳，長的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽兒長成了一株健壯的竹子。你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽兒的成長過程呢?請小朋友們?nèi)プx一讀，找一找。感受筍芽兒的可愛、勇敢以及春光的美好。指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。加上動(dòng)作指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆隆。③師：四周為什么一片漆黑?筍芽兒還沒有鉆出地面呢。有感情地讀第一自然段。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音?。比較或歸類識(shí)字。(二)初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎?竹子。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語文《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。，提醒注意兒化音。，你明白了什么。，生說一說每組詞語的特點(diǎn)。(2)指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。①筍芽醒來了嗎?誰來讀第二自然段，指名讀。、四段。他怎樣呼喚筍芽兒?雷公公對筍芽兒說什么?學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。②石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍然──一個(gè)勁兒地向上鉆。你從媽媽的話中感受到了什么?愛。大家都很喜歡筍芽兒，是嗎?那你們回去以后都做了些什么呢?二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色老師也很喜歡筍芽兒，我回去后畫了一幅畫，出示圖片(筍芽兒睡覺圖)，你看到了什么?是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽兒還在泥土里睡覺，這可把春雨姑娘和雷公公急壞了，你們聽他們正在呼喚筍芽兒呢!播放課件：雨聲雷聲你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽兒呢?請同學(xué)們讀一讀課文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰呢?學(xué)生自由讀書1～3段。勇敢的筍芽兒(4節(jié))：抓住“扭著身子，一個(gè)勁兒”體會(huì)筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。四、小結(jié)升華、拓展角色筍芽兒從一個(gè)嬌氣的孩子長成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里多么自豪啊!此時(shí)此刻，小朋友，你想對他說什么呢?(不能忘記春雨、太陽、媽媽對他的幫助)是啊，筍芽的成長離不開春雨姑娘的滋潤、離不開太陽公公的愛撫，更離不開媽媽的照顧與關(guān)懷。認(rèn)識(shí)省略號(hào)的作用。注意揉r243。五、完成《作業(yè)本》第3題第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容精讀課文，體會(huì)筍芽兒思想感情的變化，重點(diǎn)朗讀好課后作業(yè)第2題中的句子。⑵ 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，又怎樣向竹媽媽表示?理解沉不住氣一個(gè)勁兒向上鉆不住地。指導(dǎo)朗讀這幾句話，要讀出筍芽兒從黑洞洞的地下鉆出來看到如此春光美景時(shí)的興奮心情。四、總結(jié)提問筍芽兒成長過程中，跟竹媽媽有哪幾次對話，表達(dá)了她怎樣的思想感情?五、有感情地朗讀全文六、作業(yè)完成《作業(yè)本》第6題，把句子補(bǔ)充完整。2．試著畫出筍芽成長為竹子的過程，同位交流“筍芽成長錄”。第四篇：小學(xué)語文二年級(jí)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對話。你要提醒同學(xué)什么？教師書寫，生看后抄寫生字。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？小結(jié)三、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位臵要偏上，不宜寫得太大。正因?yàn)閷W(xué)生有了興趣，才會(huì)有自己的想法和感受，才能獲得情感體驗(yàn)，感受語言的美，能說出自己的體驗(yàn)。如在朗讀筍芽兒鉆出地面這段話時(shí)，感情變化不明顯。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。有條件的班級(jí)可以通過課件演示筍芽兒的生長過程。（六）媒體選擇網(wǎng)站、音像和圖片錄音機(jī)磁帶（七）教學(xué)程序一、多媒體課件導(dǎo)入：師問：（課件：大屏幕出示竹子照片）小朋友們看，這是什么？（生齊答：竹子）你知道竹子?jì)寢尩暮⒆邮钦l？（師出示卡片“筍”字，生齊答：筍，此時(shí)師適時(shí)出示實(shí)物筍）師問：筍再小點(diǎn)，我們又可以把它叫做？生：筍芽兒（此時(shí)多媒體上出示課題）筍芽兒又是怎么樣長成竹子的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》這一課。2）同桌互相讀，引導(dǎo)如果不會(huì)請教同桌的小朋友 3）開火車讀。（1）讀畫的句子叫醒——向上鉆——鉆出地面——長成（2）課件演示，和剛說的一樣不一樣。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（）