【正文】 后又是怎樣想的？這樣學(xué)生既可以深刻地理解課文的內(nèi)容，變不具體為具體，變無聲為有聲，讓形象更鮮明，特點(diǎn)更突出，又可以激發(fā)學(xué)生的想象興趣；再次在學(xué)習(xí)筍芽?jī)浩仆炼鰰r(shí)，也讓學(xué)生模仿筍芽?jī)恒@出地面的動(dòng)作，這都更大程度上的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。同時(shí)，在學(xué)生朗讀過程中，我及時(shí)激勵(lì)，且努力做到評(píng)價(jià)語言到位，具有針對(duì)性。五、拓展交流、升華情感多么可愛、勇敢的筍芽?jī)?，讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓烦砷L(zhǎng)吧！此時(shí)你是否也想化做春天的美景，對(duì)筍芽?jī)赫f些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對(duì)同學(xué)們說。竹子在夏天 ,是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié) , 軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎?找到人物說的話，再讀一讀。、在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？，自己讀讀這一段。(1)雷公公會(huì)用粗重的嗓音呼喚些什么呢？（課件出示 雷公公粗重地呼喚著：“?? ”）(2)誰來做做雷公公，呼喚這些筍芽?jī)海浚ㄖ笇?dǎo)朗讀，突出粗重的嗓音）聽到春雨姑娘的呼喚,筍芽?jī)壕托褋砹?，筍芽?jī)赫f:“是誰在叫我??？”誰能把這句讀好呢？（出示第2節(jié)）你是怎么把這句讀好的？你有什么好方法嗎？你是抓住哪個(gè)詞語讀的？（指名個(gè)別讀——齊讀突出撒嬌）（二）學(xué)習(xí)課文第4節(jié)。學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)打分。自己觀察寫字。開火車讀選一個(gè)自己喜歡的詞語說幾句話。建議沒有寫正確的同學(xué)趕快把它改正過來.）教師巡回指導(dǎo),展示寫得好的作業(yè)。教學(xué)方法：隨堂識(shí)字法、236自主學(xué)習(xí)法：反饋預(yù)習(xí)→制定目標(biāo)→交流探究→匯報(bào)展示→有效訓(xùn)練→拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣引入：小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們。課文情節(jié)生動(dòng)，形象活潑，語言充滿童趣，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。（2）說說用什么方法記住這些字。有關(guān)語句：“桃花笑紅??叫著??”（3）任務(wù)：①有感情地朗讀這個(gè)句子，你是從哪些詞語讀出“美好春光”的，注意朗讀時(shí)的感情。）③原來生長(zhǎng)在地底下，后來才鉆出地面。（1）任務(wù)：①朗讀課文，想一想，筍芽?jī)涸诖禾炖镒隽诵┦裁?？你是從哪些語句知道的，用波浪線畫出來。2．釋題。出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。（讀音教學(xué)。）小結(jié)：筍芽?jī)菏鞘裁茨兀克诖禾炖镉质窃鯓拥哪兀课覀儗W(xué)習(xí)了這課的生字新詞，讀懂了課文內(nèi)容，就能知道了。第一篇：筍芽?jī)航贪敢?、教學(xué)目標(biāo)1．能在課文中讀準(zhǔn)“筍”等21個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“筍”等14個(gè)生字詞，能正確讀寫“岡”等9個(gè)生字；并能在課文中理解這些生字詞的意思。（指名讀題，齊讀題目。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。（1）組織學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的生字。（三）學(xué)習(xí)課文，品讀語句1．了解筍芽?jī)汉兔篮么汗?，有感情地朗讀課文。課件出示課文插圖，說說哪些是筍芽?jī)?，哪些是竹子?！保▽W(xué)生在插圖上指出“衣服”。（2）反饋指導(dǎo)。（1）出示要求會(huì)寫的字，讀一讀。二、教材分析：這是一篇擬人體的童話散文，課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚?、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護(hù)中破土而出，長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。你們能分得清楚“艸”和“竹字頭”真了不起.（寫對(duì)的舉手，寫得漂亮的請(qǐng)起立。（2）、課文詞語【出示詞語課件】先自己認(rèn)讀，不會(huì)的可以問問相鄰的同學(xué)。（2）、三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。提醒：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）春雨姑娘低聲呼喚筍芽?jī)?，她的聲音輕輕柔柔的，可雷公公的嗓音卻是——（出示詞語卡片：粗重）雷公公用它粗重的嗓音也在（呼喚）著筍芽?jī)海▽W(xué)寫呼喚，有點(diǎn)兒難寫，要注意什么？）學(xué)生寫字。（四）學(xué)習(xí)第6節(jié)。因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。還可以制作罐頭 ,銷往世界各地 ,給種植戶帶來可觀的收入。竹子在冬天 ,是最頑強(qiáng)的植物 ,被譽(yù)為“歲寒三友”之一。課前讓學(xué)生聽課文配樂朗讀錄音，讓學(xué)生熟悉課文，并在富有感情色彩的課文朗讀聲中對(duì)課文出現(xiàn)的各種人物（春雨姑姑、筍芽?jī)?、竹媽媽、雷公公、）在情感上有一個(gè)初步的了解和把握。由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生想象能力是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的內(nèi)容。第三篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語文下冊(cè)教案 筍芽?jī)鹤钚掳婀S芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)字。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文，說說課文講了一個(gè)什么故事？：讀一讀，想想筍芽?jī)喊l(fā)生了什么變化，從課文中找出來。（朗讀本段），邊聽邊想：筍芽?jī)旱囊路膬喝チ?？它為什么這么做？說說什么是“自豪”？你能用自豪說個(gè)句子嗎？二、小結(jié)？（師邊板畫），說說你認(rèn)識(shí)的筍芽?jī)菏莻€(gè)什么樣的孩子，為什么？。，正音。導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。交流。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。學(xué)生試寫，感悟交流。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。教學(xué)方法：借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。查：同桌互相檢查自學(xué)情況。n hǎn shēng shāng gāng（）（）（）（）（）合作探究在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中，都誰在幫助它？筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢？（提示：在文中畫出有關(guān)句子讀一讀，完成下面表格）誰在幫它怎么幫的 筍芽?jī)旱谋憩F(xiàn)（成長(zhǎng)過程）拓展延伸（1）如果你是筍芽?jī)?，面?duì)這大好的春光，你想說些什么？（2）學(xué)了這篇課文，你喜歡筍芽嗎？為什么？四、課堂檢測(cè)選一選。春風(fēng)輕輕地吹著。