【正文】 數(shù),數(shù)出一層有100個(gè)小正方體。)④這幅圖又告訴了我們什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下。四、全課小結(jié)提問(wèn)：帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請(qǐng)舉例說(shuō)明。問(wèn)：從圖上你能知道了什么?(2)引導(dǎo)解決問(wèn)題。難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。指名學(xué)生回答，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。計(jì)算法：經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻開(kāi)始時(shí)刻 10時(shí)30分9時(shí)10分=1時(shí)20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣？是算錯(cuò)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。先來(lái)試試數(shù)數(shù)法吧。學(xué)生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決問(wèn)題。）師：看完了這段視頻，老師想問(wèn)問(wèn)你們的老朋友時(shí)鐘在生活中都有什么用途啊?設(shè)計(jì)意圖：用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。NNN11是用乘法口訣進(jìn)行乘法式最基本的計(jì)算形式，通過(guò)練習(xí)，達(dá)到準(zhǔn)確、流暢、迅速和正確。學(xué)生匯報(bào)擺一個(gè)圖形幾塊，擺幾個(gè)圖形用幾塊，在學(xué)習(xí)回答的基礎(chǔ)上填好表格。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)類(lèi)推新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。）總結(jié)鏡像的特點(diǎn)（前后、上下——不變)(左右——變)。師：到底是左手還是右手呢？請(qǐng)生7當(dāng)鏡外的人，生6當(dāng)鏡內(nèi)的像，表演給大家看看好嗎？（并請(qǐng)生7邊表演邊向生6提問(wèn)。全班展示生1：我看到了鏡子里也有一個(gè)我。生2：水上的山好象是往上長(zhǎng)的，水下的山好象是往下長(zhǎng)了。小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近？課后小結(jié)：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第69頁(yè)。小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌。德育點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)起，鉛筆尖沿著尺子的邊一直畫(huà)到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線(xiàn)段下面寫(xiě)上3厘米。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？找出你認(rèn)為直的東西。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。量跳遠(yuǎn)的距離。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。三、拓展運(yùn)用：判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由。還有哪段是1厘米？你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢？師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢？生：尺子。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)點(diǎn)：使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。如教學(xué)卡片、多媒體的運(yùn)用以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。課后記：第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。（書(shū)上有畫(huà)的方法，可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）（2）展示，訂正畫(huà)的結(jié)果。這是線(xiàn)段的端點(diǎn)，它表示不能再繼續(xù)延長(zhǎng)?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。集體訂正。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)，我們知道了測(cè)量物體要用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量物體。完成練習(xí)一第6題。三、例1。（二）第2題。課前準(zhǔn)備：尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。（三）情感態(tài)度：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方面：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、不同分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。已經(jīng)學(xué)會(huì)解決一步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，并有解決簡(jiǎn)單兩步實(shí)際問(wèn)題的生活經(jīng)驗(yàn)。五、板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)線(xiàn)段線(xiàn)段的特征：直直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段，會(huì)測(cè)量線(xiàn)段了，如果讓你畫(huà)一條線(xiàn)段，你會(huì)嗎？講解畫(huà)線(xiàn)段的方法：畫(huà)出指定長(zhǎng)度的線(xiàn)段有兩種畫(huà)法。我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的圖形，這種圖形叫做線(xiàn)段。（3）學(xué)校跑道長(zhǎng)200（）。量課桌的寬是多少厘米？練習(xí)一第6題，指導(dǎo)學(xué)生完成。（5）用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。教學(xué)重、難點(diǎn)：建立米的空間觀念和用尺測(cè)量長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??給大家看。注意測(cè)量的方法要正確。教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。在測(cè)量時(shí)，應(yīng)注意將實(shí)物與所量十五物體左端對(duì)齊，測(cè)量的結(jié)果才準(zhǔn)確。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來(lái)量，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來(lái)年感長(zhǎng)度有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2017第一單元：長(zhǎng)度單位課時(shí)安排（4課時(shí)）第一課時(shí)：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 教學(xué)內(nèi)容：課本第一頁(yè)例1，“做一做”第1～3題。教師先明確活動(dòng)的方法。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長(zhǎng)、高，量凳子的高。總結(jié)：在測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，必須要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量。介紹認(rèn)識(shí)尺子。交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。量好后同桌交流檢查。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作的能力。（4）兩個(gè)人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。三、鞏固反饋練習(xí)一第4題 兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。（2）一幢樓房高45（）。今天。動(dòng)手操作量出書(shū)中例4上面3條線(xiàn)段的長(zhǎng)度，互相交流量的方法和量的結(jié)果。做教材練習(xí)一第10題。具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)（表內(nèi)乘除法、三位數(shù)的認(rèn)識(shí)）。這是在認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)角和直角是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形特征的基礎(chǔ)。（二）基本技能：能選用合適的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：厘米。我們量這些糧食就是用的統(tǒng)一的單位。集體訂正?？纯茨愕哪膫€(gè)手指大約是1厘米？你還知道有哪些物品大約有1厘米長(zhǎng)？四、練習(xí)。課前準(zhǔn)備：5厘米長(zhǎng)的紙條、米尺、1米長(zhǎng)的繩子、卷尺?？淳毩?xí)一第1~3題，請(qǐng)你按這種方法量一量，然后填在書(shū)上。三、教學(xué)例3。請(qǐng)你用卷尺測(cè)量一下黑板的長(zhǎng)度。一．認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，度量線(xiàn)段 1．觀察，總結(jié)線(xiàn)段特征（1）出示：瞧，這些都是線(xiàn)段。二．畫(huà)線(xiàn)段 1．嘗試畫(huà)線(xiàn)段（1）現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)一條長(zhǎng)為3厘米的線(xiàn)段，你能畫(huà)嗎？試一試。直線(xiàn)沒(méi)有端點(diǎn)，不能量出它的長(zhǎng)度。（板書(shū)：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15）師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎？（和同桌的小朋友一起數(shù)）（2）小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段 量、畫(huà)線(xiàn)段。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。一厘米有多長(zhǎng)？（尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。量松緊帶的長(zhǎng)。課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。三、拓展運(yùn)用：教師出示1盤(pán)卷尺，告訴學(xué)生這是1盤(pán)卷尺，用它可以量比較長(zhǎng)的距離。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。二、自主探究：認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。是畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段，并說(shuō)出畫(huà)法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、拓展運(yùn)用：拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米。開(kāi)放題：數(shù)線(xiàn)段。生1：反過(guò)來(lái)了。二、展示學(xué)習(xí)成果小組內(nèi)展示（1）學(xué)生個(gè)人到大鏡子前照一照，做自己喜歡的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）小組歸納本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。生7：不對(duì)，我伸出左手，鏡子里的像伸出的是右手。（學(xué)生站起來(lái)自由地表演。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：利用26乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。（1）引出連加的結(jié)果。N1和N2是鞏固7的乘法口訣。時(shí)間。（播放微課視頻。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車(chē)的開(kāi)始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，經(jīng)過(guò)的時(shí)間到底怎么求出來(lái)呢？請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問(wèn)題。還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過(guò)60分，再?gòu)?0:10數(shù)到10:30，經(jīng)過(guò)20分，一共經(jīng)過(guò)80分。生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)購(gòu)物情境，掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。(1)理解圖意。三、鞏固深化指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第2題。)③圖中有什么?用肉眼能看到的星星大約有多少顆?(還有更多的星星是用肉眼不能看到的,只能借助望遠(yuǎn)鏡。(允許學(xué)生有不同的想法)(2)用你們的方法我們來(lái)數(shù)數(shù)看(課件演示)①女生1個(gè)1個(gè)的數(shù),數(shù)出一排有10個(gè)小正方體。數(shù)到9千時(shí),問(wèn):現(xiàn)在有幾個(gè)千?接下來(lái)是幾個(gè)千?10個(gè)一千是多少?(10個(gè)一千就是一萬(wàn))抽象模型,感受一千、一萬(wàn)(1)感受1千頁(yè)的書(shū)有多厚看到大家學(xué)得這么好,笑笑也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題,你們看,(課件演示)一本書(shū)大約有100頁(yè),10本書(shū)有多少頁(yè)?有多厚呢?我們來(lái)試一下(拿出1本書(shū),讓學(xué)生比劃一下,疊上10本書(shū),繼續(xù)比劃,)100本書(shū)大約有多少頁(yè),想象一下,一萬(wàn)頁(yè)有多高呢?(同桌互相比劃)(2)我們學(xué)校做操時(shí)大約有多少人呢?想象一下,1千人做操要用多大的地方?一萬(wàn)人要排多少米?(3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)對(duì)一千、一萬(wàn)的感受三、運(yùn)用新知,體驗(yàn)數(shù)位填一填同學(xué)們都說(shuō)得不錯(cuò),智慧老人也想考考大家,他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表,想請(qǐng)大家按照一定的順序把它填完整。五、反思交流,總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你學(xué)到什么?你最大的收獲是什么?這些大數(shù)都是咱們自己探索出來(lái)的,你們真聰明,真會(huì)學(xué)習(xí),掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問(wèn)題?；顒?dòng)二、教學(xué)新課。算式是：20xx－1000=（）（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。因此，在課堂教學(xué)中我采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。提供探索與交流的時(shí)間和空間。經(jīng)歷用選定的物品和玻璃球作單位測(cè)量物品質(zhì)量的過(guò)程。天平是由支架、指針和兩個(gè)托盤(pán)組成的……動(dòng)手操作，探索新知探究點(diǎn)1：用天平比較物體的輕重判斷蘋(píng)果和梨，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？我這里有一個(gè)蘋(píng)果，和一個(gè)梨，請(qǐng)孩子們掂一掂，通過(guò)你的感受來(lái)說(shuō)一下，哪個(gè)輕？哪個(gè)重？再來(lái)猜一猜，把他們天平的托盤(pán)上，會(huì)有什么現(xiàn)象？師：你觀察到了什么？探究點(diǎn)2：用天平比較質(zhì)量相近的物體的輕重出示質(zhì)量差不多的蘋(píng)果和橙子（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)法不一）哦，我們的說(shuō)法出現(xiàn)不同啦，讓我也來(lái)掂一掂，我感覺(jué)蘋(píng)果和橙子的質(zhì)量差不多。天平平衡的時(shí)候，說(shuō)明兩邊的物品同樣重。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察天平看一看天平有什么變化？學(xué)生可能說(shuō)出生①：天平向左邊沉下去了。生③：天平平衡了。語(yǔ)文書(shū)測(cè)量的結(jié)果是一致的，鉛筆盒可能會(huì)有多種結(jié)果。六、數(shù)學(xué)沖浪第3題七、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？比較兩個(gè)物體的輕重，可以直接放在天平的兩邊，翹起的那邊輕，下沉的那邊重。所以，老師應(yīng)該多在孩子中間，隨時(shí)引導(dǎo)。目標(biāo)預(yù)設(shè):結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程?？匆豢矗耗隳芴岢瞿男?shù)學(xué)問(wèn)題？① 學(xué)生仔細(xì)看圖后，提問(wèn)，有選擇性的板書(shū)：一共有幾個(gè)圓環(huán)？② 出示1面五環(huán)旗，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)出一面旗有幾個(gè)圓環(huán)？③ 引導(dǎo)：這是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？5x1=5（個(gè)） 或 1x5=5（個(gè)）④ 引導(dǎo)編出第一句乘法口訣：一五得五。③全班交流、匯報(bào)，注意指導(dǎo)。如：一只手：一五得五，在小組內(nèi)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。(6)讓學(xué)生說(shuō)出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書(shū)算式和口訣。教學(xué)“想一想”。(1)獨(dú)立完成，集體交流。并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做試一試⑴看一看書(shū)上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)對(duì)2128的理解⑵還有不同的表示方法嗎?⑶交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思⑷仿照舉例說(shuō)一說(shuō)完成書(shū)25頁(yè)1題做數(shù)學(xué)游戲：誰(shuí)的第一①學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么，得到什么信息②怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分③同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分④說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的第一四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?五、隨堂作業(yè)從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六板書(shū)設(shè)計(jì)：2128=20xx+100+20+8計(jì)數(shù)器表示方塊表示最新蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書(shū)第3235頁(yè)教材分析：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。生。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。百位上是3在百位下寫(xiě)3，師。百位上是三讀成三百。這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)生。剛才我門(mén)學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)為滿(mǎn)十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)使、十向百位進(jìn)一。(3)讀一度，師。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫(xiě)9。3900的下一個(gè)數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子