【正文】 ，體驗科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力。今天我要說課的內(nèi)容是。讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在學(xué)生親身實踐感受中，滅火的原理自然生成，升華。教師展示燃燒條件的火三角，通過對火三角的演示，讓學(xué)生對前面所學(xué)知識進(jìn)一步升華，認(rèn)識到燃燒的三個條件缺一不可。環(huán)節(jié)3 ：進(jìn)一步認(rèn)識燃燒的條件。因為燃燒現(xiàn)象在生活中司空見慣，學(xué)生非常熟悉。三、學(xué)法指導(dǎo)?1）實驗探究，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識。? ③、通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、合作與交流能力，過程與方法? ①、通過實驗、探究燃燒的條件。：我設(shè)計的板書將燃燒的條件和滅火的原理與具體的物質(zhì)燃燒的文字表達(dá)式有機(jī)結(jié)合起來，一目了然，有利于學(xué)生對重難點的記憶和強(qiáng)化。活動三：“明日消防之星”知識技能競賽教師盡可能多準(zhǔn)備一些選擇、填空、情景簡答、成語解釋、中考鏈接等題目。每組推選1名同學(xué)，讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在生活中有類似的運用嗎？然后進(jìn)行成果交流，評分。再請各小組的同學(xué)總結(jié)得出燃燒的三個條件，并在具體的文字表達(dá)式中指出這三個條件。視頻引入：火，是人類文明的搖籃，火，給我們帶來了美好的生活；但使用不當(dāng)，火，也會給人類帶來巨大的災(zāi)難。4．重點難點重點：燃燒條件和滅火的原理。同時，本課題對下一節(jié)“燃料與能量”的學(xué)習(xí)以及高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”都可以起到鋪墊作用。通過此實驗讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，并盡量使學(xué)生體驗到學(xué)化學(xué)的樂趣。對學(xué)生提出的可行性方案給予積極評價，同時展示以下方案。設(shè)下疑問激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點重點：燃燒條件和滅火的原理難點：燃燒條件的實驗探究在本節(jié)課堂教學(xué)中，我注重課程內(nèi)容要面向?qū)W生、面向生活、面向社會，在課堂實施中注意讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。一、我對教材的理解燃燒與滅火是在學(xué)生學(xué)了木炭`硫 紅磷 鐵絲等物質(zhì)在氧氣中燃燒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，本節(jié)內(nèi)容與日常生活生產(chǎn)聯(lián)系較多，課題對學(xué)生既親切又熟悉，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。（2）知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護(hù)自救能力。因此在解決燃燒的條件和滅火原理這兩個重點問題上，主要采用啟發(fā)、實驗探究的教學(xué)策略。環(huán)節(jié)3 探究燃燒的條件。在此基礎(chǔ)上，緊接著讓學(xué)生觀看火災(zāi)給人類帶來災(zāi)害的一些圖片。環(huán)節(jié)7 歸納總結(jié)，布置作業(yè)。3．教學(xué)目標(biāo)（1）情感態(tài)度與價值觀：重視防火安全，珍愛生命，報效祖國。二是合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補(bǔ)短，在小組競爭中培養(yǎng)合作競爭意識。各小組把導(dǎo)學(xué)案上預(yù)習(xí)的燃燒的定義寫在小黑板上，并標(biāo)注定義的要點（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書自學(xué)，學(xué)會找重點有效的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)4：新聞回放，激勵滅火。綜合學(xué)生的方法和實驗72，歸納總結(jié)出滅火三種原理。大量的練習(xí)使學(xué)生的知識和技能得到充分的運用，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，理論聯(lián)系實際，進(jìn)一步明確了科學(xué)為生活服務(wù)，科學(xué)使我們生活得更美好的思想。? ③、在體驗科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從原始人用火告別“飲毛茹血”的情景，到日常生活中的用火煎炒、燒烤到奧運圣火的熊熊燃燒的圖片來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到火對人類的貢獻(xiàn)，對人類進(jìn)步的意義。得出燃燒時可燃物要與氧氣或空氣接觸；（3）將小木條與小煤塊在酒精燈上點燃，比較點燃的難易程度實驗，得出燃燒的第三個條件，溫度要達(dá)到可燃物的著火點。最后出現(xiàn)了與生活現(xiàn)實中的“水火不容”相反的“水火相容” 現(xiàn)象，學(xué)生興奮達(dá)到高潮。該環(huán)節(jié)中，所有學(xué)生都參與其中，合作交流，不斷的通過類比找不同，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的討論，交流，從而有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的結(jié)論，激發(fā)興趣，使學(xué)生享受成功的喜悅，自認(rèn)為這也是這節(jié)課的該發(fā)揚地方之一。環(huán)節(jié)5 ：最后，學(xué)習(xí)常見滅火器的滅火原理和適用范圍。本節(jié)內(nèi)容與生產(chǎn)和生活實際的聯(lián)系非常密切，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力非常重要。教學(xué)難點是：燃燒條件的實驗探究。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能積極主動投入到學(xué)習(xí)中，這個時候要因勢利導(dǎo)，進(jìn)入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。（1）列舉幾個實際問題，用已有知識回答：為什么篝火中的木材要架空？油鍋著火了，怎么熄滅？（2）用化學(xué)知識解釋成語：釜底抽薪、火上澆油、煽風(fēng)點火、抱薪救火、杯水車薪（3）了解生活中的安全防火常識課堂小結(jié)，升華目標(biāo)：其目的是強(qiáng)化認(rèn)識，可以讓學(xué)生更好更快的構(gòu)建新知識，同時體會化學(xué)在生活中的重要性。對高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）體驗探究成功的喜悅，體會化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程：考慮到學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的熟悉感知程度，初中學(xué)生好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點，在組織教學(xué)過程中，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中探索化學(xué)的奧秘。環(huán)節(jié)二：實驗探究，得出結(jié)論探究燃燒的條件（學(xué)生分為三組實驗）（1）水與酒精燃燒對比實驗。根據(jù)實驗探究、歸納出滅火的原理和方法：（1）清除可燃物（2）隔絕氧氣（或空氣）（3）使溫度降到著火點以下三者任滿足其一。目的是讓學(xué)生體會發(fā)生火災(zāi)時，怎樣逃生。謝謝大家！