【正文】 婚不久的李清照，丈夫趙明誠經(jīng)常要外出游學(xué)、為官，這就給多情的李清照帶來極大的悲愁和苦悶。正字音：簟、裳這首詞當(dāng)中表現(xiàn)了怎樣的情感？相思之愁。二、作者簡介同學(xué)們對于李清照了解有多少呢？讓學(xué)生述說他們所熟悉的李清照明確：李清照，宋代著名女詞人，號易安居士。語言: 清新典雅淺易自然感情:真摯細膩婉轉(zhuǎn)纏綿題材:較為狹窄多寫男女歡戀之事作業(yè)布置：課堂作業(yè)（幻燈片展示）十、教學(xué)評價方案根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場表現(xiàn)，隨機抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不分學(xué)生平時表現(xiàn)，主要以學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生和主動回答兩個方面?！安??，卻??”句式表現(xiàn)愁運動之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒，給人以無止境的遐想。雁傳書信，故可暫得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是詞人的相思之情啊，“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎？（4）“花自飄零水自流”引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：詞人百無聊賴地劃著小船，一陣微涼的風(fēng)吹過，水邊的花瓣隨風(fēng)飄零，又隨著流水消逝了。）情感：語速緩慢，音調(diào)低沉，語氣綿延悠長，把握輕重緩急。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。師：其實這首歌曲是根據(jù)宋代著名的女詞人李清照的一首詩詞改編的，那么這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)李清照的名篇《一剪梅》（屏幕顯示課題）（二）朗讀課文，初步感知（7分鐘）簡單了解李清照的生平經(jīng)歷（先由學(xué)生回答，然后其他同學(xué)和教師進行補充，最后幻燈片展示）宋代著名女詞人，號易安居士。第二篇：《一剪梅》教學(xué)設(shè)計《一剪梅》（李清照）教學(xué)設(shè)計一、執(zhí)教者、專業(yè)、課時執(zhí)教者：趙縣職教中心：專業(yè)：漢語言文學(xué)專業(yè)時間：一課時二、設(shè)計思想在教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文學(xué)常識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提高審美情趣。，無計相回避，全詞字字溢滿李清照的情思。下片的情感有沒有深化？請齊讀下片。生試讀。李清照《一剪梅》，看看她是怎樣運用意象使相思之情具體化，從而與眾不同的。第一篇：《一剪梅》教學(xué)設(shè)計《一剪梅》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入《月滿西樓》。這些寄托了情思的景物被我們成為意象。（6）滿字用在此處有什么情感以為？能替換成照嗎？滿與前文的哪個字形成對比？“滿”字重讀。三、下闋情感體驗“自”很自然地帶動了下片的抒情?！盁o計”、“卻”重讀。請同學(xué)們帶著青春的感動再用心把《一剪梅》讀一讀，感受李清照的那顆心。展示一張與梅花相關(guān)的圖畫師：鄧麗君演唱的這首歌曲動聽嗎？生：好聽。伊世珍《瑯寰記》說；“易安結(jié)縭末久，明誠即負笈遠游。（請全班學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏。（3）“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想法，明確：當(dāng)空中大雁飛回來時，誰托它捎來書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。而人在愁苦中總是皺著眉頭，愁眉苦臉的，詞人正是抓住這一點才寫出“才下眉頭，卻上心頭”兩句，使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子，從而體會到她內(nèi)心的綿綿痛苦。比較鑒賞：我們以前學(xué)過李清照的另外一首詞《如夢令》（PPT展示），試比較《如夢令》和《一剪梅》有什么不同？景物時令——前寫夏景 后寫秋景作者年齡——前為少女時期后為少婦時期感情基調(diào)——前首愉快開朗后首哀婉動人（幻燈片展示）通過分析李清照的著名詩篇，請總結(jié)婉約詞的風(fēng)格。這首歌大家熟悉嗎？歌名是什么？里面的歌詞來自宋代一位著名女詞人的詞《一剪梅》。師生齊讀詞文。背景介紹：李清照的相思之愁從何而來？她在思誰？明確：寫于她新婚不久，屬于是少婦時代。第一句描繪了一個荷殘席冷、萬物蕭疏的景象?！耙环N相思，兩處閑愁”，寫詞人自己思念丈夫趙明誠，也設(shè)想趙明誠同樣在思念自己。i，古代披在肩背上的服飾），獨自登上木蘭船。金人南侵后，女詞人連續(xù)遭到國破、家亡、夫死的苦難，過著長期的流亡生活，寫出了許多反映個 人不幸遭遇的動人詞篇。讀懂大意和背誦難度并不大，難在如何讀出詞的情感之美，詞人的愁思又是如何體現(xiàn)出來的。六、教學(xué)過程設(shè)計： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（3分鐘）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南涵養(yǎng)了一個不同尋常的靈性生命。、查閱資料、小組討論交流，能用自己的話說出詞人因何而愁。②《一剪梅》應(yīng)該注意的字音。④聽詩詞錄音。如果在這個字前加上定語的話，應(yīng)該是相思（閑）的 愁。李清照既為自己的紅顏易老而感慨，更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字詞，明確本詞的主旨，賞析詞人的愁思。附：板書設(shè)計：一般愁字別樣情鴻雁錦書寄相思——《一剪梅》李清照音韻美藕殘簟秋花飄水流 意境美蘭舟 鴻雁錦書望團圓情感美下眉頭 上心頭寂寞、相思、閑愁第五篇：《一剪梅》教學(xué)設(shè)計《一剪梅》教學(xué)設(shè)計 《一剪梅》是宋代女詞人李清照的代表作之一。課堂的第一階段，顯示李清照的畫像，讓學(xué)生對作者有一個比較親切的印象，接下來顯示李清照的有關(guān)材料，進一步加強認識。說到宋詞，我們便會想到高歌“大江東去，浪淘盡，多少英雄人物”的豪放派代表蘇軾，也會想到低吟“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約派代表柳永，而李清照，一位杰出的女詞人，她的出現(xiàn)更是讓宋詞煥發(fā)出幾多溫馨、清麗的色彩。3．齊讀這首詞，提問：詞的上下兩闋分別側(cè)重寫什么？全詞抒發(fā)詞人什么感情？明確：上闋寫人物行動，下闋側(cè)重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。提問：這句詞按照邏輯順序應(yīng)怎樣排列？明確：應(yīng)是“月滿時，上西樓，望云中，見回雁，思誰寄錦書來”。（2）．“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句是詞的主旨句，在寫愁緒上有什么特點？ 明確：這句詞賦予愁緒以運動之感，使人仿佛看見詞人眉頭的若舒若蹙，而愁從眉間藏到心間，更使人領(lǐng)略到詞人的萬千愁緒，引發(fā)無限的遐想?！段淞甏骸房偨Y(jié)：清新典雅，溫