【正文】 婚不久的李清照，丈夫趙明誠(chéng)經(jīng)常要外出游學(xué)、為官，這就給多情的李清照帶來(lái)極大的悲愁和苦悶。正字音：簟、裳這首詞當(dāng)中表現(xiàn)了怎樣的情感？相思之愁。二、作者簡(jiǎn)介同學(xué)們對(duì)于李清照了解有多少呢？讓學(xué)生述說(shuō)他們所熟悉的李清照明確：李清照，宋代著名女詞人，號(hào)易安居士。語(yǔ)言: 清新典雅淺易自然感情:真摯細(xì)膩婉轉(zhuǎn)纏綿題材:較為狹窄多寫男女歡戀之事作業(yè)布置：課堂作業(yè)（幻燈片展示）十、教學(xué)評(píng)價(jià)方案根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，隨機(jī)抽查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不分學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)，主要以學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生和主動(dòng)回答兩個(gè)方面?！安??，卻??”句式表現(xiàn)愁運(yùn)動(dòng)之速，而愁從可見的眉間藏到心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬(wàn)千愁緒，給人以無(wú)止境的遐想。雁傳書信，故可暫得安慰，但不可能消除的是一份什么情感呢？是詞人的相思之情啊，“月滿西樓”不正是“西樓望月幾回圓”嗎？（4）“花自飄零水自流”引導(dǎo)學(xué)生想象畫面：詞人百無(wú)聊賴地劃著小船，一陣微涼的風(fēng)吹過(guò)，水邊的花瓣隨風(fēng)飄零，又隨著流水消逝了。）情感：語(yǔ)速緩慢，音調(diào)低沉，語(yǔ)氣綿延悠長(zhǎng)，把握輕重緩急。易安殊不忍別，覓錦帕?xí)兑患裘贰吩~以送之。師：其實(shí)這首歌曲是根據(jù)宋代著名的女詞人李清照的一首詩(shī)詞改編的，那么這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)李清照的名篇《一剪梅》（屏幕顯示課題）（二）朗讀課文，初步感知（7分鐘）簡(jiǎn)單了解李清照的生平經(jīng)歷（先由學(xué)生回答，然后其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充，最后幻燈片展示）宋代著名女詞人，號(hào)易安居士。第二篇：《一剪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)《一剪梅》（李清照）教學(xué)設(shè)計(jì)一、執(zhí)教者、專業(yè)、課時(shí)執(zhí)教者：趙縣職教中心：專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)時(shí)間：一課時(shí)二、設(shè)計(jì)思想在教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文學(xué)常識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，提高審美情趣。，無(wú)計(jì)相回避，全詞字字溢滿李清照的情思。下片的情感有沒(méi)有深化？請(qǐng)齊讀下片。生試讀。李清照《一剪梅》，看看她是怎樣運(yùn)用意象使相思之情具體化，從而與眾不同的。第一篇：《一剪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)《一剪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入《月滿西樓》。這些寄托了情思的景物被我們成為意象。（6）滿字用在此處有什么情感以為？能替換成照嗎？滿與前文的哪個(gè)字形成對(duì)比？“滿”字重讀。三、下闋情感體驗(yàn)“自”很自然地帶動(dòng)了下片的抒情?！盁o(wú)計(jì)”、“卻”重讀。請(qǐng)同學(xué)們帶著青春的感動(dòng)再用心把《一剪梅》讀一讀，感受李清照的那顆心。展示一張與梅花相關(guān)的圖畫師：鄧麗君演唱的這首歌曲動(dòng)聽嗎？生：好聽。伊世珍《瑯寰記》說(shuō)；“易安結(jié)縭末久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游。（請(qǐng)全班學(xué)生朗讀，要求讀出節(jié)奏。（3）“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，明確：當(dāng)空中大雁飛回來(lái)時(shí)，誰(shuí)托它捎來(lái)書信？我正在明月照滿的西樓上盼望著呢。而人在愁苦中總是皺著眉頭，愁眉苦臉的，詞人正是抓住這一點(diǎn)才寫出“才下眉頭，卻上心頭”兩句，使人若見其眉頭剛舒展又緊蹙的樣子，從而體會(huì)到她內(nèi)心的綿綿痛苦。比較鑒賞：我們以前學(xué)過(guò)李清照的另外一首詞《如夢(mèng)令》（PPT展示），試比較《如夢(mèng)令》和《一剪梅》有什么不同？景物時(shí)令——前寫夏景 后寫秋景作者年齡——前為少女時(shí)期后為少婦時(shí)期感情基調(diào)——前首愉快開朗后首哀婉動(dòng)人（幻燈片展示）通過(guò)分析李清照的著名詩(shī)篇，請(qǐng)總結(jié)婉約詞的風(fēng)格。這首歌大家熟悉嗎？歌名是什么？里面的歌詞來(lái)自宋代一位著名女詞人的詞《一剪梅》。師生齊讀詞文。背景介紹：李清照的相思之愁從何而來(lái)？她在思誰(shuí)？明確：寫于她新婚不久，屬于是少婦時(shí)代。第一句描繪了一個(gè)荷殘席冷、萬(wàn)物蕭疏的景象。“一種相思，兩處閑愁”，寫詞人自己思念丈夫趙明誠(chéng)，也設(shè)想趙明誠(chéng)同樣在思念自己。i，古代披在肩背上的服飾），獨(dú)自登上木蘭船。金人南侵后，女詞人連續(xù)遭到國(guó)破、家亡、夫死的苦難，過(guò)著長(zhǎng)期的流亡生活，寫出了許多反映個(gè) 人不幸遭遇的動(dòng)人詞篇。讀懂大意和背誦難度并不大，難在如何讀出詞的情感之美，詞人的愁思又是如何體現(xiàn)出來(lái)的。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（3分鐘）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南涵養(yǎng)了一個(gè)不同尋常的靈性生命。、查閱資料、小組討論交流，能用自己的話說(shuō)出詞人因何而愁。②《一剪梅》應(yīng)該注意的字音。④聽詩(shī)詞錄音。如果在這個(gè)字前加上定語(yǔ)的話，應(yīng)該是相思（閑）的 愁。李清照既為自己的紅顏易老而感慨，更為丈夫不能和自己共享青春而讓它白白地消逝而傷懷。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生揣摩關(guān)鍵字詞，明確本詞的主旨，賞析詞人的愁思。附：板書設(shè)計(jì)：一般愁字別樣情鴻雁錦書寄相思——《一剪梅》李清照音韻美藕殘簟秋花飄水流 意境美蘭舟 鴻雁錦書望團(tuán)圓情感美下眉頭 上心頭寂寞、相思、閑愁第五篇：《一剪梅》教學(xué)設(shè)計(jì)《一剪梅》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一剪梅》是宋代女詞人李清照的代表作之一。課堂的第一階段，顯示李清照的畫像，讓學(xué)生對(duì)作者有一個(gè)比較親切的印象，接下來(lái)顯示李清照的有關(guān)材料，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。說(shuō)到宋詞，我們便會(huì)想到高歌“大江東去，浪淘盡，多少英雄人物”的豪放派代表蘇軾，也會(huì)想到低吟“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s派代表柳永，而李清照，一位杰出的女詞人，她的出現(xiàn)更是讓宋詞煥發(fā)出幾多溫馨、清麗的色彩。3．齊讀這首詞，提問(wèn)：詞的上下兩闋分別側(cè)重寫什么？全詞抒發(fā)詞人什么感情？明確：上闋寫人物行動(dòng)，下闋側(cè)重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相思之情。提問(wèn)：這句詞按照邏輯順序應(yīng)怎樣排列？明確：應(yīng)是“月滿時(shí)，上西樓，望云中，見回雁，思誰(shuí)寄錦書來(lái)”。（2）．“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”一句是詞的主旨句，在寫愁緒上有什么特點(diǎn)？ 明確：這句詞賦予愁緒以運(yùn)動(dòng)之感，使人仿佛看見詞人眉頭的若舒若蹙，而愁從眉間藏到心間，更使人領(lǐng)略到詞人的萬(wàn)千愁緒，引發(fā)無(wú)限的遐想?！段淞甏骸房偨Y(jié)：清新典雅，溫