【正文】 島訪友的那個(gè)夜晚。韓愈最終認(rèn)為還是用（）好。（1）出示生字詞第一組：和尚 即興 大街 毛驢 吟哦 斟酌 妥帖 闖進(jìn) 第二組：簇?fù)?儀仗隊(duì) 思索 寬恕 禮貌 莽撞（2）學(xué)生分組認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“和尚”的“尚”讀輕聲，“吟哦”“ 斟酌”的讀音。3．師板書課題，并提醒 “敲”字右半部分的寫法，學(xué)生書空，齊讀課題。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、輪讀、指名讀、交流、匯報(bào)等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字詞的情況。還有一個(gè)環(huán)節(jié)是如何可以由理解兩人關(guān)系好到引導(dǎo)學(xué)生自然地關(guān)注從一段話中體會(huì)到環(huán)境的寧?kù)o。我緊接著補(bǔ)充資料：賈島早年貧困做了和尚，然后在韓愈的賞識(shí)下還俗，今天我們的課文就是講他們之間相遇相識(shí)的故事。然后，在學(xué)習(xí)課文第七自然段的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀韓愈說(shuō)的話，在熟讀的基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生思考，韓愈的話講了幾層意思，說(shuō)明了用“敲”字的幾點(diǎn)理由。所以我在教學(xué)時(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，多渠道引導(dǎo)學(xué)生感悟“推敲”的好處。理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，我讓學(xué)生在表演中感受賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度和鉆研精神。第二篇：推敲教學(xué)反思《推敲》教學(xué)反思《推敲》這個(gè)故事講的是唐朝著名詩(shī)人賈島為了斟酌詩(shī)中的一個(gè)字眼，不知不覺闖入韓愈的儀仗隊(duì)。如理解“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)先讓學(xué)生用動(dòng)作分別演示“推”和“敲”，再結(jié)合課文理解“推敲”的真正含義；通過(guò)表演“他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作??不知不覺??” 感受到賈島嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)造態(tài)度和鉆研精神。正是這種幽深之美，讓賈島忍不住即興作下了《題李凝幽居》。課件出示：讀課文填空（1）賈島去（），結(jié)果沒有遇到主人，于是（）。四、整體把握人物了解賈島：a看一看老師出示的第一行詞語(yǔ)，它們讓你想到了誰(shuí)？（賈島）賈島是什么人呢？讀著這些詞語(yǔ)，你對(duì)賈島有了哪些了解？ b快速地瀏覽課文，書上有一段是專門介紹賈島的，你能找到嗎？ 出示相關(guān)句子，齊讀。妥帖：十分合適,恰當(dāng)。提示任務(wù)：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確流利；②學(xué)會(huì)文中的生字新詞，借助詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思； ③在長(zhǎng)句子處多讀幾遍，注意停頓。自始至終注重合作探究等過(guò)程設(shè)計(jì)，并用朗讀感受、品味課文等教學(xué)方法使學(xué)生真正感受到賈島反復(fù)吟哦、認(rèn)真琢磨的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)賈島做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)造的精神。第一篇：推敲(盧春梅)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思推敲海安縣墩頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 盧春梅【課題】蘇教版五年級(jí)第九課《推敲》?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義?！笔冀K貫穿“建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”兩個(gè)理念，在教學(xué)過(guò)程中以推敲導(dǎo)入，進(jìn)而感知內(nèi)容，再自讀生字、自悟新詞，并以詞引入、結(jié)合課文對(duì)人物形象的進(jìn)行整體把握，而后理清文章脈絡(luò)，最后走進(jìn)故事學(xué)習(xí)“推敲”。那么“推敲”合為一個(gè)詞來(lái)理解，還是表示動(dòng)作嗎？“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？文中還有一個(gè)詞語(yǔ)和“推敲”很相似，你知道是哪個(gè)詞嗎？（斟酌）師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著著名的“推敲”故事呢！二、初讀課文——突破自學(xué)障礙點(diǎn)師：請(qǐng)大家就打開書本，輕聲自讀課文。醒悟：覺醒明白。寬?。簩捜蒺埶?。完成大屏幕上的填空題。賈島拜訪不遇，留下了《題李凝幽居》，李凝居所深、靜、美的特點(diǎn)，詩(shī)人賈島用一個(gè)字體就現(xiàn)了出來(lái)，是什么？（幽）讓我們?cè)僮x詩(shī)題，讀出幽深之美。進(jìn)行表演學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。自主學(xué)習(xí)讀課文時(shí)每次都是有目的地帶著問題讀，一是掃除字詞障礙；二是讀通句子和課文；三是理清文章的順序，一層一層的推進(jìn)起到了事倍功半的效果?！蔽艺J(rèn)為在具體的語(yǔ)境里理解詞義才是真正的理解。本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。再看看圖上賈島的動(dòng)作、表情，想像他此時(shí)的心情怎樣，心里會(huì)想寫什么，以此來(lái)體會(huì)他的斯文、禮貌，從而感悟出和環(huán)境、人物、事實(shí)相符的是“敲”字?！睂W(xué)生都能說(shuō)出賈島是詩(shī)人、也是和尚。在這一節(jié)課，兩個(gè)環(huán)節(jié)我處理得很粗糙，一個(gè)是從提問導(dǎo)入過(guò)渡到看圖說(shuō)話時(shí)，沒有設(shè)計(jì)合理的過(guò)渡語(yǔ)。難點(diǎn)：緊扣關(guān)鍵詞句，領(lǐng)悟作者運(yùn)用正、側(cè)面描寫刻畫人物的方法。（托、扔、抬、推、敲）2．說(shuō)起“推敲”一詞的由來(lái)，還有一個(gè)非常有趣的故事呢。2．檢查詞語(yǔ)的識(shí)讀和理解。返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩(shī)中（）這個(gè)字猶豫不決，結(jié)果他沖撞了（）。在引導(dǎo)學(xué)生整體感知時(shí)，先讓學(xué)生聽故事，再引導(dǎo)學(xué)生填空并用精煉的詞語(yǔ)概括段意，由易到難，層層推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“吟哦”“推”“敲”“不知不覺”“闖進(jìn)”（板書：一邊…一邊…不知不覺 比比劃劃 闖）體會(huì)賈島思考時(shí)的投入，感受到賈島認(rèn)真斟酌字眼的鉆研精神。）2．學(xué)習(xí)韓愈推敲部分過(guò)渡：賈島騎在毛驢上比比劃劃，沉迷于推敲詩(shī)句，竟然沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，按照常理，他應(yīng)該被抓起來(lái)，輕則關(guān)幾天，重則打板子。②理由二：寧?kù)o。正如古語(yǔ)說(shuō)：文章做到極處，無(wú)有他奇，只是恰好。3．哪些地方的語(yǔ)氣需要特別變化一下？為什么？根據(jù)學(xué)生回答作出總結(jié)和提示：故事情節(jié)要完整、清楚，還要關(guān)注故事轉(zhuǎn)折點(diǎn)，講好人物對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。）作業(yè)設(shè)置：1．古今中外，許多詩(shī)人、作家都像賈島那樣，做學(xué)問態(tài)度認(rèn)真，力求完美。為幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，更完整地概括課文內(nèi)容，我通過(guò)讓學(xué)生填空，再用精煉的語(yǔ)言提煉出小標(biāo)題，為學(xué)生完成理清文章脈絡(luò)，以及講幫事掃除了障礙，提升了學(xué)生的概括能力。下面我就本節(jié)教學(xué)談?wù)勛约旱牡檬А＿@樣緊緊抓住一條主線組織教學(xué)，就使得整堂課的教學(xué)都有條不紊，重點(diǎn)突出。