【正文】 案】D。潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，C選項(xiàng)正確。葛朗臺(tái)》。19.【答案】A。起源于發(fā)聲體的振動(dòng)頻率在20赫茲與20000赫茲之間的聲波能引起人的聽(tīng)覺(jué)，故又稱(chēng)可聽(tīng)聲波?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人法》明確提出，保護(hù)未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)等四個(gè)方面提出了對(duì)未成年人的保護(hù)要求。解析：2001年7月2日由中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)，教基【2001】20號(hào)。8.【答案】A。6.【答案】A。解析：素質(zhì)教育即精英教育明顯錯(cuò)了，素質(zhì)教育是面向大眾的教育，即為了提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨的教育。面對(duì)這樣的行徑，我的感覺(jué)是，波茲曼的書(shū)名聽(tīng)起來(lái)像是詛咒。且不說(shuō)那些純粹娛樂(lè)性的時(shí)尚雜志，只要翻開(kāi)幾乎任何一種報(bào)紙，你都會(huì)看到一個(gè)所謂文化版面，所報(bào)道的全是娛樂(lè)圈的新聞和大小明星的逸聞。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面娛樂(lè)。波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識(shí)世界方式的變化。黃老師還聯(lián)系家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大?！秉S老師意識(shí)到這是一個(gè)絕好的教育機(jī)會(huì)，她走過(guò)去，看到豆豆、牛牛幾個(gè)小朋友正在氣呼呼地責(zé)備珍珍。她簡(jiǎn)單地說(shuō)了今天的任務(wù)后就讓小朋友們到幼兒園的草地上去尋找各種小動(dòng)物，孩子們興高采烈地向活動(dòng)室外面沖去。A.《威尼斯商人》 B.《變色龍》 C.《死靈魂》 D.《慳吝人》，首個(gè)為甲子。，有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣 ，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利 ，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定 ，違反了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定 ()。A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園管理?xiàng)l例》C.《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》 D.《未成年人保護(hù)法》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是()年頒發(fā)的。教書(shū)育人 ()A教師認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，對(duì)工作投入極大的精力。而如今，時(shí)機(jī)仿佛成了快捷的代名詞。時(shí)機(jī)沉重如泰山，絕非等閑之輩所能承受?！敖游摇盋EO劉輝，在北京市政府頒布《小客車(chē)合乘出行意見(jiàn)》時(shí)，就憑著敏銳的商業(yè)嗅覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了拼車(chē)的商機(jī)。而狹隘的人文主義認(rèn)為科學(xué)及其價(jià)值為“實(shí)證主義”或“功利主義”，將其置于人文主義的對(duì)立面予以批判，加劇科學(xué)世界與人文世界、科學(xué)精神與人文精神的分離和對(duì)立。最后，教師職業(yè)道德要求教師要教書(shū)育人。該教師一改傳統(tǒng)的課堂授課模式，讓學(xué)生走到戶(hù)外，設(shè)計(jì)貼近教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方式，是正確的教育觀的體現(xiàn)。(1)從教育觀來(lái)看，該教師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀。解析：PowerPoint演示文稿文件的擴(kuò)展名為PPT，DOC屬于文字處理軟件的擴(kuò)展名，XLS屬于電子表格軟件，TXT是文本文件格式。解析：貧賤之交：賤而地位低下的時(shí)候結(jié)交的朋友。23.【答案】B。鮑姆的作品。解析：二十四節(jié)氣口訣：“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。15.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十八條規(guī)定：“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育?！敬鸢浮緽。解析：全面發(fā)展是指德智體美勞均衡發(fā)展，并不是平均發(fā)展。告訴學(xué)生可以利用哪些資源找到答案。在這種氣候中，花兒如果貿(mào)然開(kāi)放，必然會(huì)被無(wú)情的寒風(fēng)“零落成泥碾作塵”，所以，聰明的花兒一直處于含苞待放的狀態(tài)，尋找最佳的開(kāi)放時(shí)機(jī)。顯然，樹(shù)立新人文主義觀念，不僅有助于科學(xué)與“人文”的融合、促進(jìn)和共同發(fā)展，而且有助于二者更充分地實(shí)現(xiàn)各自的價(jià)值。他們認(rèn)為，只有諸如文學(xué)藝術(shù)等所謂“人文文化”才具有精神生活的意義和凈化社會(huì)環(huán)境的價(jià)值，而科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是“實(shí)證主義”和“功利主義”。具有極為深刻的人文意義的基礎(chǔ)，不能將其歸結(jié)為狹隘的“實(shí)證主義”或“功利主義”。我不會(huì)忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話(huà)題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二。 “”號(hào)，其含義為()。 ()。 根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是()。教師一次次的與家長(zhǎng)聯(lián)系成了家常便飯，每次方銘的家長(zhǎng)態(tài)度都很誠(chéng)懇，希望得到老師的幫助。 ，學(xué)生全面發(fā)展的觀念，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。創(chuàng)新，是一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家所必需的一種精神。蘋(píng)果公司現(xiàn)任CEO蒂姆但成為“大家”的齊白石卻沒(méi)有止步不前，而是在不斷地汲取名家的長(zhǎng)處來(lái)填補(bǔ)自己的“空白”?！緟⒖挤段摹坎迳蟿?chuàng)新的翅膀創(chuàng)新是清澈的泉水，澆灌我們?nèi)諠u枯萎的心靈。④時(shí)代文化的傳承意識(shí)。衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。31.【參考答案】這位班主任的做法是不恰當(dāng)?shù)?，違背了職業(yè)道德規(guī)范的要求。解析：二、材料分析題 30.【參考答案】這位老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，值得稱(chēng)許的，激發(fā)了學(xué)生的自信心，收到了良好的效果，踐行了教師觀的要求。25.【答案】B。故本題選擇A。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時(shí)期。解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵犯。12.【答案】B。8.【答案】D。解析：這道題考查的是“育人為本”的兒童觀，這句教育名言體現(xiàn)的是蘇霍姆林斯基對(duì)如何糾正兒童錯(cuò)誤的看法，寬恕意味著熱愛(ài)和尊重兒童，同時(shí)并不意味著放棄對(duì)兒童的要求。畢加索來(lái)來(lái)回回看了好多遍后問(wèn)道：“你的畫(huà)呢，我怎么一幅也沒(méi)有看到?”張大千疑惑不解，心想：展會(huì)上所掛的幾百幅畫(huà)，不都是我的畫(huà)嗎?過(guò)了好一會(huì)兒，他才明白，原來(lái)畢加索是指沒(méi)有看到他自己風(fēng)格的畫(huà)，盡管自己模仿了各種流派的各位大師，盡管自己模惟妙惟肖，卻只能是“別人第二”，永遠(yuǎn)都生活在別人的光環(huán)抑或是陰影下。法國(guó)一個(gè)關(guān)于開(kāi)放房地產(chǎn)的年度報(bào)告中曾引用古埃及的諺語(yǔ)：“我們并非從祖先手中繼承了地球，而只是從那里接過(guò)來(lái)傳給下一代。法國(guó)農(nóng)業(yè)史上記載，中世紀(jì)農(nóng)民實(shí)行土地輪作制，休耕時(shí)，其他村民有權(quán)將牛羊放進(jìn)處于休耕狀態(tài)的鄰居家地里吃草。還說(shuō)：“自尊心是自己樹(shù)立的，不是別人給的。朗讀結(jié)束后，教室里響起一陣熱烈的掌聲。“臺(tái)下的同學(xué)們緊緊注視著他，課堂里死寂一片。 ?() ?() ()。 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102010)》提出，我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()。批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛(ài)思考 ，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手 ，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 ，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 ，存在片面性的是()。、尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則 ，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑?！瘪R主任怒道：“沒(méi)門(mén)!”，馬老師的做法()?！崩蠋煶烈髁艘粫?huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切。 ，要求學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)，該老師的做法()。 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持()的原則。 ，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。眼前這個(gè)男孩難道會(huì)陷入后一種情形嗎?不，絕不能。：一位班主任在班上發(fā)起評(píng)最壞學(xué)生的活動(dòng)，要評(píng)出全班最壞的3個(gè)學(xué)生。：時(shí)空共享文化 廖先旺人們常以法國(guó)文化講究“個(gè)人主義”，東方文化講究“集體主義”來(lái)區(qū)分兩者的不同。至于在公共場(chǎng)所講衛(wèi)生、愛(ài)惜公物等，其實(shí)也可視作是對(duì)“共享文化”的另一種詮釋。那么，今天的法國(guó)人至多只能看到當(dāng)代人的面孔，卻永遠(yuǎn)只能在書(shū)本中去猜想祖先的足跡了。不要脫離材料的內(nèi)容及含意。5.【答案】B。解析：縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102010)》提出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。16.【答案】A。20.【答案】D。23.【答案】D。27.【答案】C。其次，新課改下教師行為的轉(zhuǎn)變要求教師對(duì)待學(xué)生要尊重與贊賞。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。因此，作為一名合格的班主任，應(yīng)該以身作則，為人師表，公正公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友。在不同的時(shí)代背景下，不同時(shí)代的人通過(guò)遺產(chǎn)、土地和共同的家園，與永久性的歷史建筑物和遺址共享同一片土地，使各個(gè)時(shí)代的歷史印跡都能夠保留和與各個(gè)時(shí)代的人分享，而不是逐步的被歷史進(jìn)程所取代。我們每個(gè)人，因?yàn)橛辛藙?chuàng)新才這么幸福、快樂(lè)。一個(gè)敢于創(chuàng)新的企業(yè)，才能有經(jīng)久不衰的競(jìng)爭(zhēng)力?！比绻欢虿桓覄?chuàng)新，就會(huì)阻礙自己甚至阻礙社會(huì)的發(fā)展。趁我們還年輕，為自己插上一雙創(chuàng)新的翅膀吧!我們一定會(huì)展翅飛翔，搏擊長(zhǎng)空。如果你是教師，你應(yīng)該()。 ，班里學(xué)生成績(jī)有了一定提高，但卻遭到了教育行政部門(mén)的處罰。 16.《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。 ：“鏤金作制傳荊俗，剪綠為人起晉風(fēng)。問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析老師教學(xué)行為?！叭宋摹敝叭恕保瑧?yīng)是唯物史觀意義上的“現(xiàn)實(shí)的人”。這里已經(jīng)包含了對(duì)科學(xué)技術(shù)的人文意義和人文價(jià)值的深刻的理解。顯然，狹隘人文主義的種種觀點(diǎn)，障蔽了審視現(xiàn)代“科學(xué)文化”的視野。感覺(jué)春天在一夜之間降臨到了這座城市。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。B、C、D三項(xiàng)都不適合。解析：由于萬(wàn)老師脾氣急躁，所以在面對(duì)家長(zhǎng)時(shí)要注意控制自己的情緒，向小夏及其母親道歉。9.【答案】C。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條【學(xué)生傷害事故情形】因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(一)學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的。16.【答案】A。19.【答案】D。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄。鞠躬盡瘁——諸葛亮，鴻雁傳書(shū)——蘇武，一鳴驚人——楚莊王。忘年之交：輩份不同，年齡相差較大的朋友。28.【答案】C。(2)從學(xué)生觀來(lái)看，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人，是具有獨(dú)立意義的人。材料中，許老師熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身體和心理健康，用自己的愛(ài)心溫暖了學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生走過(guò)了艱難的時(shí)刻，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則。【參考答案】(1)“新人文主義”是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答①新人文主義關(guān)注人和文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，重在以人為本。而狹隘的人文主義認(rèn)為，科學(xué)的精神實(shí)質(zhì)是“實(shí)證主義”和“功利主義，是人文主義的對(duì)立面。正是因?yàn)閾碛羞@份敏銳與果斷，機(jī)遇才沒(méi)從他的身邊溜走。正如成功需要沉潛，好的時(shí)機(jī)同樣值得等待和付出。，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰 ，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。關(guān)愛(ài)幼兒 ，不僅上班的時(shí)候積極聽(tīng)老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究新課程，潛心研究教學(xué)方法。 ，從家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、()等四個(gè)方面提出了對(duì)未成年人的保護(hù)要求。我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專(zhuān)著是()。 “近代音樂(lè)之父”的是()。”圍觀的小朋友們大笑不止。我相信，珍珍肯定是無(wú)意間踩死的。其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時(shí)不催她，還在耳邊輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會(huì)兒吧。相反，電視則以現(xiàn)時(shí)為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價(jià)值。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強(qiáng)勢(shì)影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂(lè)的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂(lè)。波茲曼認(rèn)為，赫胥黎的預(yù)言應(yīng)驗(yàn)了。請(qǐng)以師德為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。【答案】C。因此答案為A?！督處熧Y格條例》第二章第二十條明確規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。13.【答案】A。16.【答案】C。解析：芭蕾舞孕育于意大利文藝復(fù)興時(shí)期，十七世紀(jì)后半葉開(kāi)始在法國(guó)發(fā)展流行并逐漸職業(yè)化。20.【答案】B。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，經(jīng)過(guò)六十年又回到甲子，周而復(fù)始，循環(huán)不已。解析：書(shū)圣，是對(duì)王羲之稱(chēng)，字逸少，號(hào)澹齋，漢人，生于瑯琊臨沂(今屬山東)，后遷會(huì)稽(今浙江紹興)，晚年隱居剡縣金庭，中國(guó)東晉書(shū)法家，有書(shū)圣之稱(chēng)。28.【答案】C。B項(xiàng)“不一定”表達(dá)的是一種可能性，正確。黃老師安排兒童走出活動(dòng)室，到大自然里尋找有生命的物體，既增加了兒童的興趣，又發(fā)揮了兒童的主動(dòng)性。教師是兒童發(fā)展的指導(dǎo)者、支持者和合作者。循循善誘，誨人不倦，因材施教。但同時(shí)也承認(rèn)娛樂(lè)至上的環(huán)境對(duì)文化造成的傷害，如果娛樂(lè)至上傾向繼續(xù)，無(wú)人想讀書(shū)，無(wú)人想知道真理，文化就會(huì)滅亡，波茲曼的話(huà)就會(huì)應(yīng)驗(yàn)。一中早已是市一流學(xué)校，社會(huì)各界人士都已認(rèn)可。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。第四篇：2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)(中學(xué))》模擬試卷三（范文）2018下半年福建教師資格統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》模擬試卷三一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分，共58分)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事?！爸笇?dǎo)”：對(duì)家教問(wèn)題不要給家長(zhǎng)意見(jiàn) “獨(dú)白”：與家長(zhǎng)交流不要唱“獨(dú)角戲” “教訓(xùn)”：不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長(zhǎng) “揭短”：不要當(dāng)著學(xué)生面向家長(zhǎng)告狀，劉老師便經(jīng)常找樂(lè)樂(lè)的茬，上周還把他調(diào)到教室最后一排坐，樂(lè)樂(lè)感覺(jué)劉老師不如以前那樣喜歡自己了。教育行政部門(mén)這一行政行為的法律依據(jù)是()。 “近代中國(guó)開(kāi)眼看世界的第一人”的是()。將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)，少小須勤學(xué)，文章可立身。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢?就“自設(shè)作業(yè)”吧。，經(jīng)常給林老師送禮物，林老師非常喜歡小易，即使小易和同學(xué)打架、不完成作業(yè)，老師也不會(huì)責(zé)備他。狹隘的人文主義，把科學(xué)及其價(jià)值歸結(jié)為“實(shí)證主義”或“功利主義”，因此將其置于人文主義的對(duì)立面予以批判，于是進(jìn)一步加劇了科學(xué)世界與人文世界、科學(xué)精神與人文精神的分離和對(duì)立。遺憾的是，有許多人文主義者在科學(xué)之于人的精神生活的意義和價(jià)值問(wèn)題上持否定的態(tài)度。因此，可以這樣結(jié)論：科學(xué)同藝術(shù)一樣具有不可否認(rèn)的、重要的人文意義和人文價(jià)值。不少于1000字。解析：教師相對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更加具有專(zhuān)業(yè)性，具備更多的理論知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)更加豐富，所以在家訪時(shí)教師應(yīng)該提出更多的指導(dǎo)，為家長(zhǎng)提供意見(jiàn)。在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給學(xué)生帶來(lái)的差異。解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責(zé)任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。14.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)義