【正文】 說，就是一種相對(duì)固化了的思維模式，這種東西是旡形的，但其作用是巨大的，甚至是不可逾越的，你形成了一種觀念，要你去做與這種觀念相背的事，不可能是自覺的，更不可能是持久的，所以，觀念的突破是十分重要的。如果教師將這種意識(shí)滲透到每一課中，融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，日積月累，學(xué)生就會(huì)掌握和學(xué)會(huì)找方法、找規(guī)律，從而形成能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四個(gè)意識(shí)之三———規(guī)律意識(shí)所謂規(guī)律即客觀事物發(fā)展中本質(zhì)的、必然的內(nèi)在聯(lián)系，世間萬事萬物都具有自身的規(guī)律?！爸v”在許多情況下是必要的，精彩的講，啓發(fā)式的講或者點(diǎn)撥是課堂中重要的環(huán)節(jié)，“聽君一席話，勝讀十年晝”，當(dāng)然需要，但我們也必須看到，講雖然不注定是，但講卻很容易導(dǎo)至灌，很容易使學(xué)生處于被動(dòng)地位，不利于學(xué)生主動(dòng)思考，因此，過多的講確是不應(yīng)提倡的，教師的講應(yīng)該是精講，一定要留有相應(yīng)的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考和互動(dòng)。我在省教委工作時(shí)，到學(xué)校去，一般來說，那些老師夸學(xué)生，校長夸老師的學(xué)校基本都是處和諧發(fā)展的狀態(tài)，良性循環(huán)。相比之下，在有些老師的課堂上雖然形式上是在教師的撐控下，但仔細(xì)觀察，在一些學(xué)生那里，“教學(xué)過程”已經(jīng)仃止，即學(xué)生已經(jīng)輟課，這樣的課，日積月累，怎么會(huì)有高質(zhì)量？由此可見，學(xué)生在教學(xué)中主體地位的落實(shí)，責(zé)任在于教師。我們說讀懂學(xué)生，不只是說一般的了解孩子的家庭、自然情況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格脾氣等等，也不是一般意義上的年齡特點(diǎn)和心理特懲等。專透教材是一個(gè)廣義的概念，核心是對(duì)課程資源、教學(xué)內(nèi)容把握的水平和深度，這確是一個(gè)無限的過程，即通常所說的“學(xué)無止境”，也許你教了十幾年、二十幾年的學(xué)，但對(duì)所教內(nèi)容每一次都應(yīng)該有新的理解，例如：唐后主李煜《虞羙人》詞中有一句話，呌做：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也許有人教過多少遍，講過、說過旡數(shù)次，但當(dāng)我有一次聽課后問老師：為什么說恰似一江“春”水呢？怎么不用“秋”水、“夏”水呢？他一下楞住了，過一會(huì)回答說：“沒想過。現(xiàn)在都在提教師主導(dǎo)，這是對(duì)的，但我認(rèn)為首先要強(qiáng)調(diào)教師主責(zé)，這樣才更有利于落實(shí)教師主導(dǎo)。第一篇：教師應(yīng)該樹立的四個(gè)意識(shí)教師應(yīng)該樹立的四個(gè)意識(shí)四個(gè)意識(shí)之一———主責(zé)意識(shí)首先要說明，我是一個(gè)教育實(shí)踐工作者。教師主責(zé)，天經(jīng)地義。所以學(xué)校必須重視教研，重視教師提高，發(fā)揮集體智慧，促使教師崗位提高，我曾經(jīng)給老師們一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是專透教材無止境，下聯(lián)是讀懂學(xué)生有學(xué)問，橫批是做“研究型教師”，如果要給出一個(gè)公式的話，那就是：專透教材+讀懂學(xué)生+科學(xué)方法=教學(xué)高質(zhì)量。教師在對(duì)學(xué)生的教育中，發(fā)生碰撞的情況，許多是由于教師不懂孩子的原因，（碰撞不是教育）。好的教師，一上課教師和全每一個(gè)學(xué)生都建立起了一條心理聯(lián)系渠道，好比幾十根無形的線，在課堂中的每一個(gè)即時(shí)時(shí)刻，這幾十根線的聯(lián)通程度、松緊度，教師都心中有數(shù)，有哪根斷了，想法接上，哪幾根松了，拽一拽，用各種有效方法，盡量使每一個(gè)學(xué)生的每一時(shí)刻，都處于積極和興奮的思考狀態(tài)中，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到髙效教學(xué)的目的。試想，靠學(xué)生出質(zhì)量的老師，能算好老師嗎？要用増值評(píng)價(jià)來衡量老師，才是準(zhǔn)確的、合理的、科學(xué)的。應(yīng)該說，教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用的本質(zhì)體現(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生思維的深度和廣度，要懂得，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自己想明白或者是悟明白的東西，要比聽老師講明白的，要深刻的多，“自己悟明白的，才是真明白”，這就是我曾經(jīng)說過的，“教授之道，思為至重”，這是有道理的，準(zhǔn)確的說，我們不是籠統(tǒng)的反對(duì)“講”，而是反對(duì)“灌”。其實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性的辦法很多，僅述三例，供參考。這樣就心里有底：任你千変萬化，我有一定之規(guī)！所以，許多時(shí)候，學(xué)生在考場(chǎng)被并不十分困難的題憋住了，就是沒有解題思路，你要告訴他，有些題憋住了是堵墻，捅開了就是張紙！關(guān)鍵是找到規(guī)律，即解題方法，多少人出來就拍大腿了：原來這題并不難呀！這就好比醫(yī)療，針扎準(zhǔn)了穴位，就治病，也好像開門，只要選好鑰匙，插進(jìn)鎖眼門就開了，并不用多少力氣，你要找不到銷眼，到處亂捅，它就是堵墻！世間事物千變?nèi)f化，但萬變不離其“宗”，這個(gè)“宗”就是規(guī)律，在教學(xué)中就體現(xiàn)在思路和方法上，所以，在課堂教學(xué)中，一定要在知識(shí)教學(xué)的過程中，教給學(xué)生掌握解決問題的思路、方法和規(guī)律，要讓學(xué)生懂得，我們做這道題的目的不只是會(huì)做這道題，而是為了會(huì)做這“類”題，這就是要探索、總結(jié)、概括解這類題的思路和方法，從而尋找解題規(guī)律。包括我們每個(gè)人的日常生活和學(xué)習(xí)中的思維和觀念也被一些習(xí)慣的東西所束縛，比如：說個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，你家的電話號(hào)碼已經(jīng)用一種習(xí)慣的念法說慣了，如果突然有人用另一種讀法說出這個(gè)號(hào)碼，你都不一定聽出是誰的電話，你信不信？我就遇上過，我家過去的電話是86845368，我的習(xí)慣讀法一直是868，45，368，突然有一天來電話了，有人喊8684，5368,誰的？我竟楞了半天，硬是沒反映過來是我家的電話。各級(jí)黨組織和全體黨員干部要站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)做好國慶慶典各項(xiàng)任務(wù)的重大意義，進(jìn)一步提高政治敏銳性和政治鑒別力；把維護(hù)地區(qū)安全穩(wěn)定做為講政治的具體體現(xiàn)，堅(jiān)持看待問題注重政治因素、分析問題注重政治影響、解決問題注重政治后果，堅(jiān)決貫徹區(qū)委的部署要求，落實(shí)第一政治責(zé)任，確保國慶安全保衛(wèi)工作萬無一失，實(shí)現(xiàn)區(qū)委提出的“絕不發(fā)生恐怖襲擊事件、絕不發(fā)生重大群體事件、絕不發(fā)生重大政治事件、絕不發(fā)生重大民族事件”的工作目標(biāo)。要鞏固和深化第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀成果，教育和動(dòng)員廣大黨員立足本職，埋頭苦干，高標(biāo)準(zhǔn)地做好各項(xiàng)工作，充分展示我街道全體黨員干部的風(fēng)采，為做好國慶60周年慶典任務(wù)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。所以，牢固樹立政治意識(shí)，就是要堅(jiān)定不移地圍繞在黨中央周圍，信心十足地走社會(huì)主義道路，高揚(yáng)社會(huì)主義旗幟，不斷把社會(huì)主義建設(shè)的各項(xiàng)工作推向前進(jìn)。如果缺少了領(lǐng)導(dǎo)集體，所有工作都將是一盤散沙，毫無意義可言。當(dāng)前，全國上下正在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下加緊為全面建設(shè)小康社會(huì)而努力奮斗，全國人民尤其是黨員干部務(wù)必與黨中央保持思想上的高度一致，專心齊步走，努力加油干，才能高揚(yáng)社會(huì)主義的大旗，才能為人民群眾創(chuàng)造更加全面的福祉。第四篇：牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”心得體會(huì)牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”心得體會(huì)范文牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，是對(duì)黨員干部提高素質(zhì)的全面要求，也是實(shí)現(xiàn)黨政黨風(fēng)建設(shè)的必要過程，下面是 小編精心整理的牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。二是要保持大局意識(shí)，做到服從大局善謀劃。四是要保持看齊意識(shí)，做到服從本色做表率。要求全體黨員干部一定要堅(jiān)定正確的政治方向，始終與黨中央保持政治上的高度一致，這是對(duì)黨員干部第一位的要求。堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所在、幸福所在，必須要不斷加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)，確保黨始終成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。大局意識(shí)，要求每位黨員同志要胸懷大局，從大局看問題，把握大局大勢(shì)，提高站位，放寬眼界，正確認(rèn)識(shí)大局、自覺服從大局、堅(jiān)決維護(hù)大局，著眼全局與長遠(yuǎn)，自覺從黨和國家大局出發(fā)想問題、辦事情、抓落實(shí)，切實(shí)處理好局部與全局關(guān)系，個(gè)人與整體關(guān)系。廣大教師要牢記總書記的囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，自覺堅(jiān)守理想信念，爭(zhēng)做學(xué)為人師、行為世范的好老師。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠(yuǎn)大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。一個(gè)有理想信念的好老師，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的帶頭踐行者和傳播者。廣大教師要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，培養(yǎng)對(duì)中華文化、中國精神、中國價(jià)值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。忠誠，既是一種境界、一種信仰，更是一種行動(dòng)和人生的大義。我們作為共產(chǎn)主義的接班人，日后的黨辦工作責(zé)大、任重、事雜，經(jīng)常在高強(qiáng)度、高負(fù)荷、高轉(zhuǎn)速的節(jié)奏中度過，看不到松散時(shí)，盼不到空閑日，沒有執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神，是很難做到善始善終、善作善成的。