【正文】 說，就是一種相對固化了的思維模式，這種東西是旡形的，但其作用是巨大的，甚至是不可逾越的，你形成了一種觀念，要你去做與這種觀念相背的事，不可能是自覺的，更不可能是持久的，所以，觀念的突破是十分重要的。如果教師將這種意識滲透到每一課中，融入到每一個教學環(huán)節(jié)中，日積月累，學生就會掌握和學會找方法、找規(guī)律，從而形成能力，學會學習。四個意識之三———規(guī)律意識所謂規(guī)律即客觀事物發(fā)展中本質(zhì)的、必然的內(nèi)在聯(lián)系，世間萬事萬物都具有自身的規(guī)律?！爸v”在許多情況下是必要的，精彩的講，啓發(fā)式的講或者點撥是課堂中重要的環(huán)節(jié)，“聽君一席話，勝讀十年晝”，當然需要，但我們也必須看到，講雖然不注定是，但講卻很容易導至灌，很容易使學生處于被動地位，不利于學生主動思考，因此，過多的講確是不應提倡的，教師的講應該是精講，一定要留有相應的時間讓學生獨立思考和互動。我在省教委工作時，到學校去，一般來說，那些老師夸學生，校長夸老師的學?；径际翘幒椭C發(fā)展的狀態(tài)，良性循環(huán)。相比之下，在有些老師的課堂上雖然形式上是在教師的撐控下，但仔細觀察，在一些學生那里，“教學過程”已經(jīng)仃止，即學生已經(jīng)輟課，這樣的課，日積月累，怎么會有高質(zhì)量？由此可見，學生在教學中主體地位的落實，責任在于教師。我們說讀懂學生，不只是說一般的了解孩子的家庭、自然情況、學習基礎、性格脾氣等等，也不是一般意義上的年齡特點和心理特懲等。專透教材是一個廣義的概念，核心是對課程資源、教學內(nèi)容把握的水平和深度，這確是一個無限的過程，即通常所說的“學無止境”，也許你教了十幾年、二十幾年的學，但對所教內(nèi)容每一次都應該有新的理解，例如：唐后主李煜《虞羙人》詞中有一句話，呌做：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”也許有人教過多少遍，講過、說過旡數(shù)次，但當我有一次聽課后問老師：為什么說恰似一江“春”水呢？怎么不用“秋”水、“夏”水呢？他一下楞住了，過一會回答說：“沒想過。現(xiàn)在都在提教師主導，這是對的，但我認為首先要強調(diào)教師主責，這樣才更有利于落實教師主導。第一篇：教師應該樹立的四個意識教師應該樹立的四個意識四個意識之一———主責意識首先要說明，我是一個教育實踐工作者。教師主責，天經(jīng)地義。所以學校必須重視教研，重視教師提高，發(fā)揮集體智慧，促使教師崗位提高，我曾經(jīng)給老師們一幅對聯(lián)，上聯(lián)是專透教材無止境，下聯(lián)是讀懂學生有學問，橫批是做“研究型教師”，如果要給出一個公式的話，那就是：專透教材+讀懂學生+科學方法=教學高質(zhì)量。教師在對學生的教育中，發(fā)生碰撞的情況，許多是由于教師不懂孩子的原因，（碰撞不是教育）。好的教師，一上課教師和全每一個學生都建立起了一條心理聯(lián)系渠道，好比幾十根無形的線，在課堂中的每一個即時時刻，這幾十根線的聯(lián)通程度、松緊度，教師都心中有數(shù)，有哪根斷了，想法接上，哪幾根松了，拽一拽，用各種有效方法，盡量使每一個學生的每一時刻，都處于積極和興奮的思考狀態(tài)中，生動、活潑、主動的學習，從而達到髙效教學的目的。試想，靠學生出質(zhì)量的老師，能算好老師嗎？要用増值評價來衡量老師，才是準確的、合理的、科學的。應該說，教師在教學中主導作用的本質(zhì)體現(xiàn)是引導學生思維的積極性，引導和指導學生思維的深度和廣度，要懂得，在教學中，引導學生自己想明白或者是悟明白的東西，要比聽老師講明白的，要深刻的多，“自己悟明白的，才是真明白”，這就是我曾經(jīng)說過的，“教授之道，思為至重”，這是有道理的，準確的說，我們不是籠統(tǒng)的反對“講”，而是反對“灌”。其實，調(diào)動學生思維積極性的辦法很多，僅述三例，供參考。這樣就心里有底：任你千変萬化，我有一定之規(guī)！所以，許多時候，學生在考場被并不十分困難的題憋住了，就是沒有解題思路，你要告訴他，有些題憋住了是堵墻，捅開了就是張紙！關(guān)鍵是找到規(guī)律，即解題方法，多少人出來就拍大腿了：原來這題并不難呀！這就好比醫(yī)療，針扎準了穴位，就治病，也好像開門，只要選好鑰匙，插進鎖眼門就開了，并不用多少力氣，你要找不到銷眼，到處亂捅，它就是堵墻！世間事物千變?nèi)f化，但萬變不離其“宗”，這個“宗”就是規(guī)律，在教學中就體現(xiàn)在思路和方法上，所以，在課堂教學中，一定要在知識教學的過程中，教給學生掌握解決問題的思路、方法和規(guī)律，要讓學生懂得，我們做這道題的目的不只是會做這道題，而是為了會做這“類”題，這就是要探索、總結(jié)、概括解這類題的思路和方法，從而尋找解題規(guī)律。包括我們每個人的日常生活和學習中的思維和觀念也被一些習慣的東西所束縛，比如：說個最簡單的例子，你家的電話號碼已經(jīng)用一種習慣的念法說慣了，如果突然有人用另一種讀法說出這個號碼，你都不一定聽出是誰的電話，你信不信？我就遇上過，我家過去的電話是86845368，我的習慣讀法一直是868，45，368，突然有一天來電話了，有人喊8684，5368,誰的？我竟楞了半天，硬是沒反映過來是我家的電話。各級黨組織和全體黨員干部要站在講政治的高度，充分認識做好國慶慶典各項任務的重大意義，進一步提高政治敏銳性和政治鑒別力；把維護地區(qū)安全穩(wěn)定做為講政治的具體體現(xiàn)，堅持看待問題注重政治因素、分析問題注重政治影響、解決問題注重政治后果，堅決貫徹區(qū)委的部署要求，落實第一政治責任，確保國慶安全保衛(wèi)工作萬無一失，實現(xiàn)區(qū)委提出的“絕不發(fā)生恐怖襲擊事件、絕不發(fā)生重大群體事件、絕不發(fā)生重大政治事件、絕不發(fā)生重大民族事件”的工作目標。要鞏固和深化第二批學習實踐科學發(fā)展觀成果，教育和動員廣大黨員立足本職，埋頭苦干，高標準地做好各項工作，充分展示我街道全體黨員干部的風采，為做好國慶60周年慶典任務提供堅強的組織保證。所以，牢固樹立政治意識，就是要堅定不移地圍繞在黨中央周圍，信心十足地走社會主義道路，高揚社會主義旗幟，不斷把社會主義建設的各項工作推向前進。如果缺少了領(lǐng)導集體，所有工作都將是一盤散沙，毫無意義可言。當前，全國上下正在黨中央的堅強領(lǐng)導下加緊為全面建設小康社會而努力奮斗，全國人民尤其是黨員干部務必與黨中央保持思想上的高度一致，專心齊步走，努力加油干，才能高揚社會主義的大旗，才能為人民群眾創(chuàng)造更加全面的福祉。第四篇：牢固樹立“四個意識”心得體會牢固樹立“四個意識”心得體會范文牢固樹立“四個意識”，是對黨員干部提高素質(zhì)的全面要求，也是實現(xiàn)黨政黨風建設的必要過程，下面是 小編精心整理的牢固樹立“四個意識”心得體會范文，供大家學習和參閱。二是要保持大局意識，做到服從大局善謀劃。四是要保持看齊意識，做到服從本色做表率。要求全體黨員干部一定要堅定正確的政治方向，始終與黨中央保持政治上的高度一致，這是對黨員干部第一位的要求。堅持和完善黨的領(lǐng)導，是黨和國家的根本所在、命脈所在，是全國各族人民的利益所在、幸福所在，必須要不斷加強和改善黨的領(lǐng)導，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心。大局意識，要求每位黨員同志要胸懷大局，從大局看問題，把握大局大勢，提高站位，放寬眼界，正確認識大局、自覺服從大局、堅決維護大局，著眼全局與長遠，自覺從黨和國家大局出發(fā)想問題、辦事情、抓落實，切實處理好局部與全局關(guān)系，個人與整體關(guān)系。廣大教師要牢記總書記的囑托，認真學習、深刻領(lǐng)會，自覺堅守理想信念，爭做學為人師、行為世范的好老師。在價值取向多元的時代，我們要以理想信念為基，讓每一個教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的節(jié)操。一個有理想信念的好老師，是社會主義核心價值觀的帶頭踐行者和傳播者。廣大教師要用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，培養(yǎng)對中華文化、中國精神、中國價值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。忠誠，既是一種境界、一種信仰，更是一種行動和人生的大義。我們作為共產(chǎn)主義的接班人，日后的黨辦工作責大、任重、事雜，經(jīng)常在高強度、高負荷、高轉(zhuǎn)速的節(jié)奏中度過，看不到松散時，盼不到空閑日，沒有執(zhí)著奉獻的精神，是很難做到善始善終、善作善成的。