【正文】 景相生 人情美 : 熱愛勞動，熱愛親人。 第一部分 :夫妻話別。 列舉有關(guān)描寫戰(zhàn)爭場面的詞語（提問）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣?? 《荷花淀》寫于 1945 年春天，是一部以戰(zhàn)爭為題材的小說，記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場伏擊戰(zhàn)。” (《反映社會主義躍進(jìn)時代，推動社會主義時代的躍進(jìn)》 )以孫犁為首的“荷花淀派”和以趙樹理為首的“山藥蛋派”是我國現(xiàn)代文學(xué)中最為著名、最有影響的、各具千秋的兩個“流派”。 孫犁與“荷花淀派” 我國現(xiàn)代著名作家孫犁，河北安平縣人。如此 反復(fù)描寫，把這條沙皇鷹犬的性 格刻劃得入木三分。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不 難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當(dāng)然聽得真真切切。第三次，包扎所里，“ 我看見一張十分稚氣的圓臉，??軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”?？滓? 己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經(jīng)不多了。它歸根到底是 為塑造人物形 象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動，人物形象越鮮明。這種句式在語法上說是不規(guī)范的（在這一點與省略句也不同），我們在正常說寫活動中是不能隨便制造“殘缺句” 的，文章和對話中存在不合理的“殘缺句”，是語言修養(yǎng)欠缺的表現(xiàn)。很明顯，前一個婦女的語氣還比較從容，她雖然有意外發(fā)現(xiàn)，但還沒意識到問題的嚴(yán)重性，所以她還可以相對平和地組織成一個完全句，她也許只是抱怨在風(fēng)平浪靜的晌午怎么會出現(xiàn)一只“船”呢？第二個婦女就不同了，她的敏銳的目光分明已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵船的標(biāo)記（也許是膏藥旗或大炮什么的），她的“唉呀”只是脫口而出，語速很快，“日本”二字就組成了一個超短句，不但以最快的速度報告了她的發(fā)現(xiàn)，而且真實地傳達(dá)了她內(nèi)心本能的惶恐、緊張（這不能說明她膽怯，這只是一種“下意識”）。后一句，課文上接著補(bǔ)充敘述：（水生）好像帶著很大的氣。這段對話的內(nèi)容是水生嫂探聽游擊隊的消息，可是水生吞吞吐吐，他的答案顯然不能滿足水生嫂追根究底的心理?！薄靶∪A呢？”“和他爺爺去收了半天蝦簍，早就睡了。小說中有不少人物對話，有很強(qiáng)的生活氣息和個性色彩?！? 這是很愜意、很詩意的一筆。當(dāng)戰(zhàn)斗打響以后，幾個婦女“漸漸聽清楚槍聲是向著外面，她們才趴著船幫露出頭來”尋找自己的丈夫。 結(jié)尾，形象說明她們熱望參加戰(zhàn)斗的愿望得到了實現(xiàn)，充分顯示了勞動婦女的戰(zhàn)斗力量和作用使她們性格更完整、突出，合乎情理的發(fā)展和結(jié)尾，起到了深化主題的作用。至于水生嫂的謹(jǐn)慎周密，顯然跟丈夫走前的囑咐有關(guān)?！? —— 明明是想丈夫，又不好意思直說，于是找個借口，感情表達(dá)得委婉含蓄。”、“等打完了鬼子，我謝你?！? 水生：“我又不是去走親戚。你要是不積極，爹和我都不依你?！? 水生小聲說：“明天我就到大部隊上去了。 水生坐在臺階上說：“吃過飯了，你不要去拿。 “嗯。水生嫂此時的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚(yáng)。并討論：這一節(jié)對話可分幾層？ 明確：可分為追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。第 61 段。 第 二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。 第一部分第一層，描繪的是白洋淀夜景的風(fēng)景畫和風(fēng) 俗畫。 孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說”。 理解景物描寫和人物對話的作用。 Ｃ、這是小插曲，使故事曲折生動。粉色的荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。”───水生嫂為了讓丈夫放心，自覺承擔(dān)任務(wù)。水生嫂此時的心情十分復(fù)雜，她愛丈夫，愛自己的家，舍不得丈夫離開。水生嫂就在這樣的背景里生活、勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸的形象。 標(biāo)題：①夫妻話別 ②、探夫遇敵 ③助夫殺敵故事情節(jié)： 夫妻話別（開端） 探夫遇敵（發(fā)展） 助夫殺敵（高潮、結(jié)局、尾聲） 三、重點討論： (一 )賞析景物描寫： 聽朗讀錄音：從“月亮升起來了??帶著新鮮的荷葉荷花香。 ③小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段？ 準(zhǔn)備多媒體課件。 理解小說中景物描寫和對話描寫對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展 的作用。） 學(xué)生尋找類似景物描寫的語段，品味作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，培養(yǎng)鑒賞能力。） 學(xué)生分析下面細(xì)節(jié)描寫作用，并比較與一般戰(zhàn)爭小說的區(qū)別。” （沒有豪言壯語，卻深明大義，家里的重?fù)?dān)自己挑，全力支持丈夫參軍殺敵，同時對水生的理解、體貼感到心慰。 ◇列舉有關(guān)描寫戰(zhàn)爭場面的詞語（提問）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣?? ◇本文記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場伏擊戰(zhàn)。作品的主要人物是誰：水生？水生嫂？明確：以水生嫂為代表的一群農(nóng)村青年婦女，描寫的是“群像”?！? “我有句要緊的話，得和他說說。？ ◇如詩如畫的景物描寫 這女人編著席。） ◇小說表現(xiàn)的主題：夫妻之情、家國之愛，人性的純美、品格的崇高。 教學(xué)難點：理解景物描寫的作用 思路設(shè)想： 要求學(xué)生掌握閱讀小說的一般方法，即根據(jù)小說特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和 典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說揭示的主題。他的小說追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，形成一個作家群，被稱為“荷花淀派”。 ⑶這段景物描寫的作用： ①、情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。 ２、鑒賞討論： ⑴、問：請運(yùn)用聯(lián)想和想象，結(jié)合上下文的語境，認(rèn)真分析水生嫂的對話，說說這些對話對刻畫人物性格、推動故事情節(jié)發(fā)展有什么作用？ 明確： ①、“今天怎么回來得這么晚？”───表現(xiàn)水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊！這是她的顧慮。 小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸、摯愛丈夫、熱愛祖國、顧大局、明大義的農(nóng)村婦女形象 ，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展?！? Ｂ、“我有句要緊的話，得和他說說。 話 明大義 交待事情經(jīng)過， 應(yīng)囑 吃苦耐勞 發(fā)展故事情節(jié)。 列舉有關(guān)描寫戰(zhàn)爭場面的詞語（提問）：血肉橫飛、血污淚痕、槍林彈雨、硝煙烈火、斷壁殘垣?? 《荷花淀》寫于 1945 年春天，是一部以戰(zhàn)爭為題材的小說，記敘的是抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生在河北省中部白洋淀（荷花淀）的一場伏擊戰(zhàn)。 第一部分 :夫妻話別。 情景相生 人情美 : 熱愛勞動，熱愛親人。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。 到此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全清晰，由暗示而至直接展現(xiàn)，前后畫面遞進(jìn)，具有流動感，又層次分明，顯得意境縱深而高遠(yuǎn)。 “怎么了，你？” —— 水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！ “你明白家里的難處就好了。 小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。她說：“有事快說。我給你弄點飯去。（水） 改寫后的女人變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內(nèi)心的不舍之情，故意把事情說得輕描淡寫好讓丈夫放心?！? 女人：“我在家還要干農(nóng)活，更忙?！保ㄠ锹暎? 二、細(xì)細(xì)品讀（朗讀）四個青年婦女商量探夫的話，分析她們的個性特點。（心直坦率） “聽他說，鬼子要在同口安據(jù) 點??” —— 水生嫂的話提醒她們途中不安全，為下文伏筆，顯示了她謹(jǐn)慎、穩(wěn)重的性格，考慮問題比較周密。她們守著自己的家庭，憧憬著幸福的生活，希望自己的丈夫不要離開。”請理解“震動”和“吮”這兩個詞的深刻含義？ 明確：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細(xì)節(jié)描寫。 小說中三處對于“撈”與“丟”的細(xì)節(jié)描寫。 第二、三處描寫均見于“助夫殺敵”一場。 （一）省略句。問者尋求答案，答案在謂語，省著讓答者填。人物對話也常用倒裝句，特別是主謂倒裝。 （三）超短句。殘缺句是相對于完整句的?！逗苫ǖ怼芬晃闹杏幸粋€很有意思的“殘缺句”。作者用“放” 、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動?！边@一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這 個人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮 性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。 四、詳略有致 細(xì)節(jié)，從塑造人物形象，表現(xiàn)生活的真實的實際需要出發(fā)，有時可以寫得詳細(xì)，有時可以寫得簡略。從祥林嫂眼神前后不 同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。顯示出前者幼稚，輕信，缺乏心計又 自視不凡，后者則顯得獨(dú)具見識又急躁易怒。小說開頭與“巡官奧楚蔑洛夫穿著新的 軍大衣??穿過市場的廣場”，顯示出他一副威嚴(yán)的神態(tài)。共有六句，其中卻有了 9 個省略號，給人印象特 別深的有兩處 (1)見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道：‘老爺！’??” (2)當(dāng)“我”問他景況時，“他只是搖頭，‘非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠??又不太平 ??什么地方都要錢，沒有定規(guī)??收成又不好’”。發(fā)表后，在文學(xué)藝術(shù)界影響很大；有許多作家都努力探索其寫作技巧，并在藝術(shù)實踐中體現(xiàn)其風(fēng)格，不久便形成了一個文學(xué)流派。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作 品的能力。） 二、作家作品： 孫犁（ 1913—— 1996），原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。 四、分析鑒賞“充滿詩情畫意的景物描寫” 這篇文章沒有驚險的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個具體的、活生生的人物形象，卻為什么會有這么大的藝術(shù)感染力呢？它給人們留下的最深刻的印象又是什么呢？ 明確：給人們留下最深刻的印象，是那美麗坦蕩的荷花淀，那里的荷花荷葉充滿生機(jī)、充滿活力，象征著人的美好追求、美好愿望。 通過分析，我們認(rèn)為這段景物描寫有 如下作用： 第一，為人物提供背景，烘托人物形象。 第二部分第二層正午淀上風(fēng)光的描寫 : 幾個女人探望丈夫的歸途上，有點失望，有點傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊、明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，增強(qiáng)排遣憂郁的力量，因此，不久又歡笑起來──以景寫人，情景相生。這么美麗的一方水土，當(dāng)然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就會有多少勇氣，這是景和人的契合點。 “你總是很積極的。 “你有什么話，囑咐囑咐我吧。 改編仿寫“夫妻話別”一節(jié)（品味人物對話，分析水生嫂的性格） 第二課時 一、檢查作業(yè)： 請朗讀改寫后的對話： （很晚丈夫才回來??）女人抬頭瞪著他說：“死到哪里去了，這么晚才回來！沒你的飯了?！彼南吕锟纯从终f“爹呢？” “你還有爹呀？早睡了。我第一個舉手報了名的。”、“你走，我不攔你。” 水生：“等打完了鬼子我謝你。 “聽說他們還在這里沒走。（性急僥幸） “我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 —— 有什么看頭?。　?—— 這位大嫂羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”，假話里寓有真情。當(dāng)水生說她們是“一群落后分子”時，她們更不甘示弱，商量著回去成立隊伍，參加戰(zhàn)斗。 把緊張的戰(zhàn)斗情景和日常生活的細(xì)節(jié)揉合起來，充滿濃郁的生活氣息和詩情畫意。順手從水里撈上一棵菱角來 ,菱角還很嫩很小 ,乳白色 ,順手又丟到水里去。 五 、簡單小結(jié)： 情節(jié)不離奇、不曲折 —— 淡化 人物無姓名、無肖像 —— 虛化 寫作視角獨(dú)特，意境詩化純美 六、作業(yè)布置 課外閱讀海明威的《永別了，武器》，體味戰(zhàn)爭小說的視角與《荷花淀》的區(qū)別。請看課文中的句子： 她問：“他們幾個呢？”水生說：“還在區(qū)上。比如：水生嫂問：“他們幾個在哪里？”水生說：“他們幾個還在區(qū)上。當(dāng)然這只是一般的說。看課文中的例子：“唉呀！那邊過來一只船。殘缺句就不同了，它是說話人出于某種忌諱或特殊環(huán)境的需要而有意“造”出來的（少數(shù)時候由于說話人的語言或知識修養(yǎng)不足也會無意識地制造出“殘缺句”）。正因為這樣，才更有生活氣息，更好地反映人物的性格，乃至于一定的時代特征。因此，作者用“ 放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型， 傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實、豐滿。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。從 “偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發(fā)現(xiàn)；而后者林沖，身在暗處 ，無須防備，盡