【正文】 中。生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴??師：秋的聲音實在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子用“聽聽，秋的聲音??”這樣方式說一說嗎？學生先在小組里練習再全班交流?！薄W生互相交流感受。師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，（不認識的字可以問老師，也可以自己查字典）想想具體寫了什么聲音？師：你在詩中聽到了哪些聲音？生：落葉、蟋蟀、大雁、秋風的聲音。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。五、作業(yè)給自己寫的詩配上畫?！繉W生質(zhì)疑，全班交流。再讀。樂曲《金鈴鐺》。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學習46小節(jié)（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進秋，我們還聽到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。（三）品讀想象，體會交流學習13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說說詩中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。在大自然中，秋天的聲音無處不在。）你最喜歡的是哪種聲音？（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）品讀第一小節(jié)，（看課件）聽，你仿佛看到了什么？黃葉跟大樹再見，課本中用了一個詞語是什么？道別什么意思？舉例。（2）、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學重、難點：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。出示本節(jié)課的學習目標：（1）、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。板書：田野豐收的歌吟 ……三、品讀想象，體會交流師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節(jié)，再去讀一讀吧（生再讀。這音樂廳就是“神奇的大自然”。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。指名合作讀，師正音。師：美麗的秋天到了，黃葉一片一片地離開了樹媽媽的懷抱，蟋蟀們也和陪伴了他們一個夏天的陽臺告別了，大雁也要飛去溫暖的地方過冬了，可是它舍不得在這里的朋友，想想大雁會對它的朋友們說些什么呢？（引導學生看掛圖，對螞蟻說，對青蛙說，對瓢蟲說等等）部分學生如對此環(huán)節(jié)表達困難，師可引導：每天早上我們上學，媽媽都會怎么叮嚀你呢？是啊，媽媽對你的叮嚀是關(guān)心和愛護，那大雁會對它的朋友說些什么關(guān)心的話呢？）E、喜歡“豐收”的聲音的同學讀讀師：秋天到了，田野會是一片什么景象呢？（稻谷成熟了，田野里一片金黃）豐收了，最高興的是誰？為什么？（引導學生理解農(nóng)民的辛苦，這對農(nóng)村的孩子是容易感同身受的）全班同學帶著自己的想象齊讀這三小節(jié)。第三篇：《聽聽,秋的聲音》教學設(shè)計《聽聽，秋的聲音》教學設(shè)計瀏陽市教育局教科所 李小葵 瀏陽市水佳學校 陳 芬教學目標:正確、流利、有感情地朗讀這首詩,粗知詩的大意。教學準備：收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥啼聲等，和著輕音樂。要求讀準字音，讀通句子，了解具體寫了什么聲音。（配樂）【通地多種形式的讀，學生在讀中思，讀中議，讀中悟，讀中品，讀中評，濃濃的秋情自然地流露出來。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學生配樂感情朗讀全文。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。三、讀讀，秋的聲音1．初讀。師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞?！币慌排糯笱阕飞习自疲鱿乱魂嚺亩摚骸霸僖娏伺笥?，你可要注意身體哦”一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“人們又可以獲得大豐收了。師：讓我們一起來感受秋的美好吧！全班配樂朗讀四、說說，秋的聲音師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？（出示秋景圖片，引導學生發(fā)散說）生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。［學生學習語言的目的就是為了運用語言，學生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。２、邊讀邊想象，從秋天的聲音體會秋天的美好。⑵開展想象性的表演