初一歷史期中考試質(zhì)量分析(更新版)
【正文】 愿。第三題是考查的遼西夏北宋等幾個國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學(xué)生答錯，這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握。以后，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，引導(dǎo)同學(xué)們樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)，讓大家學(xué)有所得、學(xué)有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會取得更大的進(jìn)步。③ 召開“我在進(jìn)步”主題班會。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作對于優(yōu)等生：我們除課堂教學(xué)外，要有針對性地布置一些拔高題，引導(dǎo)他們自學(xué)，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發(fā)展，現(xiàn)在有的班級針對每個學(xué)生制定了努力目標(biāo)，就是一種很好的激勵措施。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性。培養(yǎng)學(xué)生審題意識，解題思路要注意從多方面、多角度來分析，答題方法應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會更加廣度和更加深度地進(jìn)行答題。學(xué)生明白的不多講，重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)把握，重點(diǎn)講解。３、平時學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。從題目上看，選擇題的正確率比較高，簡答題中17題小4在春秋戰(zhàn)國時期提出反對不義的掠奪戰(zhàn)爭的思想家是誰？他是那一學(xué)派的代表人物？這一題變相考查了諸子百家的學(xué)派、代表人物。但是教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體作用。在上半學(xué)期，由于教學(xué)任務(wù)較為繁重，對作業(yè)的處理不夠完善。鑒于歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，初一學(xué)生受初中歷史是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對歷史并不是很重視。（2）同類知識混淆不清。（2）能正確地運(yùn)用解題方法。（4）題目設(shè)計(jì)具有簡明性。試卷的基本特點(diǎn)：（1）依綱據(jù)本。大部分都是考察學(xué)生的能力。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。四、教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。講解解題方法。教師和學(xué)生是教學(xué)的主體。從總體上看，要求識記的基礎(chǔ)知識部分的內(nèi)容掌握得比較好，要求理解部分的內(nèi)容相對較弱。如相當(dāng)部分選擇題的錯誤，純粹屬于審題不細(xì)心所造成的。認(rèn)真上好一堂課，做到有效教學(xué)。學(xué)生在課棠上應(yīng)該多參與一些實(shí)例分析，增強(qiáng)解題威力。學(xué)生基礎(chǔ)題得分率不高，單科成績出現(xiàn)個位數(shù)的大有人在。③ 考試科平分低于40分的同學(xué)采取補(bǔ)考形式，由同學(xué)挑選試題，匯編成基礎(chǔ)知識測試卷。② 建立興趣小組，一幫一結(jié)隊(duì)子?？荚嚳疾坏揭话俜譅幦】己蟮靡话俜?，找出錯誤的原因及對策。學(xué)生失分最多。學(xué)生考試的成績還比較理想，對此我做出如下分析：（二）具體情況分析第一題單項(xiàng)選擇題，大多數(shù)中等生失分比較多，所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項(xiàng)選擇題的能力。
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