【正文】 達(dá)一下自己的情感，你能告訴我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些詞句嗎？為什么？”學(xué)生們紛紛將自己的體會(huì)表達(dá)出來，以一種指導(dǎo)者的身份來提示，將重點(diǎn)的抒發(fā)情感的詞句點(diǎn)明，說出了自己的意見。這樣寫的目的在于體現(xiàn)中朝兩國(guó)人民的友誼是用鮮血凝成的，表現(xiàn)了這種感情比山還高，比海還深。以“文章寫了哪四件典型事例”讓學(xué)生知道文章通過“送打糕”、“救傷員”、“救偵察員”、“挖野菜”四件典型事件，來贊揚(yáng)中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。啟發(fā)學(xué)生想象，在頭腦中再現(xiàn)文章所描述的情景和形象，使他們?nèi)缗R其境，如見其人。在教學(xué)方法上我采用“導(dǎo)、扶、放”的教學(xué)方法?！币粋€(gè)好開端，往往能收到事半功倍的效果，一堂課也不例外。我給學(xué)生比較開放的提問，如：“讀文章后，你的心情怎樣？”“讀文章，哪些地方讓你感動(dòng)？”在這樣的前提下，結(jié)合當(dāng)時(shí)志愿軍離別時(shí)的情感變化，對(duì)往事的回憶，如大娘與志愿軍之間血濃于水的親情等，讓學(xué)生明白，雖然從血緣關(guān)系來看志愿軍戰(zhàn)士和大娘不是親人，可是她做到了親人也未必能做到的事情，這才是真正的深情。第一篇：再見了親人的反思《再見了親人》教學(xué)反思今天，我講授了魏巍作家寫得《再見了，親人》一課，個(gè)人覺得這節(jié)課講得比較成功，因?yàn)閷W(xué)生在朗誦時(shí)感情很充沛，而且在談感受時(shí)說得內(nèi)容也比較豐富，這給了我很大的信心。三、拋出問題，品讀重點(diǎn)語句。俗話說：“好的開頭是成功的一半。三、教學(xué)方法。本人在教學(xué)《再見了，親人》一文，采用的是情感教學(xué)。從典型事件入手。設(shè)計(jì)“志愿軍戰(zhàn)士與大娘話別時(shí)追述了哪幾件事？表現(xiàn)了什么樣的感情”等問題，讓學(xué)生了解志愿軍與大娘告別時(shí)，追述了三件事：一是大娘已經(jīng)幾夜沒合眼，給志愿軍洗補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁；三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)在家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。讓他們深深體會(huì)到朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士那山高海深的、不是親人卻似親人的感情。此時(shí)，學(xué)生們深情地 呼喊出文章最后的話語：“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄?！”在課堂上還要恰如其分地創(chuàng)設(shè)情境。我還從典型事件入手，組織學(xué)生填好表格，以“文章寫了哪四件典型事例”引導(dǎo)學(xué)生知道文章通過“送打糕”、“救傷員”、“救偵察員”、“挖野菜”四件典型事件，贊揚(yáng)中朝人民用鮮血凝成的深厚情誼。其實(shí)“再見了，親人”既是朝鮮人民對(duì)中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士說的，同樣也是志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮人民講的，所以我把課文改寫成兩國(guó)人民互相對(duì)著告別與呼喊，最后合說“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄?”在結(jié)尾時(shí)，我這樣結(jié)束“中朝兩國(guó)人民八年浴血奮戰(zhàn)，生死相依，他們用鮮血凝成的友誼跨越了國(guó)界，穿越了時(shí)空，讓我們把所有的感動(dòng)都凝聚在這深情的呼喚中（齊呼課題）”學(xué)生們積蓄已久的情感像“泄洪”一般，聲音哀而不傷，含情脈脈?！对僖娏?，親人》字里行間，始終洋溢著贊美、感激的情感，表現(xiàn)了“中朝兩國(guó)人民的友誼是用鮮血凝成的”這一國(guó)際主義精神的主題。讓學(xué)生在感知材料的過程中，感知情感，初步了解課文內(nèi)容，從整體上了解課文的情感流向。接著，讓學(xué)生自學(xué)感人肺腑、催人淚下的二、三自然段，使之具體體會(huì)小金花對(duì)敵人的仇恨和對(duì)志愿軍的深情，以及大嫂為了給志愿軍挖野菜而致殘，付出了多么高的代價(jià)，從而受到朝鮮人民對(duì)志愿軍的深厚情感。尤其是品味“小金花”一個(gè)段落的時(shí)候我為了考證學(xué)生的自學(xué)效果并啟發(fā)學(xué)生的情感，在課件中我出示了這一段落，啟發(fā)學(xué)生說：“老師也想和你們一起有感情的朗讀，表達(dá)一下自己的情感，你能告訴我應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些詞句嗎？為什么？”學(xué)生們紛紛將自己的體會(huì)表達(dá)出來，以一種指導(dǎo)者的身份來提示，將重點(diǎn)的抒發(fā)情感的詞句點(diǎn)明，說出了自己的意見。突出了重點(diǎn)、化解了難點(diǎn)，把學(xué)生帶入了情境。這樣不僅讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,更重要的是一開始就讓學(xué)生走進(jìn)了中國(guó)人民志愿軍與朝鮮人民依依惜注重體現(xiàn)字、詞、句、篇的訓(xùn)練。俗話說：“讀書百遍,其意自見”可見讀的重要性,本節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了各種形式的讀,有教師范讀，自由讀,有個(gè)別讀,有齊讀,讓學(xué)生從讀中體會(huì)中朝軍民的深厚情誼,進(jìn)而體會(huì)文章的思想感情。３、重視了學(xué)生的朗讀及教師對(duì)學(xué)生讀的指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)小金花及大嫂一段時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生的朗讀指