【正文】 上，很容易要求學(xué)校對留守兒童給予更多的教育、幫助與關(guān)愛。留守兒童群體存在的長期性，決定了留守兒童問題的長期性。農(nóng)民工身份，是國家難以截然地、迅速地改變現(xiàn)行政策的現(xiàn)實。因此，選擇把住房建在家鄉(xiāng)，是理性的選擇。因之，農(nóng)民工這一社會群體將長期存在。三、留守兒童問題的長期性我國城市化的過程具有長期性現(xiàn)代社會進步的動力，主要有工業(yè)化、城市化、市場化和全球化。留守兒童受到與父母雙方或一方分離帶來的負(fù)面影響而出現(xiàn)某些失常現(xiàn)象，失?，F(xiàn)象或多或少地出現(xiàn)在每一個留守兒童的身上，包括情感的、學(xué)習(xí)的、行為的、道德等多方面的失常，每一個留守兒童都不同程度地有負(fù)面的表現(xiàn)。二、留守兒童問題的普遍性農(nóng)民工的普遍性農(nóng)民工在全國是普遍存在的。它們觸犯了社會一些權(quán)力集團的價值觀或準(zhǔn)則。這個標(biāo)準(zhǔn)，就是符合不符合“社會問題”的概念。(四川新聞網(wǎng))(3)生命安全度低：① 往年暑假期間，“留守”兒童由于缺少大人的看護管理而中毒、溺水、觸電以及違法犯罪等現(xiàn)象時有發(fā)生。有的甚至走上違法犯罪道路。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31%的“留守兒童”平時有說謊的習(xí)慣；15%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為。因為未滿14周歲，東東還不夠被法律處罰的年齡，東東在派出所里接受了批評教育，留下了悔恨的淚水。浙江省蒼南縣破獲了一個由農(nóng)村未成年人組成的“五街幫”犯罪團伙，涉案300余起，其中包括綁架、搶劫、強奸、盜竊、尋釁滋事、故意傷害等違法犯罪活動。從7月開始，吳某伙同他人實施搶劫16次，盜竊5次，被判有期徒刑13年。但是，引起人們高度關(guān)注的原因，是留守兒童中發(fā)生許多負(fù)面的極端事件被媒體披露。留守兒童與外出打工父母聯(lián)系很有限，電話是主要的聯(lián)系方式。該報告第四部分為“農(nóng)村留守兒童成長、發(fā)展呈現(xiàn)的主要問題”，其小標(biāo)題如下：監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少導(dǎo)致的學(xué)習(xí)問題缺乏親情撫慰導(dǎo)致的生活問題缺乏完整的家庭教育導(dǎo)致的心理問題該報告認(rèn)為，留守兒童問題形成的原因如下：從社會整體發(fā)展來看，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾從家庭認(rèn)識來看，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差從學(xué)校來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)(二)課題報告《關(guān)注留守兒童》該書的副標(biāo)題是：“中國中西部農(nóng)村地區(qū)勞動力外出務(wù)工對留守兒童的影響”。留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較差。這就留下了大批學(xué)齡期的留守孩子。據(jù)調(diào)查，多數(shù)留守兒童學(xué)習(xí)成績中等偏下；原來成績好的，在父母外出務(wù)工以后成績明顯下降；有的還持“讀書無用論”觀點，認(rèn)為反正可以外出打工掙錢，把學(xué)習(xí)不當(dāng)一回事，遲到曠課、違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象嚴(yán)重。雖然城市接納了他們來務(wù)工，但并沒有承擔(dān)他們的住房、醫(yī)療和子女的教育，諸多使他們的孩子只能留在家鄉(xiāng)，形成了數(shù)百萬的留守兒童群體。二 文獻調(diào)查獲得的我省留守兒童問題及其分析(一)湖南省婦兒工委辦：《湖南省留守兒童情況調(diào)查》從網(wǎng)上我們查到了省婦兒工委辦的《湖南省留守兒童情況調(diào)查》報告，全文3300余字，比較簡潔，發(fā)表于12月。我們所到的16個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中有13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民向我們反映了這方面的事例，包括入室盜竊時打傷留守兒童，對留守女童進行猥褻、騙誘，企圖拐賣留守男童等。我們走進他家，他竟然躲到了床下，很久不出來，僵持了近半小時，最后也未能配合我們做調(diào)查。(3)監(jiān)護人對留守兒童的影響表2—21 心理健康水平監(jiān)護人的差異檢驗監(jiān)護人人 數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差父親167母親206（外）祖父母226親戚朋友60自我7由表2—20可看出，總體上，不同的監(jiān)護人對于留守兒童的影響不存在顯著性的差異，只是數(shù)值稍有表現(xiàn)出母親對孩子的影響較大。調(diào)查采用的心理測量工具是改編自王極盛教授的《中國中學(xué)生心理健康量表》的問卷，其測量問題的標(biāo)準(zhǔn)分別是：、。這對留守兒童的社會交往已經(jīng)產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的負(fù)面影響，應(yīng)該引起全社會的高度重視。第三篇：農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報告二社會交往行為方面的問題在留守兒童的社會交往行為方面，我們用了“社交能力”、“好朋友數(shù)目”“交朋友的目的”等項指標(biāo)來測量。從而保證班級、學(xué)校在決策上的“政策”支持，同時，促使我們把握和突出“以生為本”的教育重心，實現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展的教育宗旨。因此，我們認(rèn)為，班級應(yīng)該成立“獨立兒童小組”，學(xué)校要成立“獨立兒童”委員會，要選用其中具有獨立能力的孩子擔(dān)當(dāng)成員，從而擴大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們在老師、學(xué)校的引導(dǎo)下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。據(jù)當(dāng)?shù)卮逯嘎?，在該地留守兒童違法違紀(jì)的比例明顯高于非留守兒童。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠、甚至行為的孤僻等也不同程度地存在，容易出現(xiàn)性格上的缺陷和心理上的障礙。而一些家長因為長期在外務(wù)工，對子女心生愧疚，往往通過錢、物等大量的物質(zhì)滿足來補償對孩子的精神關(guān)愛，而這些孩子在花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易使他們產(chǎn)生錯誤的價值觀而誤入歧途。通過對留守兒童個案的調(diào)查以及網(wǎng)上收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對他們的家庭教育問題有了清楚的了解，現(xiàn)撰寫出調(diào)查報告。通過教師與學(xué)生對話，幫助學(xué)生坦然面對成長的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀。（二）、加強學(xué)校與家長的聯(lián)系。和父母在一起生活成了大部分農(nóng)村留守兒童的心聲。在缺少管束的學(xué)生里，女生也占有相當(dāng)?shù)谋壤?，這說明，女孩也不再是文靜的代名詞，她們也外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報告第 7 頁會調(diào)皮，不懂自制，需要管教。你有心事向誰訴說：27%選擇向自己訴說，一部分向家人，父母，寫信日記，18%認(rèn)為沒有人可說，表明他們有在心理上有點孤單，沒有或很少有可信賴的人。65%以上的兒童對父母打工的目的很明確，但很矛盾，一方面希望父母能掙錢，一方面又渴望與父母生活在一起，14%的兒童認(rèn)為父母不出去打工也可以。其次，有的同學(xué)認(rèn)為，由于家長疏于看管，使得一些孩子過早的接觸社會，這樣對社會治安問題也存在一定的影響。問卷內(nèi)容：了解當(dāng)代大學(xué)生對于這個特殊群體問題的關(guān)注程度和他們的想法，外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報告第 3 頁從而確定我們的實踐活動方向。很多時候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中，才能感覺父母的存在。有這樣一群孩子，他們還嗷嗷待哺時，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。研究方法： 問卷方式1調(diào)查對象，遼寧科技學(xué)院外語系學(xué)生（發(fā)放150份，回收150份）問卷編排，一共13道選擇題，1道問答題。問卷（一）選擇題（7）顯示，一些同學(xué)認(rèn)為由于父母外出打工，大多數(shù)的人選擇將孩子留在農(nóng)村，并且多數(shù)的孩子都交給他們的爺爺、奶奶看管，極大的影響了孩子的身心健康，對他們的發(fā)展不利。只有12%的父母長期在外打工。你認(rèn)為世界上最開心的地方：28%的人認(rèn)為是學(xué)校，18%認(rèn)為是家，9%認(rèn)為是朋友的家，游樂場，可能是因為父母長外語系關(guān)于農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)研報告第 6 頁期外出打工，不在家里，失去了一種愛的氛圍，而學(xué)校能夠填補這種氣氛，當(dāng)然他們還是想要家的溫暖。但認(rèn)為缺少愛的還是占比較大的比例，這其中主要是缺少父母的關(guān)愛。%的人更愿意現(xiàn)在的生活，28%的人則認(rèn)為無所謂。在外的家長，應(yīng)經(jīng)常與孩子進行情感交流和教育，保持與子女的和諧關(guān)系。開展心理健康教育活動和開辦心理咨詢室。在當(dāng)?shù)厝嗣裾呐浜蠋椭?，我們的實踐隊員深入到典型留守兒童家中，與他們進行了面對面的交談和溝通。家庭情感教育明顯缺位是導(dǎo)致農(nóng)村“留守兒童”問題的直接原因許多“留守兒童”在幼年時期就被迫與父母分離，他們早期無法與父母建立和諧的親子關(guān)系，在長期與爺爺奶奶或其他親戚生活的過程中，他們的需要、情感常常無法得到親人的反饋，這必然對他們的親社會行為發(fā)展產(chǎn)生不良影響，也易使他們產(chǎn)生諸多 心理問題。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。由于不能和父母在一起，缺乏及時的指點和幫助，一些錯誤行為和做法不能及時得到糾正，容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣和道德品行。據(jù)調(diào)查，這些兒童中有個別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認(rèn)為父母不在身邊，我們更應(yīng)理解父母的難處，更應(yīng)為父母減少擔(dān)心，于是覺得，在家里累點苦點也很自然。因此，不管是學(xué)校還是班級，每期都要定期召開專題會議研究留守兒童問題，要形成會議制度，要通過會議形成解決留守兒童問題的決議和制度?？傊?，留守兒童是當(dāng)今教育面臨的新問題，新難題，我們都應(yīng)引起高度重視，都應(yīng)做為其工作的重點之一去研究去解決。但這種功利性的交友往往是結(jié)交一些哥們義氣的朋友，而且，社會上一些心懷叵測的人也正好趁機而入，這就容易使這些平時缺乏父母的指導(dǎo)教育，自身又涉世不深，社會閱歷淺薄的孩子上當(dāng)受騙，染上不良習(xí)氣，走上歪門斜道。心理健康方面的問題這次我們還在8個縣（市）的留守初中學(xué)生中隨機抽取了666名學(xué)生作為農(nóng)村留守兒童心理健康分析的測試對象，其中男生285名，女生381名。據(jù)此，我們建議，學(xué)校應(yīng)加強對初中生的青春期教育，特別是對初中女學(xué)生的青春期教育應(yīng)予以關(guān)注，使其順利適應(yīng)這一時期的學(xué)習(xí)和生活。例如：華容縣某村一位小學(xué)二年級的留守男生，見到我們調(diào)查人員就跑。留守兒童的安全問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)留守兒童容易受到不法分子的侵害因為留守兒童的家庭大多主要勞動力外出，社會上的不法分子往往鉆上這個空子，對留守兒童家庭實施不法侵害。新化縣某鎮(zhèn)中學(xué)一位初二女生寄養(yǎng)在姨母家，一天與同班一個男生離家出走，女方問男方家要人，男方家父親被逼無奈，最后服農(nóng)藥自殺。留守兒童的現(xiàn)狀及特點(1)留守兒童比例偏高，隔代撫養(yǎng)隱憂重重湖南1200多萬人口的勞務(wù)大軍中，夫婦共同出外打工的占到1/3。由于缺乏全方位的監(jiān)管引導(dǎo)，留守兒童極易放松對自己的要求，加上思念父母、擔(dān)心受歧視等心理障礙，缺乏學(xué)習(xí)自覺性、上進心和自制力。占農(nóng)村勞動力的1/3；其中35歲以下的青壯年勞動力占86%，女性50%，夫婦共同外出打工的近3萬對。學(xué)校和家庭難以形成合力，學(xué)校管理和教育難度較大。教育部基礎(chǔ)教育司委托該所調(diào)研，調(diào)查時間為6月～7月。留守兒童家庭以父親外出為主，外出者打工地點普遍較遠(yuǎn)，回家頻率低。(三)網(wǎng)上關(guān)于留守兒童問題的極端材料留守兒童引起社會各界的關(guān)注，一方面這個群體規(guī)模至少達(dá)1000萬～萬人，另一方面，這個群體在家庭、學(xué)校、社區(qū)都曾出現(xiàn)這樣或那樣的負(fù)面影響。家住肥東縣草廟鄉(xiāng)的吳某，父母離異后，父親長年在外打工，他跟隨祖母一起生活，小學(xué)只讀一學(xué)期書就逃學(xué)了。賓陽縣未成年人刑事犯罪46人，其中農(nóng)村未成年人刑事犯罪31人，%。至于那條金項鏈，卻是在東東鄰居家里找到的，東東拿它和鄰居家的小孩換了一本作業(yè)本。而上輩親戚和鄰居對寄養(yǎng)在自家的“留守兒童”，通常也只求孩子平安無事，在物質(zhì)上不虧待孩子就行了，對孩子精神上的需要、道德習(xí)慣的養(yǎng)成少有關(guān)注。留守兒童正處于認(rèn)識人生的關(guān)鍵時期，由于不能得到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的幫助，他們極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值觀念上的偏離。以來，三臺縣檢察院共審查批捕奸淫幼女案20件21人，涉及“留守”幼女的案件5件5人。然而，要成為全社會普遍關(guān)注，且需要改變既有規(guī)則予以對應(yīng)的“社會問題”，則須要一個標(biāo)準(zhǔn)。史汀森著，華夏出版社，北京，版)一書中，美國社會學(xué)家給出了這樣一個定義：公認(rèn)的社會問題一般具備這樣4個要素：它們對個人或社會造成物質(zhì)或精神損害。因此，留守兒童問題是一個社會問題。留守兒童負(fù)面影響具有普遍性一旦農(nóng)民工與其子女分離外出務(wù)工，留守兒童就出現(xiàn)了。普遍性要求采取法律的、政策的手段，對這一問題積極地予以干預(yù)。在這過程中，盡管城鄉(xiāng)二元制的藩籬在逐步拆除，但不可能在可見的時間內(nèi)全部撤銷。房價是不可能便宜到多數(shù)農(nóng)民工買得起的。城鄉(xiāng)經(jīng)濟收入的差距，農(nóng)村人口、農(nóng)業(yè)勞動力的過剩，形成了農(nóng)民外出務(wù)工的推力。即使原來的農(nóng)民工舉家進城成為了城市居民，新的農(nóng)民工后備軍又出現(xiàn)了，目前的流動兒童(隨農(nóng)民工父母居住在城市者)、留守兒童，大部分是新生代農(nóng)民工，他們將繼續(xù)著他們父輩的道路外出務(wù)工。一方面，這屬于民事行為，屬于當(dāng)事人被法律許可的有自由處置權(quán)的行為，即合法行為；另一方面，農(nóng)村勞動力外出務(wù)工，由社會、經(jīng)濟條件的限制而留置子女在親朋處，具有現(xiàn)實的合理性。但從中國現(xiàn)代化的全局來看，又不具有可操作性。這就決定了農(nóng)民工繼續(xù)保持農(nóng)村人口身份。相對于他們，在城市他們僅僅略優(yōu)于失業(yè)群體，在農(nóng)村他們僅僅略優(yōu)于農(nóng)村特困戶。農(nóng)民工群體的龐大，意味著農(nóng)民工的利益是社會利益的重要組成部分。當(dāng)一個個學(xué)校、社區(qū)為留守兒童問題傷腦筋時，留守兒童負(fù)面問題就浮出水面，成為一個社會熱點問題。美國僅僅有中國1/5左右的人口，在押服刑人員的總數(shù)比中國幾乎多一倍。這意味著，無論是教育、管理，還是采取特殊的觀察、關(guān)愛、保護、援助手段，沒有一個統(tǒng)一的模式，沒有一個既定的方案。8226。如何在“亡羊”之前及時“補牢”，即通過正面的引導(dǎo)、教育、管理與關(guān)愛，防范、消除留守兒童的越軌，需要行為人的功底、實力、耐心、細(xì)心。第四部分 留守兒童問題的對策解決留守兒童問題，至少說在較大程度上緩解留守兒童問題，須要采取哪些對策？這是研究留守兒童問題的出發(fā)點與歸宿。④ 開展對“政府、社區(qū)、基層組織、學(xué)校挽救問題兒童須要新設(shè)立的權(quán)利、義務(wù)”的研究。解決農(nóng)民工問題對解決留守兒童問題帶有治標(biāo)的意義。因此，教育界加強對留守兒童特殊心理與特殊人格發(fā)展的研究是責(zé)無旁貸的任務(wù)。加強實施婚姻法的力度在婚姻法的實施過程中，應(yīng)加強對遺棄子女、不盡贍養(yǎng)義務(wù)、放棄或不行使監(jiān)護責(zé)任等行為的干預(yù)力度；對離婚包括監(jiān)護人的確定、財產(chǎn)的分割等問題的處理，要優(yōu)先考慮留守兒童的利益。對問題少年，通過強制變更監(jiān)護人的程序，由社區(qū)、學(xué)校共同確認(rèn)社會性的監(jiān)護人；為之設(shè)計一系列實體性與程序性的措施；在財政上保障這一方案的實施。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件大多比較差，很多學(xué)習(xí)沒有寄宿條件，這樣使得留守兒童在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校老師的教育功能不能有效的發(fā)揮。發(fā)揮社區(qū)綜合教育功能。社區(qū)是一個人際十分熟絡(luò)的社會，也是留守兒童的主要社會活動場所。高度重視和關(guān)愛這類特殊困難的青少年群體，深化愛心助學(xué)行動，開展心理健康教育，