【正文】 ！（四）總結(jié)一個盲童，用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，并發(fā)生了奇跡，這都來自于她對春天、對大自然的熱愛。交流（1）、她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。（課件出示讀書要求）（1）結(jié)合文后生字，注意把生字生詞讀準(zhǔn)確。文章講訴盲女安靜用心觸摸春天的故事。這句話中有沒有哪個詞語令你覺得特別不可思議呢？（極其準(zhǔn)確）當(dāng)你閉上眼睛，能極其準(zhǔn)確的找到文具盒里的鋼筆嗎？（生回答：不能）！讓我們通過朗讀再次來體會一下安靜所創(chuàng)造的奇跡吧！我們找?guī)孜煌瑢W(xué)來有感情的讀一讀這一段，誰先來？（指名讀、齊讀）四、品析聯(lián)想，升華感情大家想一想，安靜創(chuàng)造了這么多奇跡，是因為什么呢？先自己想一想，然后同桌間交流一下意見。②請睜開眼睛，問：“這位同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你剛才的動作是那樣輕那樣慢，能告訴老師為什么要這樣做嗎”？（生回答：因為安靜喜愛蝴蝶，不想傷害它）這樣輕輕的慢慢的合攏就是文中所說的悄然合攏，讓我們一起來齊讀本句，感受安靜的悄然合攏。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣大家先來看看上面的幾幅春天的美景圖，試著用一個詞來贊美一下你所看到的景物。讓我們再一次走進(jìn)安靜的內(nèi)心，一起來讀讀這個句子吧！（四）總結(jié)一個盲童，用自己的手和心觸摸到了美麗的春天，并發(fā)生了奇跡，這都來自于她對春天、對大自然的熱愛?！盇、這句話寫出了什么？（安靜抓住了一只蝴蝶）。（2）開火車讀課文，指名讀，男女生比賽讀。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文也和感受春天有關(guān)——觸摸春天。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡春天嗎？那你是怎樣感受春天的？每個人都會用自己獨特的方式去感受春天。正形：“瞬”。（2）“安靜的手指悄然合攏，、抓住了。）E、小女孩不僅用手來觸摸春天，還用一顆熱愛春天的心來感觸春天，就這樣奇跡發(fā)生了，我們怎能不為之感動呢？讓我們帶著這份感動一起來讀讀這個奇跡吧！F、此時，如果你是那只蝴蝶，你會想對安靜說些什么呢？請同學(xué)們動手寫一寫！G、是的，蝴蝶被安靜的這份對大自然、對生命的熱愛所深深地震撼到了。教學(xué)難點:感受盲童對春天對大自然的熱愛。（生默讀課文，邊讀邊劃）哪位勇敢的小朋友先來說一說？，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！①下面請大家閉上眼睛，想象在你的面前聽著一朵花蝴蝶，老師讀這個句子，你們根據(jù)讀的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向那一朵沾著露珠的月季花。板書設(shè)計1觸摸春天春天（奇跡）熱愛 大自然第三篇：《觸摸春天》第一課時教學(xué)設(shè)計《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計一、教材分析這是一篇短小精悍、語言簡練，意境優(yōu)美，所蘊含的道理非常深刻。（二）初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀文。默讀課文，把課文中安你覺得不可思議的句子畫下來。大家捉過蝴蝶嗎？好捉嗎？現(xiàn)在咱們做個測驗，大家合上書，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確率不高）。三、重難點：通過讀悟重點句子，感悟奇跡，感受盲童安靜神奇的靈性。（指名讀、分列讀、齊讀）（2）開火車讀課文，指名讀，男女生比賽讀。大家捉過蝴蝶嗎？好捉嗎？現(xiàn)在咱們做個測驗，大家合上書，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指住它別動，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確率不高）。，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。）二、自讀課文，整體感知是的，春天可以看，可以聽，可以聞，可以說，難道還可以觸摸？請同學(xué)們打開書，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，從文中尋找答案。⑴ 你從句子中哪些字詞感受到神奇，不可思議？⑵ “竟然”表現(xiàn)出了怎樣的情感？安靜本來想攏住的是什么？“竟然”還可以換成什么詞？你能用“竟然”說一句話嗎？⑶ 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“悄然合攏”，全班做“悄然合攏”的動作。⑵ 學(xué)生自由交流（根據(jù)學(xué)生的交流，出示句子，引導(dǎo)理解“神奇的靈性”）：這個小女孩整天在花香中流連。⑶ 教師總結(jié)：正因為她整天流連在花叢中，她對每一朵花都是極其熟悉，她能夠在花叢中自由的穿梭，她是如此的熱愛春天，熱愛花，讓我們看到了一個熱愛生命