匆匆第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 ，一邊讀一邊劃出課文中寫得精彩的地方，或者是你感受很深的地方，然后在旁邊寫上你最想說的話。想不想讀？課文就在你們的手里，讀起來吧！邊讀邊劃出本課的生字新詞與大家分享。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是編寫整理的《匆匆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。誰來說說你讀懂了些什么，或者說從這篇文章中讀出了什么？憑直覺，你覺得朱自清為什么要寫這樣一篇文章呢？你覺得朱自清先生寫這篇散文的心情怎么樣？ 小結(jié)：虛度光陰、無可奈何、前途不明、傷感彷徨，這些復(fù)雜的心情，正如同學(xué)們所說的，朱自清有，其實(shí)你有，我也有。 四、師生對(duì)話，解讀文本 剛才的閱讀過程，我們同學(xué)都非常投入。”──知道這段話是誰說的嗎？告訴你們，它的作者就是──遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，我自己！ 學(xué)生創(chuàng)作： 其實(shí)，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處，對(duì)于時(shí)間都有一份自己獨(dú)到的思考與理解。 總結(jié)： 此時(shí)此刻，老師情不自禁地想起一段話，“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次。 一、導(dǎo)入 ?。?、師：毛澤東主席曾贊揚(yáng)過一位作家，說他“一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’”，大家知道他是誰嗎？對(duì)，他就是朱自清先生。 三、品讀課文，體會(huì)作者的思想感情，感悟語言美 預(yù)設(shè)： １、“燕子去了，有再來的39。你愿意讀給大家聽聽嗎？他讀出了作者無奈的感情了么？誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學(xué)想讀？愿意讀的同學(xué)站起來一起讀一讀好嗎？隨機(jī)學(xué)習(xí)“飯碗”“伶伶俐俐”。 匆匆 一去不返 時(shí)間 來去匆匆 《匆匆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3 １、知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，能正確讀寫“ 飯碗 伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。 ?。场⒖吹筋}目，你想知道什么？這些問題你想怎么解決？ 二、初讀感知，讀中悟?qū)W ?。薄⑤p聲自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。” ?。▎枺鹤髡呤窃鯓泳唧w描述日子去來匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人方法，通過最不經(jīng)意的日常生活的枚舉，讓我們體會(huì)到時(shí)間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜
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