【正文】 泉城”之美稱，元代地理學(xué)家于欽曾稱贊道：濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。理解由生字組成的詞語。第四篇：四年級語文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))四年級語文《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）江蘇省靖江市靖城鎮(zhèn)虹橋小學(xué) 姚亞星 214500（1）[課題（學(xué)科和年級）] 課題：泉城學(xué)科和年級：蘇教版語文四年級上冊（2）[教材簡解] 這篇課文是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具有特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。例如我讓學(xué)生們自由讀完第一自然段的一句長句后問了一個(gè)問題：同學(xué)們讀完了這句后有體會到了泉水的什么？我想要的答案是：體會到了泉水的形態(tài)美和聲音美。巧用文中的描寫聲音的詞朗讀。因?yàn)槔首x與詞義、句意、段意密不可分。這些泉有的，好像 ；有的，好像 ；有的，聽起來如 ；有的，聽起來如。濟(jì)南的泉不僅多，而且——美。學(xué)生口頭填空，課文捺幾個(gè)自然段是寫這四大名泉的？（25自然段）想一想，這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總結(jié)構(gòu)）三、感受濟(jì)南泉的美濟(jì)南的泉水為什么天下聞名呢？它究竟有什么獨(dú)特之處呢？ 出示：說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。學(xué)生自讀課文。這里是——（2）重慶圖片：這里有連綿起伏的山脈，整個(gè)城市依山而建，被稱為“山城”。學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范書寫“懸、崖、著、堆”，注意書寫橫畫較多的字時(shí)，要注意間距相等，橫畫多有變化。3；理清文章脈絡(luò)。（二）、讀文解讀。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)字詞，梳理文章的脈絡(luò)，了解和總結(jié)文章的主要內(nèi)容。建構(gòu)學(xué)為主的課堂就要關(guān)注學(xué)生學(xué)的完整性、連續(xù)性、層次性、交互性、再生性，真正展開學(xué)的過程，完成從老師的教到學(xué)生的學(xué)的轉(zhuǎn)變。從文章的語言表達(dá)形式來看，文本的總起部分是工筆細(xì)描鋪成的，用“四個(gè)有的……”這樣的整體描寫讓讀者初步感受泉城的獨(dú)特，這個(gè)文本跟其他文本有所不同的地方就是中間部分采用的是大量白描手法勾勒的。課文第一節(jié)用了不少優(yōu)美的語句總寫了她的美，打開課文第一節(jié)，找一找，畫一畫，讀一讀。問：從這句話中，你覺得濟(jì)南的泉水怎樣？“自然”是什么意思？你讀出了什么？（“自然”表示不需要人提醒。檢查初讀情況（1）標(biāo)出生字，說一說你是怎樣記住這個(gè)字的？ 句子中的哪些生字在書寫時(shí)需要提醒同學(xué)們注意的？（2）書寫指導(dǎo)：著、懸、崖、堆①觀察“著、懸、崖”這三個(gè)字，比較一下，在書寫時(shí)各有什么不同之處？ ②你覺得在書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家注意？③教師講解橫畫多的字書寫要點(diǎn)：橫畫有變化，間距要均勻。這里是——(重慶)（3）這里是中國緯度最高、氣溫最低的城市，冬季漫長而寒冷，被稱為“冰城”。第一篇：泉城第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：用普通話正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文第一節(jié)。（1）這里有連綿起伏的山脈，整個(gè)城市依山而建，被稱為“山城”。學(xué)生自讀課文。學(xué)生口頭填空，課文捺幾個(gè)自然段是寫這四大名泉的？（25自然段）想一想，這篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總結(jié)構(gòu)）三、感受濟(jì)南泉的美濟(jì)南的泉水為什么天下聞名呢？它究竟有什么獨(dú)特之處呢？ 出示：說到濟(jì)南，自然會想到濟(jì)南的七十二泉。濟(jì)南的泉不僅多，而且——美。從文章的篇章表達(dá)形式上來看，本文是采用總分總的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行布局謀篇的；先概述后分述，先面后點(diǎn)；中間并列的分述部分構(gòu)段方式基本相同，都是先交代泉的地點(diǎn)在哪里，再通過幾個(gè)形象的動(dòng)詞來交代泉水的特點(diǎn)。建立以學(xué)為主的生本課堂。五、教學(xué)流程本課教學(xué)擬采用兩課時(shí)完成。這里是——(哈爾濱）今天，讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南這座“泉城”，去領(lǐng)略“家家泉水，戶戶垂楊”的綺麗風(fēng)光。因?yàn)閷W(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過《廬山的云霧》等總分總的文章，因此這個(gè)問題難度不會太大。第二篇：泉城第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泉城（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：用普通話正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文第一節(jié)。（1）昆明圖片：這里鮮花盛開，四季如春，被稱為中國的“春城”。聯(lián)系上下文理解課文中的詞語。出示：課文首先總寫濟(jì)南有，然后分別介紹了、最后再總寫濟(jì)南的泉水。學(xué)生練說。（2）好詞好句積累出示：說到，自然會想到。在第一課時(shí)，我主要是讓學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上重點(diǎn)把握第一自然段的內(nèi)容就可以了。并且通過朗讀加強(qiáng)對語句的認(rèn)識。接著經(jīng)過課后備課組老師的點(diǎn)評以及我的思考，我提幾點(diǎn)我在課堂中的不足：課前的預(yù)設(shè)不夠，設(shè)計(jì)的問題有些難于捉摸，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，于是上課過程中的生成就不能做到隨機(jī)應(yīng)變。另外，在本課的教學(xué)中，我還存在板書不夠規(guī)范美觀、上課不能大膽放開的缺點(diǎn)，以后定要引以為戒，繼續(xù)努力。學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。（6）[設(shè)計(jì)思路]由談話導(dǎo)入到初讀課文，學(xué)習(xí)新詞再到品讀首尾自然段，整個(gè)教學(xué)的過程要如同泉水一樣晶瑩剔透，清晰可見，教學(xué)過程做到重點(diǎn)分明，層層遞進(jìn)。完成填空：課文先寫了濟(jì)南有__________，然后分別介紹了_______、________、________、_________，最后再總寫濟(jì)南的泉水___________。讓我們看第一自然段，靜思默想，把你感受最深的句子劃下來。（課件出示填空）： 說到_________，自然會想到_______________。作者的描繪生動(dòng)而詳細(xì)，讓人有身臨其境之感。體會作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。二、初讀課文，理清文路。四、從“天下聞名”入手，品讀首、尾兩處自然段有一個(gè)詞，是文章的靈魂，也是對濟(jì)南泉水的最好概括，快速瀏覽課文，把這個(gè)詞用雙橫線畫出來。一個(gè)分句寫了一個(gè)泉水的特點(diǎn)，不同的泉水各有特點(diǎn)，所以用分號隔開，因?yàn)閹讉€(gè)分句都寫了泉的美，所以最后用句號總