【正文】 延安參觀訪問，１０月從延安到重慶。二、作家作品簡介：茅盾（1896—1981）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。通過反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章富有感情和含義深刻的語言，學(xué)習(xí)本課運(yùn)用的的排比、反問等修辭手法。散文在結(jié)構(gòu)上往往有一條線索，把材料貫穿成一個(gè)整體，作者可以圍繞中心展開豐富的聯(lián)想，如對(duì)黃土高原的描寫似乎是游離中心的閑筆，其實(shí)不然，它的作用前面已經(jīng)分析過?！保ǎ玻戦镜哪康暮卧?？結(jié)尾把楠木和白楊樹對(duì)比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成對(duì)比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動(dòng)派，呼應(yīng)篇首。陳述句語氣一般，反問句寓問于答，以反問的形式表達(dá)肯定的意思，加上運(yùn)用排比形式的反問，加強(qiáng)了氣勢(shì)，更加肯定有力。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。接著，突然轉(zhuǎn)折，連用七個(gè)感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈”、“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。通過這些特點(diǎn)的描寫，給人以正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸、力爭上游的印象，含義十分深刻。為什么說白楊樹“極普通”而又“實(shí)在是不平凡”？它極常見，極易生長，所以說它“極普通”；說它“實(shí)在是不平凡”，是因?yàn)樵凇皢握{(diào)”的“懨懨欲睡”的情緒中，白楊樹的出現(xiàn)出奇制勝，使人清醒，使人振奮。麥浪——“人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果”。問：開篇一句單獨(dú)成段，在全文中起什么作用？明確：（１）點(diǎn)明題旨。最后，第９自然段以斥責(zé)國民黨反動(dòng)派和反動(dòng)勢(shì)力，贊美白楊樹收尾。）婆娑（suō）秀頎（q237。２．做好填空練習(xí)，初步理解作者寫作思路。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。這種描述是貫串全篇的。６．這篇散文主要的寫作特點(diǎn)是什么？分析：《白楊樹贊》運(yùn)用了象征手法。最后，巧借桶木比，反襯出白楊樹的“不平凡”，更以激昂的語調(diào)發(fā)出“我要高聲贊美白楊樹”的呼聲。它的干是筆直的，它的枝一 律向上，它的葉片片向上，它的皮光滑而有銀色的暈圈。①“垠、砥、懨、虬、娑、楠、欣”等字的讀音與寫法。壽命達(dá)90年以上。C、作者一唱三嘆，反復(fù)歌詠白楊樹的“不平凡”?！菊n前熱身】 見學(xué)案【課堂導(dǎo)學(xué)】一、預(yù)習(xí)展示 熟讀課外并復(fù)習(xí)課文。掌握作者分層次描寫白楊樹的方法。、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！【幻燈41】 擬人 擬人 對(duì)比 擬人 排比 擬人 比喻 擬人 對(duì)比 比喻 擬人 對(duì)比【幻燈42】（四）、回答問題：“是樹中的偉丈夫”？（用原文回答）答：因?yàn)椤八鼈グ叮?，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和”，而且“堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔”?！净脽?2】本文作者把對(duì)北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對(duì)白楊的具體描繪與精辟議論上?！净脽?9】 作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文?！栋讞顦滟潯愤\(yùn)用了象征手法?！净脽?3】五、研讀課文1．找出寫白楊樹的段落。2． 散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化。那么白楊樹為什么“實(shí)在是不平凡的”呢？為什么要“贊美白楊樹”呢？文章不馬上回答這個(gè)問題，而接著寫了黃土高原的景色。這四句的含義是怎樣逐句加深的？活動(dòng)三：課文結(jié)尾寫楠木是否離題?為什么？說出楠木的象征意義。(2)根據(jù)材料回答問題。上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)。開頭直接抒情：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”定 下全文歌頌、贊美的基調(diào)。繼而揭示它的象征美：它不僅 象征了北方的農(nóng)民，而且象征了我們民族的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。４．本文是怎樣巧妙的運(yùn)用對(duì)比烘托的？分析：開篇交代了白楊樹生長的環(huán)境——西北高原，為下文引出白楊樹設(shè)置了廓大的背景，渲染了粗?jǐn)U、豪邁的氣氛，并且抓住“黃與綠主宰著”這一特色，突出了“雄壯”、“偉大”，對(duì)下文描寫白楊樹的外形、色澤起了正面烘托的作用。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可 以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。提問：在初一的時(shí)候，我們讀過茅盾的一篇什么文章？（學(xué)生：《第比利斯的地下印刷所》。這期間，他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。播完錄音。說說“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”的其他讀音。第二段（第２～４自然段）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。指名學(xué)生朗讀第２～４自然段。（地形）一幅雄偉遼闊的黃土高原的風(fēng)景畫面“撲入”視野，人們的感覺是什么？先是“雄壯”、“偉大”，由于汽車長時(shí)間地在一望無際的高原上奔馳，人們產(chǎn)生了“倦怠”、“單調(diào)”的感覺。環(huán)境、背景與白楊協(xié)調(diào)一致，渲染了氣氛、襯托了白楊。文章的第６自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊 樹的不平凡。用烘托、對(duì)比手法贊美了白楊樹。感情得到升華，文章達(dá)到高潮。在這段文字里，作者改用肯定的句式，正面論述，更加鮮明地強(qiáng)調(diào)白楊的象征意義。比喻可以用于表 示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。本文以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。教學(xué)重點(diǎn)托物喻義散文的特點(diǎn)。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星，為我國革命文藝和文化運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。明是寫樹，實(shí)是寫人，由樹及人，熱情歌頌在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。)枝 參(cān)天 初融(r243。語出陸游詩“文 章本天成，妙手偶得之。朗讀課文，請(qǐng)找出文中直接對(duì)白楊樹進(jìn)行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？明確：⑴第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!⑵第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。（課文的8兩節(jié)）這是白楊樹內(nèi)在的“神美”（板書）。與文章開頭相呼應(yīng)。課文第二部分寫高原的目的是什么？ 寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個(gè)。(1）動(dòng)手畫出文中排比句，反問句。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，讓人由白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民，點(diǎn)明白楊樹“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民。具體說說怎么抑又怎么揚(yáng)？兩個(gè)“沒有??”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚(yáng)先抑。（1）提問：“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？討論，明確。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點(diǎn)，與作家心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。我寫此散文是這樣想的。文章以“我贊美白楊樹”開頭，以“贊美白楊樹”結(jié)束，中間從生長環(huán)境、外部形象和內(nèi)在氣質(zhì)三方面突出了它“不平凡””的特點(diǎn)，并再三贊美它“實(shí)在是不平凡的一種樹”；然后緊扣這“不平凡”展開聯(lián)想和想象，由樹及人，道出了它的象征意義，進(jìn)一步表明：“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：分析7段內(nèi)容，歸納學(xué)習(xí)托物抒情的寫法。二、初讀課文，初步把握課文基本內(nèi)容。這期間，他看到了國民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地?！?“我贊美白楊樹，就因?yàn)椤?“……我要高聲贊美白楊樹！”②作者為什么要反復(fù)贊美白楊樹呢？用課文中的原句加以回答。白楊樹外形的總特征是什么？作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的總特征的？ 明確：作者描繪白楊樹的總特征是：力爭上游，倔強(qiáng)挺立。注意，在文章的第7段，完成了由“樹”→“人”的轉(zhuǎn)化，第8段則直接把“白楊樹”與“北方農(nóng)民”兩個(gè)相似的地方突出來，此外又用兩個(gè)“象征”，畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了白楊樹的象征意義。白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點(diǎn)，與作家心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。板書：白楊禮贊 白楊樹 團(tuán)結(jié)向上 相似點(diǎn) 倔強(qiáng)挺立 象征 北方農(nóng)民、抗日軍民 不屈不撓