【正文】 白楊樹的挺拔、向上然而又極其平凡的特點(diǎn)，與作家心目中黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的形象在本文中得到完美和諧的統(tǒng)一。白楊樹外形的總特征是什么？作者是從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的總特征的？ 明確：作者描繪白楊樹的總特征是：力爭上游，倔強(qiáng)挺立。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。教學(xué)重點(diǎn)：分析7段內(nèi)容，歸納學(xué)習(xí)托物抒情的寫法。我寫此散文是這樣想的。偉大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。具體說說怎么抑又怎么揚(yáng)？兩個“沒有??”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚(yáng)先抑。(1）動手畫出文中排比句，反問句。與文章開頭相呼應(yīng)。朗讀課文，請找出文中直接對白楊樹進(jìn)行贊美的語句，思考本文的抒情線索是什么？明確：⑴第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!⑵第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。)枝 參(cān)天 初融(r243。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星，為我國革命文藝和文化運(yùn)動奠定了基礎(chǔ)。本文以白楊樹的“不平凡”為抒情線索。在這段文字里，作者改用肯定的句式，正面論述，更加鮮明地強(qiáng)調(diào)白楊的象征意義。用烘托、對比手法贊美了白楊樹。環(huán)境、背景與白楊協(xié)調(diào)一致，渲染了氣氛、襯托了白楊。指名學(xué)生朗讀第２～４自然段。說說“倔強(qiáng)”的“強(qiáng)”的其他讀音。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可 以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。繼而揭示它的象征美：它不僅 象征了北方的農(nóng)民，而且象征了我們民族的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。上聯(lián)：觀翠竹仰慕謙遜品節(jié)。這四句的含義是怎樣逐句加深的？活動三：課文結(jié)尾寫楠木是否離題?為什么？說出楠木的象征意義。2． 散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化?！栋讞顦滟潯愤\(yùn)用了象征手法。【幻燈22】本文作者把對北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對白楊的具體描繪與精辟議論上。掌握作者分層次描寫白楊樹的方法。C、作者一唱三嘆，反復(fù)歌詠白楊樹的“不平凡”。①“垠、砥、懨、虬、娑、楠、欣”等字的讀音與寫法。最后，巧借桶木比，反襯出白楊樹的“不平凡”，更以激昂的語調(diào)發(fā)出“我要高聲贊美白楊樹”的呼聲。這種描述是貫串全篇的。２．做好填空練習(xí)，初步理解作者寫作思路。最后，第９自然段以斥責(zé)國民黨反動派和反動勢力，贊美白楊樹收尾。麥浪——“人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果”。通過這些特點(diǎn)的描寫，給人以正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸、力爭上游的印象，含義十分深刻。第二句從白楊樹的性格出發(fā)，點(diǎn)明白楊“至少”象征著“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈”的北方農(nóng)民?！保ǎ玻戦镜哪康暮卧?？結(jié)尾把楠木和白楊樹對比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派，呼應(yīng)篇首。通過反復(fù)的誦讀，體會文章富有感情和含義深刻的語言，學(xué)習(xí)本課運(yùn)用的的排比、反問等修辭手法。１９４０年５月，茅盾在延安參觀訪問，１０月從延安到重慶。（1）視野：視力所及的范圍。②從白楊樹的外部的形象，來贊美白楊樹“決不是平凡的樹”。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關(guān)系。（2）提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強(qiáng)？第一句由樹及人，啟發(fā)人們深思不應(yīng)該只覺得它是樹, 由樹聯(lián)想到什么，為下文做鋪墊。第8段用“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、以及力求上進(jìn)的精神”（板書）把白楊樹的象征意義具體化。象征只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫白楊樹的高大等等。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。①指名學(xué)生讀出直接贊美白楊樹的語句。指出白楊樹不是“樹中的好女子”，卻是“樹中的偉丈夫”?！安黄椒病比齻€字反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美結(jié)合，白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前。學(xué)生朗讀第9段，思考：作者將白楊樹與楠木進(jìn)行比較，用意何在？文章結(jié)尾再次贊美白楊樹，這已經(jīng)是第五次直接贊美了，你覺得這樣反復(fù)贊美是否累贅？點(diǎn)撥：作者之所以在此寫楠木，其實(shí)是把楠木和白楊樹對比，再次強(qiáng)調(diào)白楊樹的不平凡，與頑固派的觀點(diǎn)形成對比，表明作者鮮明的愛憎之情，歌頌抗日軍民，斥責(zé)“積極反共，消極抗日”的國民黨反動派。激趣：本文題為“白楊禮贊”，但不是幾句空洞的贊美之詞，作者對白楊樹的贊美是通過幾幅優(yōu)美的圖畫展現(xiàn)的。掌握有關(guān)寫作背景和文學(xué)常識。第五篇：白楊禮贊教案范文第十四課 《白楊禮贊》茅盾教學(xué)目標(biāo)知識與能力：掌握本課字詞，理清結(jié)構(gòu)層次。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這句話形褒實(shí)貶，意思是楠術(shù)雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關(guān)，指村實(shí)指人——“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。氣勢充沛，酣暢淋漓，展示了闊大而深遠(yuǎn)的境界。動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹特征的詞，并把它們標(biāo)記下來。第一部分：（第1自然段）點(diǎn)題，直抒對白楊樹的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。（6）縱橫決蕩：縱橫馳聘，沖殺突擊。n)滋(zī)暗(224。教學(xué)時(shí)間2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：歌曲中有這樣一句話“小白楊和我一起守邊防”，我們可以聽出這首歌歌唱的并不僅僅是小白楊，而是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民這樣鮮明的政治觀點(diǎn)和熾熱的情感全部傾注在白楊樹上。陳述句：你不應(yīng)該只覺得??，你應(yīng)該想到??，你也應(yīng)該聯(lián)想到??，你還應(yīng)該更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到??。由于審美觀點(diǎn)不同，承認(rèn)白楊“算不得樹中的好女子”。從一排、三五株，到一株。第五段（第９自然段）把白楊樹與楠木作對比，表達(dá)鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。）無邊無垠（y237。他寫的最著名的作品有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返?。５．本文勾勒出了幾幅圖？反映了什么？全文共勾勒、描繪了四幅圖：高原風(fēng)景圖、白楊遠(yuǎn)視圖、白楊特定圖、物人聯(lián)想圖（敵后抗戰(zhàn)圖），每一幅都有詩情畫意，都能給人以情感激發(fā)和思想熏陶。文章開頭描繪了白楊樹生 長的“環(huán)境美”，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠(yuǎn)山的連峰，給人一種壯美之情。材料二：白楊樹生長在西北高原，耐嚴(yán)寒，零下40度的條件下無凍害，深根性。訓(xùn)練【板書設(shè)計(jì)】 白楊禮贊 茅盾白楊樹不平凡生長環(huán)境外部形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)【教學(xué)反思】第1 頁 義豐初中八年級下冊語文教案總課時(shí)《白楊禮贊》第二課時(shí)主備：王殿領(lǐng)審核：八年級語文組【教學(xué)目標(biāo)】在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味白楊樹的形象及其象征意義。第一篇：《白楊禮贊》教案全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源語文版九年級上冊全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源明確：贊美之情。全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源 賤視 挺拔 積雪初溶 錯綜 質(zhì)樸 諸如此類 鄙視 佩服 縱橫決蕩【幻燈40】（三）、對修辭方法作出正確判斷的是（C），撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。四、反饋而此時(shí)，貴族的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根部的養(yǎng)料，懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。”最后作者直接抒情把對白楊樹的贊美之情推向高峰：“我要高聲贊美白楊樹！”２．作者是怎樣以審美眼光來觀察并表現(xiàn)“美”的？分析：《白楊禮贊》是一篇“美文”，處處滲透著高尚的審美情趣。文章結(jié)尾把白楊與楠木作比，怒斥國民 黨反動派，高聲贊美黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民，顯示了文章鮮明的愛憎感情和戰(zhàn)斗風(fēng)格。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)