【正文】 地喘著氣，把小鷹的話說出來，大家試試看?？纯从钟惺裁窗l(fā)現(xiàn)。同桌合作讀一讀小鷹第一次學飛的過程，也可以加上自己的動作演一演（自由練習——指名合作朗讀——指名加動作表演——集體分角色表演）【學習第一二小節(jié)時，我采用扶著他們的方法，具體地指導他們來學習，通過分別找老鷹和小鷹的不同表現(xiàn)，從而體會它們不同的心情。他們的自主學習能力也會慢慢提高。通過聯(lián)系生活實際、想象、體驗等方法幫助學生理解課文內容。本文根據(jù)小鷹的三次學飛分為三個部分，每一部分的結構和寫法相似，是一篇滲透學法指導的優(yōu)秀范文。三、總結課文。（1）指名獨課文。學習第4自然段。指名正確、流利的讀課文。小鷹的媽媽讓小鷹明白了：人外有人，天外有天引出寓意你從小鷹學飛的故事中懂得了什么道理？能結合實際說一說嗎？（學無止境，不斷進?。┙Y語：同學們，你們都是小學生，你們的主要任務是學好知識，知識的海洋是浩瀚的，無止境的，老師希望大家能夠虛心學習，不斷進取，讓自己在學習、品德上越來越有進步。師：老鷹向小鷹提出了更高的要求，其實是在告訴小鷹什么？（3）思考討論：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，會怎么說呢？師：小鷹明白了原來比它本領大的人還多著呢，自己還沒有真正學會飛行呢，以后要更加刻苦地練習，學習是沒有止境的，應該克服困難，勇敢地向前進。（板書：得意）這一次老師不提示，你能用這種心情把小鷹的話讀出來嗎？相信你一定能讀的很好，自己練一練吧。（板書：滿足）可是老鷹滿意了嗎？它是怎么回答小鷹的？（板書：不算會飛）你明白鷹媽媽的話的意思嗎？生：還不算會飛，差得遠呢，必須繼續(xù)學飛行。通過聯(lián)系生活實際、想象、體驗等方法幫助學生理解內容。老師知道，同學們都很愛學習，你看，一上課就坐的端端正正的，老師看了真高興。（教師范讀，指名讀，齊讀。師：“飛呀,飛呀”我們應該讀得慢一點，說明小鷹在反復地練習呢！生：練讀，齊讀，讀好“飛呀，飛呀”從語言上來理解（1）師：大家想一想，小鷹鼓起勁，拼命向上飛呀飛呀，它飛得累不累呀？哪個詞能說明小鷹很累很累？（急促地喘著氣）你有沒有這樣的體會？誰能表演一下“急促地喘著氣”的樣子？請你做給大家看一看。請同學們在優(yōu)美的音樂中認真聽、仔細看、展開豐富的想象，和老師一起回顧今天所學的這篇課文。體會“學無止境”的道理，懂得要腳踏實地、堅持不懈的努力，就一定能到達理想的頂點。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內容。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話?！肮钠饎?，拼命”要重讀?？陬^擴詞。本文根據(jù)小鷹的三次學飛分為三個部分，每一部分的結構和寫法相似，因此，前兩部分教學我注重教給學生學習的方法，讓學生通過讀課文，演課文，體會小鷹兩次學飛的不同心情，在此基礎上，轉入第三次學飛的教學。老師知道，同學們都很愛學習，你看，一上課就坐的端端正正的，老師看了真高興。師：小鷹初次學飛行，就飛到了大樹上面，很高興，誰能用高興的語氣來讀一讀小鷹說的話？誰愿意把這一節(jié)讀給大家聽聽？（指名讀，相機表揚）你從哪里看出小鷹很高興的？（指名回答）師：你也有過高興的時候吧，什么時候？你怎么表現(xiàn)的？小鷹和咱們小朋友一樣，一高興就？（喊起來）誰來喊一喊（指名喊，相機進行指導）老師覺得小鷹認為自己能飛上大樹了，心里很滿足。”這句話中，體會老鷹對小鷹的不滿意。（指名讀，相機表揚）【新課程倡導自主探究的學習方式，依據(jù)這一理念，在學習第三四小節(jié)時，我采用半扶半放的方法，通過讓學生自己來找小鷹的第二次飛行和第一次相比，哪些地方變了？來體會小鷹更加高興的心情。】這是小鷹第三次說的話，讓我們再來仔細閱讀小鷹說的三次話，比較一下小鷹的表現(xiàn)發(fā)生了什么變化?。ǔ鍪拘『诎澹┳x一讀，想想：現(xiàn)在的小鷹還像前兩次一樣滿足和驕傲嗎？師：看來，小鷹經過老鷹的幾次教育，不僅提高了飛行的本領，而且變得比較虛心了。師：今天這篇課文講的是在一個陽光明媚的早晨，一只小鷹在媽媽的指導下學習飛行，第一次，他飛到了大樹的上面，媽媽告訴他這不算會飛，于是小鷹又努力往上飛，飛到了大山的上空，小鷹得意極了，以為自己已經會飛了。六、作業(yè)： 練習分角色朗讀課文。4．小朋友們，我們都知道鷹是飛行的高手，今天就讓我們成為這只飛行的小鷹，跟著鷹媽媽一起學飛行吧！二、學生自讀體會，教師導讀感悟（一）學習第一、二自然段一只小鷹跟著跟著老鷹學飛行，它飛到了哪里？表現(xiàn)得怎么樣呢？自由朗讀第一自然段。（PPT出示）（2）小鷹很高興？還有的得意？從哪些地方看出來的？（高興、喊、真的）（2）誰愿意的出小鷹高興的心情？（點評）（3）讓我們一起讀出小鷹激動的心情吧！4．（1）老師做點點的動作——讀（“是的孩子，真不簡單!試試看吧，你還可以飛得更高呢。）（2）是呀鼓起勁、拼命飛就是用盡全身力氣使勁向上飛。（7）讓學生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。會用“已經”說話。（過渡）小鷹三次說的話為什么不一樣呢？下面讓我們認真的再來聽一聽小鷹學飛的故事，在聽的時候，老師提醒同學們要注意小鷹、老鷹說話時的動作、語氣，更要體會它們說話時的心情。生2：（帶著笑臉和學飛的動作）我已經會飛啦！師：你還有動作！看他笑得多高興呀！一起來，（生齊讀）聽多么得意的語氣呀！你也能用“已經”說一句話嗎？（板書：已經）（評價：真不錯。出示：幻燈片（自讀4自然段）現(xiàn)在也請小朋友按照這種學習方法自己去學習小鷹的第二次學飛，也就是第3~4自然段。（出示幻燈片）不光讀，咱們還要操練起來，繼續(xù)張開我們的翅膀，小鷹只好。那老鷹叫小鷹往上看，其實老鷹想告訴小鷹什么呢？ 生1：孩子你看，還有比你飛得高的鷹呢？ 生2：孩子你看，其實你可以飛得像它們一樣高。板書： 8 小鷹學飛學無止境 不斷進取總算 虛心真的 得意已經 高興