【正文】 apour, where does the cloud e from?It es from the , stream, where does the stream e from？It es from the rain,Rain, rain, where does the rain e from?It es form the to know 的教學掛圖，先讓學生認真看掛圖，然后教師結合掛圖給學生介紹水結成冰后體積變大的相關知識，鼓勵學生通過實驗的方法驗證自己的想法。課件：各種水的聲音【教學過程】Step 1:Preparation，教師通過教學媒體資源給學生呈現(xiàn)英語童謠《Little water drop》.讓學生靜靜地欣賞、感受。鞏固延伸：做配套練習；做“真真假假”游戲；以小組為單位，共同設計未來的家園第三篇：PEP小學英語六年級上冊第六單元第一課時教學設計PEP小學英語六年級上冊第六單元第一課時教學設計作者： 孟蘭梅(小學英語青海海西小學英語一班)評論數/瀏覽數： 2 / 823發(fā)表日期：20111201 21:16:36【教學目標】、說、讀、寫A Let’s learn 部分的黑體單詞：stream, rain, cloud, sun, 聽說認讀白體單詞：vapour、說、認讀句子：Where does the rain e from? 并在現(xiàn)實生活中能夠靈活運用，做到語音準確，語調自然。教學重、難點：重點掌握句型的書寫難點：單詞的復數。２、預習（１）完成Let’stry部分的練習錄音內容如下：what’swrongwiththepicture?riversinthevillage?yes,?yes,thereare?No,therearen’、新授Let’stalk（１）T:whatisinyouvillage/city?Arethereany…inthevillage/city?Ss:yes,therearen’。（２）拿出village的詞卡，說，Look!。２、能夠聽說認讀單詞village,、能夠運用句型描述城市、鄉(xiāng)村的景物。課前準備：詞卡、照片、錄音帶、錄音機教學過程：１、熱身日常用語會話。（２）放錄音，學生認真聽，再放，學生跟讀。難點是字母組合的發(fā)音規(guī)律。（２）日?？谡Z練習。（２）文化目標：了解生態(tài)環(huán)境的相關知識及熊貓的生活習性。Homework畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明第二篇：PEP五年級英語上冊第六單元教學設計PEP五年級英語上冊第六單元教學設計UNITInaNaturePark單元教學目標：１、能力目標（１）能夠簡單描述自然公園和村莊。老師隨即抽取本課單詞卡，學生快速站起讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊。讓學生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。教學過程：一、Preparation a small 。T：What can we do in the forest?(have a piic, draw pictures,..)Can we smoke in the forest? We can’t ?.in the : What can we do on the grass?(play football, fly the kite?), river, , 。三、Practice。復習本課所學知識，以P68 Let’s chant 結尾，讓學生反復吟唱。３、情感、策略、文化等有關目標（１）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強學生的環(huán)境保護意識。課前準備：錄音機、錄音帶教學過程：１、熱身（１）放歌曲，學生跟唱。教學重、難點：重點是掌握句型。Pronunciation（１）出示字母組合，引導學生找了發(fā)音規(guī)律，再領讀句子，用同法教其他字母組合。難點是運用對話的能力。鞏固延伸：用學過的句型談論照片；做配套練習；聽錄音，理解故事內容第四課時教學目標與要求：１、能夠聽說讀寫單詞bridge,house,road,building,tree。３、新授Let’slearn（１）看圖片，T:Ispyawordbeginningwith“b”.引導學生找出單詞“bridge”后帶讀單詞。課前準備：圖片、錄音機、錄音帶教學過程：１、熱身日?？谡Z練習。２、能用“Therebe…”句型介紹山村并描述其特征。（４）指導學生書寫四會句子。Step 4: Production。二、Presentation 、cloud ，問學生：What’s this? 學生能回答出：It’s the ：Where can you see the sun? 老師可以幫助學生回答：We can see it in the , 強調“sky”在該詞中的發(fā)音,。說單詞。, or, wh在詞中發(fā)音。Ss: What’s in the box? T: Is there a … in the box? Ss: No, there isn’: Is there a ….in the box?Ss: Yes, there ，替換操練。老師可先給個示范。Homework：聽錄音，讀Let’s talk 對話，并做一個相似的對話寫下來。)二、Prereading Ask the students: Is this picture nice? Who are the children? They are on the holiday, you don’t go the school, you can play games, go to the park, or do thethings what you “holiday picture” on the my own holiday picture and say: This is my holiday students read after me, then show their own holiday、Inreading 1．General reading: Wu Yifan has a holiday picture, ’s in his picture? Read the dialogue on Page 72, and choose the answers below:讀課本的對話，選出正確的答案。、簡筆畫。指著樓房問T：Is this a house? Ss: No, it isn’: Yes, it’s a ?！痵 missing？ 老師先出示幾張單詞，然后快速抽調一張，讓學生說出被抽掉的單詞，并說出漢語意思。五、Progress 做基礎訓練的有關題目。鄉(xiāng)村和城市的風景圖。Are there any bridges in Zhang Peng’s village?Are there any tall buildings in his village? ，跟讀。學生分小組進行活動(4—6人均可)。U6B3(讀寫課)教學內容：B Read and write Pair work C Task time 我的設計 教學目標：、說、讀寫本課句型：Are there any…….? Yes, there , therearen’：mountain“There be…..”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征。老師先說問題：Are there any birds in the tree? 學生根據現(xiàn)實生活經驗判斷：Yes，there ：No，there aren’。，教師帶領學生看掛圖，說說掛圖中的內容。之后，倆倆交換。1.? Yes, there are many trees near the .? No, there isn’t a lake in the .? Yes, I like this .?Yes, there are some small houses in my many books are there ?(10) many books are there?(1) many pens can you see?(8) many balls do you have?(3)