【正文】 程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作的落實(shí)情況，課堂中更關(guān)注師生關(guān)系的互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)師生間的合作交流，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、身心發(fā)展等方面給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。A、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)。計(jì)劃先行——學(xué)校制定了“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，一年級(jí)組各任課教師按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行。以此改變個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和主觀愿望的教學(xué)與評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作的開(kāi)展。市、區(qū)縣教育行政部門(mén)和教學(xué)研究部門(mén)要建立相應(yīng)的工作機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及教師的管理和指導(dǎo)。要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，多給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，并適時(shí)予以鼓勵(lì)。學(xué)校要通過(guò)教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極推動(dòng)和引導(dǎo)教師改變基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和基于教材內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的做法，真正依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，制定階段教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就有關(guān)工作提出如下意見(jiàn)：一、目的與作用課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是教材編寫(xiě)、教學(xué)和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。過(guò)程評(píng)價(jià)指學(xué)習(xí)過(guò)程，解決問(wèn)題的過(guò)程，前者是在教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)，后者是通過(guò)情境性問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，指目標(biāo)多元，方法多樣，重過(guò)程結(jié)果。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主性、探究性、合作性，強(qiáng)調(diào)的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力等等。其中還提出“學(xué)習(xí)目標(biāo)和課標(biāo)相關(guān)陳述要有相應(yīng)內(nèi)容，方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)要相匹配”。教學(xué)中要在解決綜合性問(wèn)題和任務(wù)性問(wèn)題的過(guò)程中完成多種目標(biāo)的評(píng)價(jià)。另外，還要看解決問(wèn)題的思考過(guò)程。推進(jìn)實(shí)施小學(xué)階段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”工作，有利于引導(dǎo)學(xué)校和教師牢固樹(shù)立課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)與評(píng)價(jià)中的地位，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以及教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià)工作；有利于促進(jìn)教育行政部門(mén)、教學(xué)研究部門(mén)和學(xué)校逐步建立相應(yīng)的保障體系，完善相應(yīng)的工作管理機(jī)制；有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)樹(shù)立科學(xué)的成才觀和教育質(zhì)量觀，尊重孩子的差異發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教師要以學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，參照課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議，精心設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相匹配、適應(yīng)學(xué)生年齡特征、難度適宜的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校和教師要把評(píng)價(jià)建立在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式。市教學(xué)研究部門(mén)要梳理一、二年語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與要求，修訂并公布《幼小銜接家長(zhǎng)手冊(cè)》等指導(dǎo)性文本。二、學(xué)習(xí)宣傳要求學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，組織學(xué)習(xí)市教委的文件精神，統(tǒng)一思想；教研組、備課組分別就《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和教研員的專(zhuān)題培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，進(jìn)一步明確課程標(biāo)準(zhǔn)是什么、怎么做，為指導(dǎo)和引領(lǐng)做好準(zhǔn)備；教師認(rèn)真參加各教研組、備課組組織的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，一年級(jí)教師就學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)參加了學(xué)校組織的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳該工作的相關(guān)精神，了解學(xué)校此項(xiàng)工作的開(kāi)展內(nèi)容。加強(qiáng)宣傳——利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系等方式及時(shí)做好宣傳工作，讓社會(huì)了解一年級(jí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的內(nèi)容及課程調(diào)整的目的、調(diào)整內(nèi)容與要求、評(píng)價(jià)要求等，積極發(fā)揮正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向和監(jiān)督力量。根據(jù)區(qū)學(xué)科培訓(xùn)要求，一年級(jí)第一個(gè)月的學(xué)科教學(xué)以“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”為主，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在備課中體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)等。C、開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)的“同主題”教學(xué)展示活動(dòng)。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和批改——精選精講，減輕負(fù)擔(dān)，形成個(gè)性。把評(píng)價(jià)建立在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方式。在實(shí)踐過(guò)程中，我們基于課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究，完善學(xué)科評(píng)價(jià)表。教師對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握還有待于進(jìn)一步提高，在課堂教學(xué)中圍繞課標(biāo)用好教材的能力還有待加強(qiáng)，評(píng)價(jià)策略的科學(xué)性和實(shí)效性也需要通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐檢驗(yàn)成功與不足。從這次培訓(xùn)中，我感到想提高教學(xué)水平，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！第五篇：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)的實(shí)踐”為貫徹落實(shí)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于小學(xué)階段實(shí)施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的意見(jiàn)》，積極倡導(dǎo)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，牢固樹(shù)立基于課程標(biāo)準(zhǔn)的意識(shí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及要求，掌握其教學(xué)與評(píng)價(jià)的基本方法。堅(jiān)決做到：不超進(jìn)度，不增加難度。同級(jí)組老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞同一主題展示