【正文】 同級組老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞同一主題展示課堂教學(xué)。從這次培訓(xùn)中，我感到想提高教學(xué)水平，平時就應(yīng)加強學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)！第五篇：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的實踐“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價的實踐”為貫徹落實《上海市教育委員會關(guān)于小學(xué)階段實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作的意見》，積極倡導(dǎo)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，牢固樹立基于課程標(biāo)準(zhǔn)的意識，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容及要求，掌握其教學(xué)與評價的基本方法。在實踐過程中，我們基于課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究，完善學(xué)科評價表。課堂練習(xí)設(shè)計和批改——精選精講，減輕負(fù)擔(dān)，形成個性。根據(jù)區(qū)學(xué)科培訓(xùn)要求，一年級第一個月的學(xué)科教學(xué)以“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”為主，注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在備課中體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、針對性的教學(xué)評價等。二、學(xué)習(xí)宣傳要求學(xué)校召開全體教師會議，組織學(xué)習(xí)市教委的文件精神，統(tǒng)一思想；教研組、備課組分別就《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和教研員的專題培訓(xùn)作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，進一步明確課程標(biāo)準(zhǔn)是什么、怎么做，為指導(dǎo)和引領(lǐng)做好準(zhǔn)備；教師認(rèn)真參加各教研組、備課組組織的專題學(xué)習(xí)，一年級教師就學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期進行專題學(xué)習(xí)；家長參加了學(xué)校組織的一年級家長會，向家長宣傳該工作的相關(guān)精神，了解學(xué)校此項工作的開展內(nèi)容。學(xué)校和教師要把評價建立在課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特征，合理設(shè)計評價目標(biāo)、評價內(nèi)容與評價方式。推進實施小學(xué)階段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”工作，有利于引導(dǎo)學(xué)校和教師牢固樹立課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)與評價中的地位，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容與要求，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，以及教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)開展教學(xué)與評價工作；有利于促進教育行政部門、教學(xué)研究部門和學(xué)校逐步建立相應(yīng)的保障體系，完善相應(yīng)的工作管理機制；有利于引導(dǎo)家長和社會樹立科學(xué)的成才觀和教育質(zhì)量觀，尊重孩子的差異發(fā)展和個性發(fā)展。教學(xué)中要在解決綜合性問題和任務(wù)性問題的過程中完成多種目標(biāo)的評價。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主性、探究性、合作性，強調(diào)的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等等。過程評價指學(xué)習(xí)過程，解決問題的過程，前者是在教學(xué)過程中評價，后者是通過情境性問題進行評價。學(xué)校要通過教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，積極推動和引導(dǎo)教師改變基于個人經(jīng)驗和基于教材內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的做法，真正依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容和要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，制定階段教學(xué)目標(biāo)及課時教學(xué)目標(biāo)。計劃先行——學(xué)校制定了“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”綜合活動實施計劃，一年級組各任課教師按照計劃認(rèn)真執(zhí)行。課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，增強師生間的合作交流，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、身心發(fā)展等方面給予學(xué)生積極的評價。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)生學(xué)業(yè)評價實行等第制及學(xué)習(xí)診斷書的形式。表彰性評價——根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，從不同的行為習(xí)慣養(yǎng)成角度出發(fā)，教師、家長對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等各方面的表現(xiàn)予以個性化的評價，激勵學(xué)生進一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師編制“學(xué)科學(xué)期課程實施計劃表”，明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)→階段教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、進度安排與評價方法等，并具體到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，據(jù)此確定教學(xué)方案及實施方式。教學(xué)質(zhì)量——健全機制，關(guān)注發(fā)展，切實提升教學(xué)效益繼續(xù)把控命題質(zhì)量，命題前以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)。營造民主、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的自主性、探究性、合作性，強調(diào)的是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，如搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等等。C、注重評價結(jié)果對學(xué)生的促進作用。聽課、評課 ——及時評價，取長補短，共同進步。六、落實教學(xué)圍繞“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)工作，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。市、區(qū)縣教育行政部門和學(xué)校要積極組織各類交流展示活動，充分運用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，向家長、社會宣傳“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價”的重要意義、典型經(jīng)驗和案例，引導(dǎo)全社會樹立科學(xué)的成才觀和教育觀，營造良好的社會氛圍。要及時、明確、有針對地反饋評價結(jié)果，實現(xiàn)對學(xué)生的精準(zhǔn)指導(dǎo)，并采取有效措施改進教學(xué)。第二篇：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價上海市教育委員會關(guān)于小學(xué)階段實施基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價工作的意見各區(qū)縣教育局：為貫徹落實上海市基礎(chǔ)教育工作會議提出的“讓每個孩子健康快樂地成長”要求，深化本市中小學(xué)課程與教學(xué)改革，切實減輕小學(xué)