【正文】 進(jìn)一步擴(kuò)大，詞、曲因配樂演唱的緣故，也被雅稱為樂府。后人多用以代稱入樂的民歌。二、朗讀課文，總體把握，熟悉故事梗概： 讓學(xué)生進(jìn)一步了解《孔雀東南飛》并完成以下任務(wù)：給家里人講述故事《孔雀東南飛》。說到愛情，總是那么讓人心動，有著讓人沖動的美好向往。[教學(xué)難點 ： 教學(xué)難點]： 教學(xué)難點 ⒈體味人物性格及詩句的民歌氣息和抒情意味?！倍犊兹笘|南飛》所寫時期（建安年間）正是東漢獻(xiàn)帝時，所以“其日牛馬嘶”中的“牛馬”不能理解為偏義復(fù)詞“馬”。秦以前的貴族多數(shù)乘坐馬車，極少有乘牛車的。因此詩中有“移我玻璃榻，出置前窗下”句。床，最初只是臥具，后兼為坐具。七月七日，為牛郎織聚會之夜。斷論著篇》講，漢末那些欲守貞節(jié)，潔身自好的寡婦，如果遇到不仁不義的大伯小叔，不仁不義的兄長和弟弟，這些人有的是了聘禮（物），有的是為了錢財，有的是為了占有寡婦的兒子，就逼寡婦再嫁。八、作業(yè)課后作業(yè)；翻譯段落九、課后思考蘭芝如此美好的品行，為何卻遭焦母的虐待直至被遣？封建社會中，婦女被休被認(rèn)為奇恥大辱，遭人鄙棄，為何劉蘭芝被休后身價反而更高了，以至于縣令太守都來為兒子求親？故事尾聲二人合葬后現(xiàn)出的“連理枝”、“鴛鴦鳥”的浪漫奇幻情節(jié)，對于渲染故事有何意義？對劉蘭芝焦仲卿自盡殉情的分析評價。“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉(zhuǎn)移。、◆蘭芝離開焦家時也有一段細(xì)致的鋪陳：“著我繡夾裙，事事四五通。鋪陳：鋪敘；陳述。”結(jié)尾處仲卿自盡前拜別焦母時，焦母說：“??東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕。如本詩取自真人真事，符合現(xiàn)實主義表現(xiàn)手法，而詩尾以鴛鴦雙飛作結(jié)，通過美麗的幻想形式，又充滿了浪漫主義的情感。請從中外文學(xué)作品中再舉出一些類似的例子來，談?wù)勀銓@種結(jié)尾的看法。本自無教訓(xùn)，兼愧貴家子”，同樣讓讀者隱隱體會到蘭芝不是一個標(biāo)準(zhǔn)的封建時代兒媳婦的形象?！羲蚪鼓皋o行時，雖然對焦母不無怨言，可最后還是說“今日還家去，念母勞家里”，與小姑子告別時，則說“勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將”，溫柔的話語里，見出她的善良、懂禮。（2）孔雀徘徊反顧，營造纏綿、哀怨的氛圍，為全市奠定深沉悲哀的基調(diào)。四、整體感知誦讀指導(dǎo)五言詩一般是三個節(jié)拍，二二一或二一二，其節(jié)奏按意群劃分。文言知識歸納（學(xué)生小組合作完成，課堂匯報）通假字 古今異義 偏義復(fù)詞 詞類活用 一詞多義。二、解題《孔雀東南飛》是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，與《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”?！眱蓚€比喻原來的共通點變成分歧點，這對于情節(jié)的發(fā)展和人物性格的刻畫，有很大的作用。◆后面寫太守家迎親的隊伍：“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝?！泵窀栾L(fēng)味。后來寫蘭芝做嫁衣時，這樣寫道：“左手執(zhí)刀尺，右手執(zhí)綾羅。由于樂府詩是來源于各地的歌謠，所以，內(nèi)容的社會性和形式的敘事性就成了樂府詩的顯著特點。焦仲卿和劉蘭芝是一對恩愛夫妻，焦母不由分說，將他倆活生生地拆開；劉兄貪圖富貴，迫使妹妹蘭芝另嫁他人。最后在拒婚不成的情況下，以死捍衛(wèi)了她與仲卿的愛情。如“指如削蔥根，口如含朱丹。（1）詩意?！北溃富实鬯?，殂指平民死；其中，偏義在崩，殂是襯字。漢樂府在文學(xué)史上的地位極高，與《詩經(jīng)》、《楚辭》可鼎足而三。落實實詞，側(cè)重于一詞多義、偏義復(fù)詞、古今異義。東漢末年，一個叫焦仲卿的廬江小吏，一個叫劉蘭芝的賢慧女子，夫妻相愛卻不能永遠(yuǎn)相守，演繹了一出“孔雀東南飛”的悲劇。自主翻譯教師重點點撥、補(bǔ)充詞句問題交流，師生指點。如果沒有補(bǔ)襯的詞，讀讀看，很不順口：往（來）無白丁，忘路之遠(yuǎn)（近），先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩(殂)，備他盜（出）入與非常也。第一部分：蘭芝被遣（25自然段）——故事的開端第二部分：夫妻誓別（612自然段）——故事的發(fā)展第三部分：蘭芝抗婚（1321自然段）——故事的發(fā)展第四部分：雙雙殉情（2231自然段）——故事的高潮第五部分：告誡后人（32自然段）——故事的尾聲4．詩歌開頭兩句“孔雀東南飛，五里一徘徊”起什么作用？（1）引起下文，托物起興，以孔雀失偶來暗示夫妻別離失散?！粲秩纭半u鳴入機(jī)織，夜夜不得息”“三日斷五匹”“朝成繡夾裙，晚成單羅衫”等，表現(xiàn)了她的勤勞、能干。◆蘭芝向焦母作別時說，“昔作女兒時，生小出野里。這首詩敘述的故事是悲劇性的，卻又在結(jié)尾暗示焦仲卿、劉蘭芝兩人化成了鴛鴦，給故事帶來了一點亮色?？梢姡瑵h樂府反映了廣大人民的生活和愛情，它繼承和發(fā)展了《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，也繼承和發(fā)展了《楚辭》的浪漫主義精神。②故事開頭仲卿向焦母求情時，焦母說：“??東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。（2）多處運(yùn)用鋪陳手法。十五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦??”這是一種縱的鋪陳，簡練而有層次，意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干、多才多藝，很有教養(yǎng)，暗示了焦母逐走媳婦的無理。（3）比喻?？兹赣肋h(yuǎn)的飛翔，牛郎織女的隔河遙望，梁祝的雙飛化蝶，白蛇許仙的隔塔相思??從中我們不難發(fā)現(xiàn)造成這一切悲劇的劊子手就是封建專制制度和封建禮教，但我們也看到了在無數(shù)的悲劇后面，還有千百年來人們對美好生活的向往和執(zhí)著地追求。后來，把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，就成了一種音樂性的詩體名稱了，其中屬于漢代的叫“漢樂府”。①劉禹錫的《陋室銘》中“往來無白丁”中的“往來”，側(cè)重于來； ②陶淵明的《桃花源記》中的“忘路之遠(yuǎn)近”中的“遠(yuǎn)近”，側(cè)重于遠(yuǎn)；③諸葛亮的《出師表》中的“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂。明確：詩歌前面的“序”是全詩內(nèi)容最概括、最簡潔的介紹。◆隨著故事的展開，這種印象不斷得到充實和加強(qiáng)?；氐侥锛液螅h令、太守兩家先后來求親，都不能令她動心。焦母驅(qū)逐蘭芝的原因是什么？學(xué)生討論匯報（明確）：師小結(jié)：不管焦母以什么理由嫌惡蘭芝，乃至將她趕走，都暴露了封建家長制力量的強(qiáng)大和冷酷無情。這種結(jié)尾反映了人民群眾的美好愿望。①故事一開頭蘭芝向仲卿自陳時說：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，??十七為君婦??”，她被遣回娘家，劉母大感震驚，說道：“??十三教汝織，十四能裁衣??十七遣汝嫁??”這樣不避重復(fù)地再次用一串鋪排句，既與前面相呼應(yīng)，表明此前蘭芝所言非虛，也再次強(qiáng)調(diào)了蘭芝的無辜與委屈?！焙髞碇偾湔`以為蘭芝攀高枝時重提誓言，說：“磐石方且厚，??便作旦夕間。”“爺娘聞女來，出郭相扶將?！边@里著意寫蘭芝的衣履佩飾，姿態(tài)容顏，這是一種橫向的鋪陳，既有助于表現(xiàn)蘭芝剛強(qiáng)鎮(zhèn)定而又留戀不舍的豐富的內(nèi)心活動，又流露出這首詩的創(chuàng)作者對蘭芝的由衷同情與贊美。但在事情急轉(zhuǎn)直下的時候，由于誤會，仲卿重提蘭芝的誓言，卻把它改成：“磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。漢時，社會上對婦女的貞節(jié)問題不太在意，女人喪偶或離婚后，仍可再嫁，男子也不因娶這樣的女人而羞恥。七夕七夕又稱女兒節(jié)，乞巧節(jié)，這個節(jié)日大致開始于西漢時期。乞巧主要是婦女的活動，所以又叫女兒節(jié)，她們希望借助神的力量使自己心靈手巧。坐時兩膝著席，把臀部放在腳跟上。到了南北朝，床榻作為坐具在南北方就極為普遍了。據(jù)《漢書》記載：朝中文武官員有很多人乘坐牛車，因此可以說此時乘牛車是出于無奈。⒉利用百度到的相關(guān)聲像資料播放培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的語境欣賞和運(yùn)用人物對話分析人物 性格的能力。［教學(xué)過程］ 教學(xué)過程］一、導(dǎo)入新課：先播放一首經(jīng)典歌曲《梁?！罚寣W(xué)生沉浸在審美體驗中。可見，中華民族是一個追求美好愛情 劉紅麗的民族。[教學(xué)重點]學(xué)習(xí)本詩通過人物對話及在尖銳的矛盾沖突和曲折的情節(jié)發(fā)展中塑造人物的特點。樂府詩主要保存在宋代郭茂倩《樂府詩集》中，并按音樂性質(zhì)的不同，被分為郊廟歌辭、燕射歌辭、相和歌辭、鼓吹曲辭、橫吹曲辭、雜曲歌辭、清商曲辭等12類。最早產(chǎn)生于漢代民謠和樂府民歌。二、探海導(dǎo)航《孔雀東南飛》是古樂府民歌，民歌的行文一般比較通俗，詞句的理解并不是很難。四、疑難指津如何理解劉、焦之死？劉、焦之死在當(dāng)時有必然性?！苯鼓笁褐平怪偾溆玫木褪切㈨樳@一條。劉蘭芝、焦仲卿不愧是封建禮教的早期叛逆者，因為他們沒有逆來順受地屈從。淋淋漓漓，反反復(fù)復(fù)，雜述十?dāng)?shù)人口中語，而各肖其聲音面目，豈非化工之筆”（《古詩源》卷四，沈德潛按語）。如《花心》：“花的心開在蕊中，空把花期都錯過。仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。講析：本題選自原必修教材的課后練習(xí)。好！請看第一場《遣歸》（生介紹）導(dǎo)演：從杰演員：從芹 飾劉蘭芝從杰 飾焦仲卿曲燕 飾焦母旁白：孫飛 第一幕：相戀 〔形式：啞劇〕生旁白：這是一個真實的故事，起初，他們很幸福。焦母：（頓拐）包子太膩。師：好，第一場表演結(jié)束，他們表演的怎么樣，哪位同學(xué)毛遂自薦來評論一下？生甲：我認(rèn)為他們表演得很不錯，焦母的扮演者把焦母的蠻橫、專制表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣才能和這首優(yōu)美的詩珠連璧合。（劉母拭淚下）兄：（大模大樣上）母親，怎么樣？ 母：（搖了搖頭）兄：這下可糟了。我有翅膀嗎？沒有。焦：（不理劉兄）（深情望著蘭芝）吃什么？ 芝：吃海鮮。需要注意的一點是，在高中語文第三冊還沒有涉及到有關(guān)戲劇方面的知識，所以我補(bǔ)充講解了一些戲劇的基本知識，并引導(dǎo)全班學(xué)生從寫劇本做起，分組討論，自由組合，進(jìn)行排練表演。